语文（心得）之浅谈小学低年级作文起步教学

语文论文之浅谈小学低年级作文起步教学 <br />　　[内容摘要]低年级学生求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，但表达起来缺乏条理性和连贯性。根据低年级学生的特点，提倡作文教学低起点，早起步。这样，可以大大减轻学生的思想负担和心理压力，对学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力有益处，对促进学生身心发展，对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。 <br />　　[关键词]  渗透教学   综合优化    起点低   坡度小   兴趣浓 <br />　　著名教授钱理群说：&ldquo;语文课应是一种精神漫游，应该是好玩的，有趣的。现在的语文却变得很可怕，不怕作文的学生太少了。&rdquo;可见说起作文，孩子们都很头疼，甚至连才进入作文起步阶段的低年级学生都有&ldquo;横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头&rdquo;的苦恼。这其中的原因有主观的，也有客观的。其中一个重要的原因是：作文教学脱离生活实际，低段忽视作文的渗透教学，造成写作起步晚，没有做好低中段写作教学的衔接工作，一到中段就手忙脚乱，以致于到高段还是写不好作文。因此，笔者认为低年级学生具有好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性的特点。根据低年级学生实际，提倡作文教学低起点、早起步。这样，可大大减轻学生的思想负担和心理压力，对学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力有益处，对促进学生身心发展，对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。 <br />　　如何实施低年级作文起步教学的计划呢？下面我就肤浅地谈一谈自己如何根据实际情况，分阶段摸索低段作文起步教学的一点看法。 <br />　　一、说好一句话，写通一句话。 <br />　　（一）口头表达。 <br />　　低年级小学生对于语言的理解、句子结构形式的把握正处在培养、发展、提高的时候，我们应根据学生的这一特点，注重言语的规范。他们对&ldquo;句&rdquo;的概念比较模糊，因此，首要的任务是让学生在头脑中有&ldquo;完整句&rdquo;的印象：&ldquo;谁（什么）干什么&rdquo;、&ldquo;谁（什么）是什么&rdquo;、&ldquo;谁（什么）怎么样&rdquo;。当然，这要由浅入深地进行，也就是先说后写。 <br />　　说话，这对学生来说，是件极其容易的事，在上学前，他们已拥有一定的经验，但并不一定规范，为了让学生的头脑中有扎实的句子的概念，可以从下面的两点入手： <br />　　1.识别句子的各部分要素。比如：老师说出一句话：&ldquo;小鸟在树上叫&rdquo;，让学生找出&ldquo;什么&rdquo;&ldquo;怎么样&rdquo;这两部分。 <br />　　2.判断句子的完整性。如出示以下内容： <br />　　&ldquo;（1）下雪  （2）春风吹醒了笋芽儿 （3）我的妈妈 &rdquo;让学生判断一下，哪些是完整的句子，哪些是不完整的句子，并说说理由，给不完整的句子补充完整。 <br />　　这两方面的训练并不是只靠这些题目就够了，平时要加强，可以是有意的集中练习，也可以是在教学中无意的分散指导，贵在持之以恒。这些句式的训练加强了学生说话写话的逻辑性和规范性。 <br />　　（二）书面练写。 <br />　　口头表达到位后，更重要的是书面练写。低年级书面语言的练习要从兴趣着手，立足生活与教材，设计一些轻松、简单的练习，让学生在不知不觉的情况下得到发展，达到&ldquo;润物细无声&rdquo;的效果。 <br />　　1.练写四素句，句式是&ldquo;什么时候，谁在哪里干什么&rdquo;，内容不限，自由发挥，心里想写什么就写什么。 <br />　　2.变换句式。如&ldquo;把字句&rdquo;改写成&ldquo;被字句&rdquo;，把表示时间、地点的词提到句子前面，两句话合成一句话等一些简单的句式变换。 <br />　　3.扩句。如：出示句子&ldquo;娃娃哭了。&rdquo;再写&ldquo;娃娃（     ）地哭了。&rdquo;然后在此基础上，加上时间和地点。 <br />　　4.随意写句。如给定一个词语，写一句话日记，我曾让学生用&ldquo;长大&rdquo;写一句话日记，有学生写到：&ldquo;我长大了，一个人睡觉不怕了。&rdquo;&ldquo;我家门前的小树长大了。&rdquo;所写的句子不但完整，而且富有情趣。教师还可以让学生学习课文后，让他们任意挑选一个词语写一句话，内容的题材可以是学校生活，也可以是家庭生活和社会生活，给学生以足够的自由度，这样他们写起来特别来劲。 <br />　　这样的练习起点低，坡度小，学生的兴趣浓厚。兴趣的确是最好的老师，经过一个阶段的练习，学生完全有能力把句子写完整、写通顺，部分优秀的学生并不满足于一二句话，能写一段...