英语（心得）之谈高中英语课堂教学的几种课堂导入技巧

英语论文之谈高中英语课堂教学的几种课堂导入技巧 <br />　　导入在英语课堂教学中起着举足轻重的作用。导入的恰当与否，与课堂教学效果的高低息息相关。巧妙的导入引人入胜，既可以促使学生在心理和知识上做好学习课文的准备，可以调动学生的学习积极性，积极进入良好的学习状态；又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生集中精神学习新的内容，从而提高课堂教学的质量。如果导入的方法单调呆板，千篇一律，学生就会产生厌倦情绪，消极的心理，真接降低课堂教学的质量。因此，英语课堂教学的导入是一个绝不容忽视的重要教学环节。在这里，我向大家介绍几种新课的导入方法。 <br />　　一、联想猜测导入法 <br />　　众所周知，课文的标题往往能体现文章的主旨。因此，在学生阅读课文之前，教师可以利用标题，鼓励学生结合自己平时所积累的科学知识和生活经验，引导学生充分发挥自己的想象力，对将要阅读的课文内容进行大胆地推断或预测，从而引起学生阅读课文的兴趣。例如，在学习Living With Disease的Reading时，教师可告诉学生这篇课文是与艾滋病有关的：同时要求学生不要打开课本，看着黑板上的标题Bom Dying问同桌：&ldquo;What do you want to know in the text?&rdquo;要求同桌尽可能多地提出他想知道的问题。学生马上来了兴趣，争先恐后地问出各种各样的问题：1、who is mentioned in the text? 2、What is AID? 3、How do people get AID? 4、How do the people with AID feel? 5、What can we do to help with the people with AID?老师可把学生的问题写在黑板上，让学生通过想象对自己的观点展开讨论。然后再让学生打开书本，阅读文章，把自己的想象与课文内容相比较，看看他们问对了几个问题。学生们的兴致很高，都想知道自己的问题到底问对了多少。这样可提高学生的口语表达能力和想象能力。这样的学习，效率当然会高，课堂教学的质量自然也能提高。 <br />　　二、随意交谈导入法 <br />　　教师可以利用上课刚开始的二三分钟和学生进行很随意的交谈（Free talk），让学生在不知不觉中随老师进入新课。例如，在学习Good Fiends中的Warming up这一新内容时，教师在问了值日生有关天气、日期等情况后，便开始与学生自由地交谈。例如： <br />　　Teacher：Do you have any friends? <br />　　Student：&hellip;&hellip; <br />　　Teacher：What are your friends like? <br />　　Student：&hellip;&hellip; <br />　　Teacher：How do your like your fiends? <br />　　Student：&hellip;&hellip; <br />　　Teacher：Could I be your friend? <br />　　Student：&hellip;&hellip; <br />　　这种师生之间的随意交谈使学生感到很自然、亲切。这样的熟悉话题能引起学生极大的兴趣，他们会纷纷发表自己的意见。此时，教师可因势利导，开始上新课。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用英语进行交际的能力。 <br />　　三、温故知新导入法 <br />　　这是一种常用的、传统的导入法。它是教师利用教材知识结构循序渐进的优势，在复习旧知识的基础上引出新的知识，激发学生的学习兴趣，使学生注意力很快转移到新的内容上。这样，学生学到的知识就会象滚雪球一样越滚越大，从而真正地达到提高课堂教学质量的目的。比如：在教The Water Planet的Reading时，老师可这样导入新课：In the first period, we learn something about the use and importance of water and we know why it is so important to human being，plants and animals，what we call do to protect the water on our planet Now I would like you to tall me the chemical structure and the density of water.当然，学生们是知道水的化学结构和密度的，因为他们在初中时就已学习了这些知识。然而，他们只知道用中文来表达这些，还不会用英语来表达它们。教师接着问学生：But do you know how to express them in English? Do you know its properties，salinity and heat capacity?这样的导入很自然地引导学生从旧的知识过渡到新的知识。这些熟悉又陌生话...