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语文(心得)之浅谈有效作文的实施策略
语文(心得)之浅谈有效作文的实施策略
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语文论文之浅谈有效作文的实施策略 <br /> 【内容摘要】作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。作文水平的高低是衡量学生语文综合素质的重要指标。在实际教学中,教师“重阅读,轻写作”的现象普遍存在,对作文教学充满了困惑,必然导致教师对学生写作的有效指导。而学生普遍觉得作文难,难于找到写作素材;作文难,难以用语言来叙述。比如写《妈妈的爱》,很多学生会编造:“半夜我发高烧,妈妈背我上医院”;写《喜欢的小动物》学生爱写小白兔吃萝卜;写日记则习惯了记流水账。学生写作能力的退化不得不引起我们教师的深思。 <br /> 【关键词】方法指导 读写链接 主题日记 亲历体验 学科整合 <br /> 首先,教师要有意识地重视作文教学,克服学生恐惧心理,循序渐进地引导他们勤于动笔,乐于写作。在平时作文教学中,我尝试用各种方法、多种形式指导学生写作,探究有效作文的教学模式。在此,我想谈谈一些粗浅的做法。 <br /> 一、方法指导,夯实写作基础 <br /> 1、明确流程,分层指导 <br /> 以三年级的作文指导为例。首先,要让学生明白写作文一般分为五个流程:审题-选材-构思-写作-修改。审清题意是写好作文的关键,要逐字逐词地审读、思考、分析,明确写作范围。如《印象深刻的一件事》,审题时就要抓住“深刻”一词去理解,内容可以是伤心的、高兴的、痛苦的、激动人心的……,只要是记忆深刻,不能忘记的事情都可以。然后从记忆库中筛选出一件最典型,最符合要求的内容去写,将事情的经过梳理清楚:先写什么,后写什么,做到言之有序。在语言表达上,尽量把日常积累的好词佳句进行迁移运用,句与句之间连接,段与段的衔接要自然流畅,尽可能做到“文通句顺,分段合理,正确使用标点符号,力求有主题”。 <br /> 2、分类指导 强化重点 <br /> 不同的体裁,写作的方法不尽相同。教师要针对不同的体裁,不同的写作方法进行剖析、归纳、总结,加强对学生写作方法上的指导,显得非常有必要。 <br /> <br />浅谈有效作文的实施策略.doc <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> c8def1bc8dbf42b7b73eac5d62439ca1.doc (42.50 KB) <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:41:25
页数:3
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文章作者:U-67198
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