数学（心得）之小学数学课堂导入新课的五种方法

数学论文之小学数学课堂导入新课的五种方法 <br /> 　　[摘要]：一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生初萌的好奇心，吸引学生迅速进入本堂课的学习之中，还能在他们脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。 <br /> <br />　　[关键词]：优化    导入    情境    思考 <br /> <br />　　&ldquo;一年之计在于春，一日之计在于晨&rdquo;。万事都要有一个好的开端，课堂教学也是这样。在一堂课的开始时，吸引学生的注意是很重要的。因此，一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生初萌的好奇心，吸引学生迅速进入本堂课的学习之中，还能在他们脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。那么怎样的导入才能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功打下基石呢？其实，课堂导入的方法有很多种，例如：情境导入法、故事导入法、复习导入法、直观导入法等等。在教育教学过程中，我们应该根据教学的任务，具体的教学内容，小学生的年龄特征和心理特点，灵活多变地加以运用，这样才能最大限度地发挥&ldquo;导入&rdquo;的巨大作用，让学生在一堂课的开始便被牢牢地吸引住了。下面，我将结合自己的教学实际，谈几点优化低段小学数学课堂导入的方法和策略。 <br /> <br />　　一、合理有效地创设导入情境，能使学生快速有效地投入学习 <br /> <br />　　教学情境是在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的。适合学习主体并作用于学习主体。情境导入对激发学生的学习兴趣及求知欲，顺利开展新授课内容起着至关重要的作用。情境导入能让学生在最短的时间内产生情感共鸣，带着疑问与欲望走进课堂内容的学习，并在情境创设中对所学内容在认知上形成知识建构，方法上主要采取谈话的方式，教师通过问答、谈话等，带领同学走进预设的情境，并通过师生交流进一步感悟情境，深层感知学习内容。 <br /> <br /> <br />　　因此，我认为在课的一开始创设一个适当的教学情境，能使学生产生一定的积极情感反应，可以让学生更为积极、主动、自主地投入到一堂课的学习中来。 <br /> <br />　　例１：在教学一年级下册《买气球（统计）》这堂课时，可以这样设计导入环节。 <br /> <br />　　师：&ldquo;六一&rdquo;儿童节快到了，你们喜欢这个节日吗？老师准备和同学们一起举行一场庆祝&ldquo;六一&rdquo;的联欢会。要举行联欢会，我们得把教室布置得漂亮一些呀！大家说说看，我们该怎样布置呢？（学生踊跃发言） <br /> <br />　　师：同学们的办法真多！看，老师也带了一些彩色的气球来布置教室（出示各色气球），看看都有哪些颜色的气球？（学生通过观察发现，有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球） <br /> <br />　　师：要布置教室，我们就需要买好多好多的气球，到底哪种颜色的气球需要多买些呢？（学生踊跃发言） <br /> <br />　　师：这么多的主意啊！老师想听大家的意见，该怎么办呢？ <br /> <br />　　（引出要解决这个问题，可以通过调查统计喜欢哪种颜色气球的人多，就多买些哪种颜色的气球。顺势揭示课题《买气球（统计）》，从而顺利有效地导入新课的教学） <br /> <br />　　这堂一年级的统计教学课，是学生学习统计知识的起点和基础，也为今后的学习起着铺垫的作用，这堂课的学习效果有着至关重要的作用，因此这堂课的学习一定要给学生留下深刻而美好的印象，那么开始的导入环节就显得尤为重要了。为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在这堂课的导入环节教师就充分利用&ldquo;六一&rdquo;儿童节这个孩子们喜闻乐见的节日作为载体，学生们自然很乐意很积极地参与到&ldquo;六一&rdquo;节联欢会的场地布置这个问题上来，这个时候，教师因势利导引出用彩色气球来布置教室，把焦点集中在购买气球这个问题上，如此学生便快速有效地投入到统计的学习中来了。 <br /> <br />　　二、充分利用故事的魅力导入新课，激发学生进行深度思考 <br /> <br />　　故事的魅力是无穷的，爱听故事一直是小学生的重要特点，不知大家有没有发现，一说有故事可听，再顽皮的孩子也会放下一切，瞪大他的眼珠子，摆出一副也许从来不曾有过的聚精会神的样子，等着你讲故事给他听呢。故事能在第一时间抓住小学生的注意力，它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣，引人入胜，更有利于活跃学生的思维，调动学生对学习的积极性。 <br /> <br />　　例２：在教学一年级上册《小猫钓鱼（０的认识）...