英语（心得）之如何激活英语课堂气氛

英语论文之如何激活英语课堂气氛 <br />      ［摘要］：教育部新颁布的《全日制九年义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)提出：英语课程要致力于学生学习方式的转变，要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。激活英语课堂气氛，充分利用好课堂45分钟是完成这一目标的主渠道。那么，转变教学观念，建立新型、融洽的师生关系，创设宽松有序的学习氛围，是激活英语课堂的基础；引人入胜的导入，是激活英语课堂的钥匙；对课堂的灵活驾驭和有效掌握是激活英语课堂的关键。       ［关键词］：激活、英语课堂       新一轮课程改革向当前英语的教与学提出了新要求，教育部新颁布的《英语课程标准》提出：英语课程要面向全体中、小学生，要致力于学生学习方式的转变，即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式；要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。不管是学习方式的转变，还是学习兴趣的培养，都需要英语教师转变教育教学的观念，开动脑筋，精心设计，激活英语课堂气氛，充分利用好课堂45分钟。       一、转变教学观念，建立新型、融洽的师生关系，创设宽松而有序的学习氛围，是激活英语课堂的基础。       在教学观念上，高中教师应做到以下几个方面的转变：       1、变威严教育为愉悦教育；       2、变单纯的知识传授为知情并重；       3、变灌输式教学为师生互动和启发研究合作式教学；       4、变应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价。       做好了以上几个方面的转变，我们才能尊重信任学生，平等对待学生，做学生的知心朋友，使学生成为课堂教学活动的积极参与者，以学生为中心，让学生始终感受到自己的主体地位，使学生在课堂上都有目标，有事做，从而创设一个宽松有序的学习环境，而这样一种环境可以使不同水平的学生无忧无虑、无所顾忌地去学习，无拘无束地表现自己，最大限度地发掘自己的潜能，得到最大收获。       二、引人入胜的导入，是激活英语课堂的钥匙。       兴趣是最好的老师，教师应以最优化的方式来导入课文，才能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，充分发挥其主体性，以达到课堂教学的最优化。       1、音乐导入：如SEFC2A Unit4 A Garden of Poems.一文，在上课前，让学生欣赏了Right Here Waiting一歌，那优美的旋律，让学生听得如痴如醉，极大地激发学生了解、学唱这首歌的热情，而本单元的topic: Literature poetry就一直在这种氛围里圆满完成。在新版高中教材中，能采用这种方法引入的还有：SEFC2A Unit6 Life in the future.等。       2、时事导入：我在上SEFC2A Unit10 Frightening nature.一单元时，正好遇上印尼海啸，就利用学生对时事感兴趣的特点，从本次海啸的相关新闻报道入手，让学生了解到自然界的可怕力量，得出Don&#039;t do what goes against the nature的结果，再来完成本单元topic: Volcanoes, typhoons, hurricanes.便是迎刃而解。本书中，Unit2 News media、Unit5 The British Isles、 Unit7 Living with disease.均可使用这种导入法。       3、热门话题导入：高中学生对热门话题非常关注，如Internet, pollution, drug, love等，可能是学生天天都会涉猎的领域。利用他们对这些问题的关心，可以很好地解决学生学习英语过程中产生的恐惧、隔阂心理，让他们自然地融入英语语言中去。如SEFC2AUnit2.Newsmedia.一课，我提出了以下问题来引入topic: News the media.       (1)Do you often surf the Internet? 大多数学生答：Yes.       (2)What do you find the most interesting when surfing the Internet? 回答：games.或make friends.或know about the world等。       (3)In which fields do you think Internet can help us to improve the quality of life and to develop our ability? 学生答：Know more ...