英语（心得）之初一英语课改实践的几点体会

英语论文之初一英语课改实践的几点体会 <br /> 通过一学年来的学习，本人认真领会课改精神，认识到新课程观的要求就是要把以&ldquo;教&rdquo;定学，转变以&ldquo;学&rdquo;定教，&ldquo;教&rdquo;服务于&ldquo;学&rdquo;实现教师带着学生走向知识，最后达到学生带着知识走向教师，家长、社会。从而真正确立学生学习的主体地位和还学生学习的主人地位，为了实现这一转化，今后在优化课堂教学设计中要做好这样几件事。  <br /> <br />1、保证学生在课堂上有充分的时间参与训练，并且尽可能让全体学生参与教学活动，使学生通过动脑，动口，动手，来参与实质性的教学活动。  <br /> <br />2、创设语言情景，要让学生带着问题主动地探索，在教师的引导、启发、点拨下悟出道理，得出结论。  <br /> <br />3、鼓励学生独立思考，敢于和善于质疑问题，自求解答。培养学生的主体精神，解决问题的能力和社会责任感。  <br /> <br />为了达到以上目的，我们在教学设计中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。现将本学年来实施课程改革教学的体会小结如下：  <br /> <br />一、保证新课程的不断生成性：  <br /> <br />课堂教学法是课程改革实施的主渠道，我们着重抓学习方式转换这两个变量。使学生从接受学习转向探究学习、从认知学习转向体验学习、从决定性学习转向交往学习，使学习真正成为学习探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程。建立民主化的师生关系，使教学成为师生交往，积极互动，共同发展的过程，实现教师角色的转换，注意引导学生不断的提出问题、解决问题的探索过程、帮助学生设计恰当的学习活动，并针对不同的学习内容选择不同的学习方式，营造支持学生学习的积极的心理氛围。不断提高自身的综合素养，尊重学生的个体差异，学会向学生学习，使教师成为组织者，帮助者，促进者，合作者。  <br /> <br />二、新课程改革理念在课堂教学中得到充分体现：  <br /> <br />1、学习方式上  <br /> <br />在学习方式上，我们注重了学生的参与性、合作性和探究性。首先采取了分组学习的方式，采取学生两人一组，有时四人一组，这样便于学生讨论、交流，也便于教师走到学生中间，了解学习情况，参加学生的讨论，小组学生互相交流预习所得，把自己知道的介绍给大家，然后提出不明白的问题，小组内能解决的问题自己解决，小组内不能解决的问题提出来，全班共同讨论解决，鼓励学生去查资料，培养了学生善于提出问题、想办法解决问题的能力，形成了良好的学习习惯。  <br /> <br />2、在师生关系上  <br /> <br />以前我们总是要求学生要尊重教师，没有考虑到只有建立真正平等的师生关系才能教育好学生，没有相互尊重、没有平等，就不可能有真正意义上的教育。现有我学会了&ldquo;蹲下来跟孩子说话&rdquo;，学会把自己当作学生的朋友，经常和学生交流、平等真诚的对话，用灿烂的微笑和真诚的鼓励学生的每一点成绩。营造了课堂上和谐宽松的学习气氛，使学生能够积极主动的发展，以此来完成我的教学任务  <br /> <br />３、在课堂教学上  <br /> <br />传统的教学方式是课堂上满堂灌，学生被动地听。课堂上老师组织教学时，常常说，看谁遵守纪律，看谁坐的端正，看谁不说话。长期以来，学生失去了他们应有的天性，课堂上死气沉沉，新课程改革下，这样的语言没有了，看谁发言最积极，看谁的办法多，看谁的办法最好等，这些启迪思维的语言多了，学生是在主动地，积极地，愉快地获取知识，课堂上学生畅所欲言。  <br /> <br />４、在作业设置上  <br /> <br />教师打破了以往整天让学生抄抄写写的老路子，经常布置一些实践性、开放性作业。适合学生的年龄特点，学生喜闻乐见，符合新课程标准的要求。既能培养学生多方面的能力，又能体现英语学科工具性与人文性的统一。  <br /> <br />三、建立促进学生发展、教师提高的评价体系。 ...