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语文(心得)之浅谈说话、写话
语文(心得)之浅谈说话、写话
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语文论文之浅谈说话、写话 <br /> 上饶县罗桥街道办罗桥小学 余美莲 <br /> 作文是小学阶段需要训练的最基本、最重要的能力。为了更有效地提高学生的说话、写话、作文的能力,我运用了六年制小学作文实验教材进行教学,大面积地提高了学生的说话、写话和作文的能力。 <br /> 在长期的教学工作中,我体会到:从一句话到几句话,从口头语言到书面语言的训练,是提高学生写作水平的重要途径。 <br /> 一、从一句话到几句话的训练 <br /> ⑴这是一种多幅图的说话训练。图与图之间相互联系着,只有说好每幅图的意思,才能说好几句话(一段话)。 <br /> 如:说话指导《聪明的公鸡》(六年制小学作文实验教材一年级下学期)这次说话训练共有四幅图,属于多幅图的说话训练,要把这个故事说好,难度比较大,那么就应采用“一句话到几句话”的训练方法。如何使学生轻松地说出这个故事呢? <br /> ⑵重点指导每幅图的意思,给每一幅图说一句完整的话 <br /> 指导图一:(1)故事发生在什么时候,什么地方?(2)图上画了什么?(3)公鸡在干什么?它是怎样干的?(4)狐狸在干什么?它是怎样干的?学生回答完以上问题,加之整理就很容易的说出一句完整的话:一天,一只大公鸡高兴地在路上走着,一只狐狸连忙跟在后面。 <br /> 说话时应注意:(a)一定要把这句话说完整,说具体。(b)用词灵活。说公鸡的心情除“高兴”外,还有“兴兴冲”、“得意”等。要弄清楚狐狸为什么连忙跟在后面,目的是不让公鸡发现它。那么这里除了运用“连忙”之外,还可以用“愉愉地”、“悄悄地”等词语,不能约束学生的说话的范围。 <br /> 用同样的方法分别给二、三、四幅图说出一句完整的话。 <br /> 图二:公鸡回头一看,发现了只狐狸跟在后面,它眼珠一转,想出了对付狐狸的办法。 <br /> 图三:狐狸说:“公鸡弟弟,你怎么一个人出来玩呢?”公鸡回答说:“怎么会呢?我是跟狗大哥一起来的” <br /> 图四:公鸡急中生智,狐狸吓得转身就跑。 <br /> 2、重点指导说几句话 <br /> 根据老师的板书提示,把四幅图的句子连起来说几句话(一段话),这样这个故事就很快地说出来了。在说几句话时,在注意说清楚公鸡和狡猾的神态,要想象它们传说些什么?为什么公鸡是聪明的,还要注意各人说的尽量不一样。 <br /> 二、从口头语言到书面语言的训练 <br /> 从口头语言到书面语言的训练是先看图说一段话,然后殷说的这段话写下来。这样从说到写,减轻了学生写话的难度,又激发了学生写作的兴趣。 <br /> 如:说话、写话指导《课间活动》(九年制小学作文实验教材二年级上学期),怎样把“课间活动”写好呢?首先要把它说好。 <br /> ⑴指导口头语言,说好“课间活动”。 <br /> ⑵理解“课间”的意思。 <br /> ⑶围绕“课间活动”活动来说,而不是说学校的所有活动。先说同学们在课间一般做哪些活动,如:跳绳、踢毽子、捉迷藏、跑步等,再具体地说自己最喜欢哪一种活动。在说具体,就是要说清楚活动的经过和自己的心情。 <br /> ⑷在说各项活动时,要按一定的顺序观察,可由远及近或由近及远地说清楚。 <br /> 2、重点指导书面语言,写好一段话 <br /> 写话就是把刚才所说的话写下来。写话时一定要注意: <br /> ⑴书写格式:题目写在第一行中间。 <br /> ⑵标点符号。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:41:08
页数:3
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文章作者:U-67198
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