语文（心得）之农村作文教学应抓住“农”字

语文论文之农村作文教学应抓住&ldquo;农&rdquo;字 <br />　　响水县老舍中学  朱云春 <br />　　《语文课程标准》指出：&ldquo;写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。&rdquo; <br />　　对农村中学的作文教学，很多老师都为之困惑，普遍认为农村的学生视野狭窄，见识少，内容贫乏，写出来的文章往往题材单一，内容空洞，语言平淡，没有个性，笔者不以为然。在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求真求实，求活求新，而作为一些生活在农村中学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，其实这就是农村作文教学独特的优势。因此，我们只要能把握住农村作文教学的特有优势--乡土性，在指导的思路上能始终贯穿一个&ldquo;农&rdquo;字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。 <br />　　一、观察农村的美景 <br />　　&ldquo;对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。&rdquo;（《罗丹谈艺术》）农村是一个广阔诱人的世界，农村学生往往是&ldquo;不识庐山真面目，只缘身在此山中。&rdquo;田野风光美，自然景观美，农家人情美等等，都是学生永不枯竭的写作源泉。苏霍姆林斯基曾说，观察是任何东西都取代不了的源泉。农村孩子可以最大限度的亲近自然、观察自然。不会写肯德基的美味，还不会写母鸡生蛋吗？写作活动中我们要引导学生观察自己身边的美，让学生去欣赏美、描绘美。 <br />　　《望岳》诗说&ldquo;造化钟神秀&rdquo;，大自然集中了无数神奇美妙的东西，教师要敢于打破&ldquo;封闭式&rdquo;的教学秩序，让学生与绚丽多姿的大自然拥抱亲吻。油菜开花、水稻抽穗，麦苗孕果、苇花飘絮&hellip;&hellip;农村田野风光美不胜收。春天百花盛开、生机盎然，夏天骄阳似火、热浪逼人，秋天梨黄栗香、蟹肥鱼跃，冬天寒风刺骨、冰天雪地。欣赏大自然美丽的画卷，既可以陶冶学生健康的情感，又可以使学生捕捉到丰富多彩的作文素材，堪为一举数得。传统的&ldquo;封闭式&rdquo;的作文教学只能使学生的作文充满&ldquo;硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组&rdquo;，&ldquo;日复一日、年复一年地重复别人的思想&rdquo;，（苏霍姆林斯基语）而曾经与大自然相拥抱、亲吻的学生则不然，早春的第一声蛙鸣，盛夏的最后一朵玫瑰，深秋的满树 红叶，寒冬的鹅毛大雪，无一不触发他们的创作灵感，撩拨孩子们的诗兴。当孩子们置身于绚丽多彩、千姿百态的大自然的时候，也为我们老师培养孩子们的品格提供了契机。在大自然中，我们可以有意识地让学生观察家乡的第一场秋雨，捕捉它给自然界带来的细微变化，培养思维的敏捷性；让学生观察蚂蚁搬家的过程，了解搬家初与搬家时蚂蚁活动的特点，培养思维的条理性；让学生观察潺潺的河流，或宽或窄、或缓或急，体会溪水中穿梭往来的小鱼，呆头呆脑的虾公，随波摇曳的水草给人带来的美的感受，培养思维的整体性；可让学生观察自家的菜园、比较白胖胖的冬瓜、火艳艳的辣椒和红通通的番茄诸方面的异同，培养思维的独特性。通过如此多角度、多侧面的训练，学生写起作文来也必定会思维活跃，文思泉涌，他们的作文必定会小中见大，平中见奇，鲜活充盈。 <br />　　二、感受农村的风情 <br />　　农家自有农家乐，农村情浓趣浓。在这里很多有关邻里之间的交往乐、纯情美和农家结婚寿诞、满月进屋、买船造桥、办厂开业等方面的风俗习惯都可以成为孩子们写作的题材。孩子们深入农家采集到这些富有浓重的乡土气息的材料，并加以精心整理，不仅可以避免依样画瓢，千篇一律的作文弊病，也为孩子们写出具有&ldquo;个性化&rdquo;的作文打下坚实的基础。 <br />　　1、农家人情乐 <br />　　在开掘作文素材时，我们可以看到在农村存在着大量作文中推崇的&ldquo;真善美&rdquo;。农村人纯朴善良、率真热情，他们勤勤恳恳的劳动，问心无愧的待人。农忙季节，为了赶农时，众乡亲互相帮助，不计报酬；为了方便大家出入行走，众邻居出钱出力，修桥筑路；张家喜事临门，众亲戚邻居就会带着红包主动上门祝贺，李家遭遇不幸，亲朋好友就会伸出温暖的手给予无私地帮助。孩子们深入农家，在观察、采访中收集到这些题材，并通过与老师、同学间的信息交流，可以比较出村与村、户与户、人与人之间的大同小异，深刻感受到农家人的纯情美。 <br />　　2、农村乡俗趣 <br />　　相对于城镇生活而言，农村的生活更重...