语文（心得）之快快乐乐说话 高高兴兴写话

语文论文之快快乐乐说话 高高兴兴写话 <br />　　新课标提出在小学阶段口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务。对低年级来说要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。一年来，我根据新的课程标准的要求和低年级学生的实际，在教学中始终围绕北师大实验教材的特点对学生进行说、写的训练，通过具体事例，去诱导、启发学生合理、大胆的想象，增强他们多角度多方位地看问题的能力，训练思维的广度。特别注重抓契机，让学生敢于说出自己的想说的话，写出自己想写的话。 <br />　　一、 读写结合发挥课堂余热练习。 <br />　　一年级写话从写句子开始，从仿写例文开始。一年级小朋友课内认字非常有限，也就很难去造句写话。那么，鼓励小朋友们多认字便成了写话的基础。引导学生勤奋阅读，看书看报看故事，多看多读，熟读成诵做积累。课外阅读本人手一册，阅读、交流都很方便。我充分发掘其中精美儿歌，鼓励学生多读多背，勤于积累。 <br />　　学生认的字多了，看的书多了，也就为写话提供了&ldquo;可能&rdquo;。要真正地涉及写话，把话写通顺，写完整，还得搭起&ldquo;说话&rdquo;这座桥梁。说什么？读说结合，发挥课堂余热。学完一课学生兴趣正浓，每堂课我都在课堂上留出足够的时间引导发挥他们的说话欲望，结合课文说课内，说课外，说读的书，说看的事，说自己，说他人，说景，说物&hellip;&hellip;积极为学生寻找话题，努力为学生搭建舞台，利用课文中的句子来帮助学生在脑中形成句子的概念。如：我爱我的家。我是一名小学生啦！让学生仿写：&ldquo;  爱       。&rdquo;&ldquo;  是        啦！&rdquo;其次，利用例文认识句号、逗号、问号、感叹号等，并在造句中尝试使用，降低难度。再者，让学生模仿创编儿歌。如学了《水乡歌》，有学生这样创编： <br />　　家乡什么多？/树多。/千棵树，万棵树，树林一个接一个。/处处绿树护山坡。 <br />　　家乡什么多？/船多。/千条船，万条船，/大船小船装满货。/创造美好的新生活。 <br />　　&hellip;&hellip; <br />　　还有学了《看花灯》、《插秧》、《大家都快乐》等等，课堂上小朋友们都有精彩的创编。既激发了写话的兴趣，又为写话作了铺垫。 <br />　　二、趣味活动进行写话练习。 <br />　　趣味活动是学生喜爱的学习形式，他们总是很兴奋。我有意识的将课本上的内容，编成课本剧让他们表演。每当一个活动以后，总先经过谈话，然后再叫他们动笔写。如，写短信、打电话、童话剧、实话实说、开心字典、好词造句&hellip;&hellip;本期一开学我班换了新的课桌椅，学生非常高兴。我让学生帖姓名、说坐新桌椅与旧课桌椅的不同感觉。怎么才能保护使它不受伤害，把这种想法告诉家长。课堂上，我一会扮爷爷、一会儿扮妈妈把事情说出来。再请小朋友扮演课桌椅，从不同的角度训练儿童的思维。平时在练习说话时让学生学会应该选择这一天中你觉得最好玩最有意思的活动来说，后来他们在写话中，就能写最有意义的事情，最有趣的事。有的学生已能抓住重点写话了。如，&ldquo;今天下午第一节课时，高老师让我们分小组表演乘坐公共汽车，为我们想了好几种方法：如身高超过了1、1米，要买车票，而家长没有给自己买。自己上公共汽车，坐错了方向等等。我们小组表演的是给老幼病残孕让座。张莹当司机，有四个同学当乘客。我假装抱着小孩上车以后，车上已经没有座位了。孙畅还故意扭过头望着窗外，吴敏树和李敏正在谈话，只有何凡马上站起来，热情地说：&rdquo;请您到这儿坐。&ldquo;我感激地说：&rdquo;谢谢你！&ldquo;老师和同学们看了，激动地鼓掌，说：‘好好好！你们真棒！’&rdquo;（一年级一班王玉琦） <br />　　&ldquo;今天在少年宫学画时，严明让我跟他用一块15厘米（见方）的纸片剪一个让大人穿过去的大的长方形，开始我不相信，后来，在他的帮助下，我真的剪了一个很大的很大的长方形。我想，同学之间交流是我增长了许多知识。&rdquo;（一年级一班  汪锐） <br />　　三、 家长支持学生有口有心练习。 <br />　　进行多方面的说话练习，为培养儿童的写作创造条件。学生真正动笔写自己的话，写自己的事，那不仅要依靠老师的指导，更有赖于家长的支持。因为，此时的写话还是很费劲的，需要更多的是个别辅导，在学校，个别辅导的时间毕竟很有限。因此，我们要想方设法把...