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英语(心得)之初一英语课改实践的几点体会

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英语论文之初一英语课改实践的几点体会 <br /> 通过一学年来的学习,本人认真领会课改精神,认识到新课程观的要求就是要把以&ldquo;教&rdquo;定学,转变以&ldquo;学&rdquo;定教,&ldquo;教&rdquo;服务于&ldquo;学&rdquo;实现教师带着学生走向知识,最后达到学生带着知识走向教师,家长、社会。从而真正确立学生学习的主体地位和还学生学习的主人地位,为了实现这一转化,今后在优化课堂教学设计中要做好这样几件事。  <br /> <br />1、保证学生在课堂上有充分的时间参与训练,并且尽可能让全体学生参与教学活动,使学生通过动脑,动口,动手,来参与实质性的教学活动。  <br /> <br />2、创设语言情景,要让学生带着问题主动地探索,在教师的引导、启发、点拨下悟出道理,得出结论。  <br /> <br />3、鼓励学生独立思考,敢于和善于质疑问题,自求解答。培养学生的主体精神,解决问题的能力和社会责任感。  <br /> <br />为了达到以上目的,我们在教学设计中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异。拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。现将本学年来实施课程改革教学的体会小结如下:  <br /> <br />一、保证新课程的不断生成性:  <br /> <br />课堂教学法是课程改革实施的主渠道,我们着重抓学习方式转换这两个变量。使学生从接受学习转向探究学习、从认知学习转向体验学习、从决定性学习转向交往学习,使学习真正成为学习探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程。建立民主化的师生关系,使教学成为师生交往,积极互动,共同发展的过程,实现教师角色的转换,注意引导学生不断的提出问题、解决问题的探索过程、帮助学生设计恰当的学习活动,并针对不同的学习内容选择不同的学习方式,营造支持学生学习的积极的心理氛围。不断提高自身的综合素养,尊重学生的个体差异,学会向学生学习,使教师成为组织者,帮助者,促进者,合作者。  <br /> <br />二、新课程改革理念在课堂教学中得到充分体现:  <br /> <br />1、学习方式上  <br /> <br />在学习方式上,我们注重了学生的参与性、合作性和探究性。首先采取了分组学习的方式,采取学生两人一组,有时四人一组,这样便于学生讨论、交流,也便于教师走到学生中间,了解学习情况,参加学生的讨论,小组学生互相交流预习所得,把自己知道的介绍给大家,然后提出不明白的问题,小组内能解决的问题自己解决,小组内不能解决的问题提出来,全班共同讨论解决,鼓励学生去查资料,培养了学生善于提出问题、想办法解决问题的能力,形成了良好的学习习惯。  <br /> <br />2、在师生关系上  <br /> <br />以前我们总是要求学生要尊重教师,没有考虑到只有建立真正平等的师生关系才能教育好学生,没有相互尊重、没有平等,就不可能有真正意义上的教育。现有我学会了&ldquo;蹲下来跟孩子说话&rdquo;,学会把自己当作学生的朋友,经常和学生交流、平等真诚的对话,用灿烂的微笑和真诚的鼓励学生的每一点成绩。营造了课堂上和谐宽松的学习气氛,使学生能够积极主动的发展,以此来完成我的教学任务  <br /> <br />3、在课堂教学上  <br /> <br />传统的教学方式是课堂上满堂灌,学生被动地听。课堂上老师组织教学时,常常说,看谁遵守纪律,看谁坐的端正,看谁不说话。长期以来,学生失去了他们应有的天性,课堂上死气沉沉,新课程改革下,这样的语言没有了,看谁发言最积极,看谁的办法多,看谁的办法最好等,这些启迪思维的语言多了,学生是在主动地,积极地,愉快地获取知识,课堂上学生畅所欲言。  <br /> <br />4、在作业设置上  <br /> <br />教师打破了以往整天让学生抄抄写写的老路子,经常布置一些实践性、开放性作业。适合学生的年龄特点,学生喜闻乐见,符合新课程标准的要求。既能培养学生多方面的能力,又能体现英语学科工具性与人文性的统一。  <br /> <br />三、建立促进学生发展、教师提高的评价体系。 ...

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发布时间:2023-01-16 13:37:36 页数:5
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文章作者:U-67198

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