英语（心得）之运用导入技巧激活英语课堂

英语论文之运用导入技巧激活英语课堂 <br />内 容 提 要    一节好课，就需要有一个好的方法和好的内容导入。它既能调动和提高学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛；它既锻炼了学生口语，又启迪了学生运用英语方法去思维；它既是一节课的开始，又是教师进行教学活动的开始；它既直接影响到整节课的教师授课效果，又直接影响到整节课的学生听课效率。所以，导入的成功与否，直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。本文拟以学生为主体、教师为主导，利用各种教学媒体、文中插图，尝试不同的导入手段，以期取得好的课堂效果。也盼能起到抛砖引玉的作用。 导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步，俗话说，良好的开端是成功的一半。它既是一节课的开始，又是教师进行教学活动的开始；一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。所以，导入的成功与否，直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。一、导入的内容1．导入的材料要新颖 <br />     现在的高中学生，很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。   2．导入要贴近学生的生活实际 <br />      尽管我们强调导入要有趣，但也不是说盲目追求新奇而忽视了学生的年龄特征、知识结构、接受能力等因素。导入选材必须贴近生活，面向大多数学生。要在充分了解学生具体情况的基础上，再确定切入点。切忌好高骛远，超出学生的接受理解范围。那就只会适得其反。弄得学生云里雾里，面面相觑，以为课的内容有多深奥。这就脱离了学生的知识水平，也没有考虑到学生的兴趣。3．调整注意人的注意力高度集中时，大脑皮层上的有关区域便形成了优势活动中心，对所注意的事物专心致志。人的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力越强，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢靠。运用较有吸引力的内容，把学生的注意力集中在课堂上。4.导入要短小精悍，以三至五分钟为好，在&ldquo;精&rdquo;上下工夫。二、导入方法教育学家卡罗尔，布卢姆等人多年来对学生参与课堂活动进行 过深入研究，他们的研究表明 ：（1）教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。 （2）学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。（3）学习机会和动机是参与的决定因素。（4）教学直接影响将学习目的转化为参与课堂教学活动的动机 。导入的方法很多，但所有的导入都应有三个基本要求 一为紧扣教材，围绕学习要求，抓住重难点。二是设计的教学活动应使大多数学生都能参与。三是要注重交际性。下面就几个方面谈谈高中英语课堂导入的基本技巧。1．Duty Report导入法Duty Report适应任何一堂英语课的导入阶段，是一项富于综合性、灵活性和交际性的口语活动。它创设的是一种最真实的情境，让学生进行俩俩对话或由值日生提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。值日生报告可以在每节英语课上，利用几分钟时间进行值日生报告活动。报告活动为学生提供了一个自然、有效地导入文化内容的渠道，也为他们真实地运用英语提供了一个练习平台。 教师让每一位学生根据自己的情况利用课余时间准备，难易程度是视每一位学生水平而定，演讲时间大约二分钟左右，演讲完，其他学生要根据他的report来设计问题，这就是说要求每一个学生都要在情境中仔细聆听，大胆发言。在平时的值日报告中我总是耐心的鼓励学生多说，使学生真正成为课堂上的主体，同时给予一定的肯定。Duty Report 既可复习与巩固所学语言知识，又可以培养学生联系实际表达自己思想感情的口语...