数学（心得）之小学数学新授课的导入

数学论文之小学数学新授课的导入 <br />　　有效，是课堂教学的永恒主题。课堂教学的有效性是指在课堂教学阵地上，教师采用各种方法和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能大的教学效果。 <br />　　俗话说：&ldquo;好的开始是成功的一半&rdquo;。学生长时间面对一位老师，容易出现审美疲劳。一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。一位幽默风趣的老师对学生才具有更大的吸引力，教学中我通过简洁而又扣人心弦的导语设计来吸引学生的注意力，让学生从心底里喜爱老师，喜欢听老师的课。 <br />　　那么，有效的新课导入应该是怎样的呢？本文将结合自己教学中新课导入的片段，谈谈对有效课堂中关于&ldquo;导入&rdquo;的认识和思考。 <br />　　一、开门见山，明确目的数学课中，有些内容适合直接告述学生内容和要求，更加简洁恰当。 <br />　　片段一：《加法的意义和运算定律》 <br />　　师：同学们，我们从一年级起就开始学习加法，你想知道什么叫做加法吗（学生一片沉默）。 <br />　　师：这节课我们就来学习&ldquo;加法的意义和它的一些运算定律&rdquo;。 <br />　　二、以旧带新，促进迁移数学是一门逻辑严密、系统性强的学科，各种概念之间的联系十分紧密，往往前者是基础，后者是发展。因此，建立知识间的联系，让学生由此及彼的认识新知，发现规律，是学好知识的一个重要方法。 <br />　　片段二：《求一个小数的近似数》 <br />　　师：出示求一个整数的近似数，如：把20595001万位后面的尾数省略，求出近似数。让学生练习后，问： 把一个数万位后面的尾数省略，求近似数的方法是什么呢？这种求近似数的方法我们把它叫做（四舍五入）法。 <br />　　师：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用&ldquo;四舍五入法&rdquo;保留一定的小数位数。 <br />　　这就是温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。 <br />　　三、操作导入，手脑并用指学生在教师引导下进行实践操作，通过摆一摆、剪一剪、分一分等方法自己动手动脑去探索知识，发现真理，学会观察方法。 <br />　　片段三：《分数与除法的关系》 <br />　　师：把8个饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分多少个？请你分一分。（学生用准备的8个圆片摆一摆）师：你是怎样分的？ <br />　　生：可以先拿出4个，每人分一个，再把剩下的4个每人分一个，所以每人分二师：把3个饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分多少个？请你分一分。并说说你是怎样分的？ <br />　　生：可以先拿出1个，平均分成4份，每人分一块，其它2个继续这样分；也可以把3个饼叠起来，平均分成4份，每人分一份。 <br />　　师生共同发现，每个小朋友分得1个饼的 ? ，也就是？ 个，即3÷4= ? （个）。 <br />　　通过操作，学生就会惊讶地发现&ldquo;数学就在我手上&rdquo;，无疑会对数学产生亲切感，无疑会积极主动的投入到学习之中，使学生享受到发现真理的快乐。 <br />　　四、贴近生活、展开想象有效的新课导入应该关注学生的生活经验，&ldquo;选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题&rdquo;，努力为学生创设一个&ldquo;生活化&rdquo;情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学学习，体验和理解数学。陶行知先生说：&ldquo;我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生&rdquo;，&ldquo;和小孩子一般儿大、一块儿玩、一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生&rdquo;。 <br />　　片段四：《体积和体积单位》 <br />　　师：同学们都看过《猫和老鼠》吧，每一次猫要捉住老鼠的时候，老鼠总会钻进   洞里藏起来，而猫却钻不进去，这是为什么呢？ <br />　　生：因为猫太大了。 <br />　　师：日常生活中象这样看起来非常简单的问题，实际上包含着丰富的数学知识，每个同学都应该善于从生活中发现数学问题。今天我们一起研究&ldquo;体积和体积单位&rdquo;，相信通过学习大家会理解得更清楚。 <br />　　数学源于生活，应用于生活。引导学生在宽松、自由、民主的气氛中学习知识、理解知识，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。 <br />　　五、新奇趣乐，吸引注意学习是一件需...