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英语(心得)之初中英语课的几种导入法

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英语论文之初中英语课的几种导入法 <br />俗话说,良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学中最基本的也是非常重要的一步。一堂课如果导入得好,就能牢牢地吸引学生的注意力,使其产生良好的学习动机,调动其积极性;同时,使课堂气氛变得轻松、活泼,教学活动得以顺利进行,从而提高课堂效率。通过数年的教学实践和积极探索,我在实施英语课堂教学的导入上找到了如下几种方法:   一、直观导入法    直观导入法即通过实物、图片、简笔画、照片、投影片等导入教学。它往往能一下子吸引学生的注意力,引起他们的兴趣,激发他们的学习动机。运用直观手段比语言描述更清晰、简单、明了、有效。    二、音乐欣赏导入法音乐可以给人以美感,陶冶人的情操。我相信学生对音乐都是非常喜欢的。用音乐欣赏导入新课,可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智。    三、自由谈话导入法    我经常安排一至两名学生在刚开始上课时做 free talk。内容可以涉及到日期、天气、学生的日常活动、新闻或学生感兴趣的话题。我利用学生的好表演、欲成功、易满足等特点来使用自由谈话,既可寓德于教,又可寓教于乐。但自由谈话要有较强的目的性,让学生明白将要学什么。因此,应在课前做好人员的安排及主题的选择,做到不打无准备之仗。   四、背景知识导入法   这种方法多用于阅读课。例如我在讲初二英语上册第十一课时,用的便是这种方法。这是一篇关于中秋节的文章。正式阅读之前,我为学生介绍了中秋节的由来及相关习俗:在农历的八月十五这一天,全家人团聚到一起来到户外,一边吃着香喷喷的月饼,一边赏月,共享丰收带来的喜悦,……学生学课文时就不再感到生疏了。这种导入法对帮助理解掌握课文很有帮助。   五、以旧带新导入法    这也是我常用的方法。我有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识,按温故而知新的原则,或进行对比,或进行突如其来的提问,以唤起学生对已学知识的回忆。自然地引入、接触进而理解新知识,从而达到温故而知新。例如我要讲一般将来时,就用现在进行时导入。把现在进行时的时间状语一改,时态也就跟着出来了。需要注意的是这种导入要有较强的相关性,方可以旧拓新,温故而知新。    在教学过程中应充分强调学生的主体作用,但教师的主导作用也不可忽视。尤其是在导入时,教师的作用直接关系着学生能否顺利进入学习状态、能否完成学习任务。英语课堂教学的导入方法多种多样,我们可以根据不同类型、不同内容的课使用不同的导入方法。只要教师能做到激发学生的学习兴趣,重塑他们的自信,减少其焦虑担心,使学生积极主动地参与学习,便能收到事半功倍的效果。 摘自:《中小学课程全程辅导》  <br />

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发布时间:2023-01-16 13:37:39 页数:2
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文章作者:U-67198

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