英语（心得）之激活英语早读 提高教学质量

英语论文之激活英语早读 提高教学质量 <br /> 　　按照新课程教学要求，教师必须改变传统的授课模式，创新教学方法，让学生成为学习的主人，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。英语早读在英语教学中有着重要而不可替代的地位，如何科学引导学生搞好英语早读，成为英语教师不可忽视的重要课题。 <br /> <br />　　目前英语早读课现状大致可以概括成以下几种情况。 <br /> <br />　　1、英语老师一周选4个早自修各带读一个班，其它时间每个班自由安排。 <br /> <br />　　2、英语教师每节课都进行自己带读，但每个班的带读时间不多。 <br /> <br />　　3、分别在每个班各找一个班级带读员或学习委员带读。 <br /> <br />　　4、早读课让学生自由读。 <br /> <br />　　5、利用早读课上课。 <br /> <br />　　我认为以上几种早读课不仅没有充分发挥早读课的真正作用，时间花了，效果不佳而且容易让学生逐渐对英语产生厌学情绪。改进小学英语早读课的随意处理，采用科学的带读法进行早读，对提高英语教学质量有很大的帮助。下面我结合今年自己的教学实践谈谈对英语早读课的安排，供同行参考： <br /> <br />　　一、有计划安排朗读和背诵内容 <br /> <br />　　1、课标要求学生朗读和表演的对话必须要求学生朗读和背诵，课标要求学生朗读和表演的重要内容，一般都很重要，学生必须掌握，应列入早读课朗读和背诵的重点。 <br /> <br />　　2、课本中的短文也是早读课朗读和背诵的重要内容。如：高段教材中的语法知识、重要句型等，这样可以丰富学生的英语基础知识，提高学生的口头和书面表达能力。 <br /> <br />　　3、考试中经常检测的内容要求学生朗读和背诵，目前衡量教师教学质量好与差的重要标准是学生考试的分数。为了提高学生考试的分数，教师必须要求学生经常朗读背诵考试经常进行考查的知识，这样可以扩大学生的知识面，提高学生的应试能力。不要让学生早上喊天书。 <br /> <br />　　4、合理安排朗读和背诵内容，教师要对一星期需要朗读和要背诵的内容有一个较系统的分类安排。一般地说，当天朗读和背诵的内容当天抽时间检查，这样一来，既有朗读和背诵，又有检查，相信教学效果会更佳。 <br /> <br />　　二、选好英语带读员 <br /> <br />　　每学期开学第一、二周，我先带学生早读，在带读中注意观察几位发音较清晰，较准确的学生，然后召集他们开会，给他们作动员工作，最后从每班挑选出几名声音大、发音准、肯勤奋的学生当英语带读员。 <br /> <br />　　三、做好早读带读员的培训工作 <br /> <br />　　选好英语带读员后，就可以给带读员培训了，经过培训，让带读员掌握以下带读要领（以PEP人教版小学英语三年级上册为例）： <br /> <br />　　1、叫同学们把英语书打开翻到74页词汇表，约10秒后问：&ldquo;翻到了没有？&rdquo;听到绝大数同学说&ldquo;翻到了&rdquo;以后说： &ldquo;请跟我读第1单元的单词、短语&hellip;&hellip;（带读词和短语）&rdquo;，待带读完后说：&ldquo;会读了没有？&rdquo;如果听到绝大多数同学说&ldquo;会读了&rdquo;后说：&ldquo;请把第1单元的单词，短语齐读一遍，每个单词、短语读2次，中文也两遍&rdquo;读完后，如感觉整体效果好，就可以带读另一个内容了（如果效果不理想，再重复1&mdash;2遍。） <br /> <br />　　2、命令同学们翻到第14页第一部分，约10秒后说：&ldquo;请跟我读这篇对话或短文一遍&hellip;&hellip;&rdquo;（带读篇短文直到绝大多数同学会读为止）然后让同学们把短文齐读一遍。 <br /> <br />　　3、高段还可以命令同学们打开笔记本说：&ldquo;请把巧学妙记的重点句子读一遍&hellip;&hellip;&rdquo;（在平时的教学中我让学生把每个单元的重点句子记录在笔记本上）或将所教过的英语歌中的一首让同学们齐唱一遍。（三年级） <br /> <br />　　4、让同学们背诵相关单元的笔记、语法项目等（高段） <br /> <br />　　四、帮助带读员制定好带读计划 <br /> <br />　　我把英语早读的内容划分类四块： <br /> <br />　　1、单词或短语 <br /> <br />　　2、对话或短文 <br /> <br />　　3、顺口溜或英语歌曲 <br /> <br />　　4、对话、短文背诵或其它 <br /> <br />　　带读员在周一、周三、周五分别按照1-2-3-4，3-1-2-4，1-3-2-4的顺序灵活带读。 <br /> <br />　　五、做好纪律监督的工作 <br /> <br />　　我每个早读课尽量都到，但我很少带读，只在所教班级的教室里来回走动维护早读纪律，并静听早读效果，发现早读课中存在的问题，以便课后及时帮助带读员分析问题、解决问题。 <br /> <br />　　六、建立英语互动学习小组 <br /> <br />　　我把全班学生分成10个小组，并选出小组长，每个组长负责4&mdash;&mdash;5人，组长在...