英语（心得）之浅谈英语课改

英语论文之浅谈英语课改 <br />　　俗话说得好：&ldquo;教无定法，贵在得法&rdquo;，小学英语课程改革给广大英语教师开辟了一片广阔的新天地。不同的方法尝试，在具体的课堂教学中只是一种策略而不是单纯的和自改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要。与时代发展的要求还存在很大差距。英语课程在不断改革，而英语教学又是我国义务教育教学中的一个重要组成部分。到底如何针对小学生身心发展的特点，培养学生学习能力呢？综合英语学科教学的实际有开展教学，大面积提高英语教育教学质量。小学英语新课改中，我从优化课堂教学设计、创设交际情境、有效整合现代教育技术与英语课堂教学、搞&ldquo;活&rdquo;英语课堂、开展英语课外活动等方面做了许多新的有益探索，收到良好效果。以下是笔者的几点做法： <br />　　一、尝试优化课堂教学设计 <br />　　英语课程标准明确指出：&ldquo;突出学生主体，尊重个体差异。&rdquo;&ldquo;学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。&rdquo; <br />　　小学英语新课改中，我努力引导学生从被动接受知识转为主动探求知识，变&ldquo;学会&rdquo;为&ldquo;会学&rdquo;，培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力，让他们主动参与教学活动，努力构建以学生思维为核心，能力培养为目标，&ldquo;任务型&rdquo;、&ldquo;启发式&rdquo;、&ldquo;学导式&rdquo;的课堂教学法。教师布置好学习任务，学生开始探究后，教师要适时予以指导，做到深入浅出、画龙点睛、一语道破，以达到&ldquo;导&rdquo;在关键时刻的作用。教师要精心分析设计哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行，力戒教师搞&ldquo;一言堂&rdquo;，应把&ldquo;教&rdquo;转移到&ldquo;学&rdquo;上，真正体现学生在教学活动中的主体地位。 <br />　　二、创设交际情境，培养学生英语交流意识 <br />　　学生受母语和环境影响说错英语时，教师应微笑并鼓励学生敢于说英语，也可启发学生仔细听其他同学怎么说。学习新单词、新句型时，教师要积极创设语境，鼓励学生与他人合作交流，主动探索尝试，教师在旁边仔细听，适当加以引导。教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动，让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法。如我在教学How Old Are You? 一课时，课前让学生搜集自己喜欢的照片，课上分小组活动，让学生把照片介绍给其他同学，学生学习积极性很高，锻炼了交际与表达能力。 <br />　　三、有效整合现代教育技术与英语课堂教学 <br />　　受中央电视台《希望英语》和《大风车》节目的启发，在有效整合现代教育技术与英语课堂教学中，我做了许多有益探索和尝试。教学What is this? 句型时，我精心设计了多媒体课件，学生最先看到无数个问号重叠在一起，我按下播放键，屏幕右上角显示出一只长耳朵，学生会不由自主地说出 ear 这个单词。学生十分好奇，究竟是一种什么动物呢？我适时引出What is this? 这一句型，启发学生努力猜测。然后通过轮番按下播放键与暂停键，从局部到全部分层次在荧屏上展示动物的各个部位，学生好奇心强烈，注意力高度集中，在教师的引导下边看、边猜、边说英语，激活了学生思维，降低了学习难度，学生乐学易懂，参与积极性高涨，收到了事半功倍的效果。 <br />　　在学习新单词与复习旧单词时，我利用多媒体教育技术设计制作了&ldquo;温故知新&rdquo;的教学方法。根据多媒体画面灵活多变、节奏快的特点，把新旧单词巧妙地组合在一个句型中，反复操练，加强记忆。如我把 apple 、coin、cat、dog 等英语单词隐藏在屏幕上无数个问号后面，逐层次展开画面让学生竞猜单词，学生在欢乐的学习气氛中学会了新单词，巩固了旧单词，教学效果良好。 <br />　　四、让英语课堂&ldquo;活&rdquo;起来 <br />　　怎样让英语课堂优化高效呢？我做了以下几个方面尝试： <br />　　⒈ 利用直观教具。 <br />　　新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中，学生看起来直观，记起来印象也...