语文（心得）之探索农村小学作文教学新教法

语文论文之探索农村小学作文教学新教法 <br /> 　　对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过自己十多年的教学经验，本人认为，小学作文教学课应注重以下几点： <br /> <br />　　一、课前重视积累，如同练好内功。 <br /> <br />　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，注重平时积累，为写好的作文打下基础。我教育学生从以下几条渠道去做： <br /> <br />　　1、根据课文内容来积累 <br /> <br />　　我们发现，很多课文的思考练习中都出现&ldquo;背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句&rdquo;这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 <br /> <br />　　2、加强课外阅读来积累 <br /> <br />　　引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，象背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合。开阔学生眼界。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。当然，这非一 日之功，必须坚持经常，只有这样，学生的阅读能力才会提高。 <br /> <br />　　3、通过写日记来积累 <br /> <br />　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 <br /> <br />　　二、课中出&ldquo;新&rdquo;字，情感共鸣。 <br /> <br />　　1、结合课文内容，进行想像。 <br /> <br />　　课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。 <br /> <br />　　例如《凡卡》一 文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗？爷爷在乡下会怎样想念凡卡？小凡卡后来的命运又会如何？让学生去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。 <br /> <br />　　2、注重学以致用，结合实际及时指导。 <br /> <br />　　教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次&ldquo;我思念的××&rdquo;为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的&ldquo;每逢佳节倍思亲&rdquo;是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。 <br /> <br />　　3、因势利导，整合学生 <br /> <br />　　有些课文表面已结尾了，但深思却蕴意深长，此时教师恰当地因势利导。如教学《坐井观天》一 文的续写。先让学生们自己说：&ldquo;青蛙跳出井后会怎样呢？&rdquo;再让同组互议。有的同学经过整理形成了这样的思路：青蛙跳上井&mdash;&mdash;看到景物&mdash;&mdash;再次与小鸟对话。教师就引导：怎样跳&mdash;&mdash;景物的特点&mdash;&mdash;对话的内容。让同学再次围绕重点词&ldquo;怎样&mdash;&mdash;特点&mdash;&mdash;内容&rdquo;来展开自己的联想，进行续写。通过续写，既让学生们的思维得到发展，又培养了同学们知错就改的好习惯。 <br /> <br />　　在教学中选取一 些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的...