其他（心得）之浅析当前家庭教育薄弱的成因及对策

其他论文之浅析当前家庭教育薄弱的成因及对策 <br />由于社会主义计划经济转向市场经济，社会经济也进入了一个飞跃发展的阶段。社会在政治上、经济上发生了很大的变化，社会结构也由农业转向于工业，乡村转向于城市，传统社会也转向于现代社会，人们也从封闭或半封闭中，转向于开放。人们的价值观念也呈现出多元化，这些多元的价值观既反映了市场经济要求的平等、自由、竞争、公平、契约、利益的开放的现代意识形态的价值观念，也有诸如身份、贵贱、等级、尊卑、特权封闭等传统的形态价值观，又有拜金、享乐的思潮。对于孩子的教育来讲，这些多元的价值观，也影响着孩子的健康成长，冲击着课本所传授的传统教育思想，这些多元的价值观念在家庭教育中显得尤为突出。 <br />    我们知道在对孩子的教育中，学校教育有着专业的师资队伍，系统的教学计划，完善的教材体系，在教育过程中起着主导地位的作用。而社会教育是一种氛围，家庭教育是孩子成长的基础，法国教育家福禄贝尔曾经说过，未来的人口素质主要取决于他们的家庭，尤其是他们的父母，在孩子幼小的心灵中，父母的影响时起着潜移默化的作用，因此，可以说父母是孩子的启蒙老师。 <br />    然而，社会的经济发展，人们的价值观的多元化，家庭结构也发生了极大的变化。流动人口家庭、留守儿童家庭、单亲家庭、重组家庭、空巢家庭等现象都同时出现。人口也向城市集中，生活消费急剧膨胀，由于社会竞争的压力，孩子的父母的社会责任增大，社会交往增多，他们投身于社会的时间延长，与孩子的沟通时间相对减少，往往只注重孩子的孩子的生理成长和学习成绩的好坏，有的连起码的生活需要都无暇顾及，更不用说孩子的行为习惯的养成、人格的培养了。 <br />这些孩子常常处在父母的高希望值与在家中的价值被弱化的矛盾中。孩子在家中，与家人共同相处的时间减少，家务劳动也日益减少，他们在家里只有自我为中心的学习生活，丧失了培养生活能力的机会，孩子在自我为中心的个人主义与孤独中成长。 <br />     在孩子的群体中，留守儿童单亲家庭儿童也日益增多，据我校不完全统计，孩子双亲离异的现象就达到25%以上，父母长时间的在外地打工，孩子留守在家的达到50%以上。孩子们都希望在一个完整的家庭中生活，他们都需要父母的关心，父母的疼爱，然而现实生活又迫使他们过早的独立。他们就这样常常与电视为伴，与网络为伴，孤独的度过自己的童年。 <br />     这些孩子极易养成孤僻乖张暴戾的性格。据有关资料介绍： <br />     四川省心理学家游德良先生对井研县门坎小学近400名留守儿童进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易怒性格，100%的孩子都羡慕生活在爸爸妈妈身边的小伙伴，在精神方面被抛弃感强烈。更为严重的是，在这些留守儿童中，有过失行为的占57%，有说谎行为的占35%，有偷窃行为的占7.4%，有攻击行为的占30.6%。 <br />    通过深入调研，心理学家游德良先生认为，留守儿童正处于道德品质形成、文化知识掌握和身体成长的关键时期，这一阶段的教育会影响孩子的一生。因此，对他们给予关爱已是刻不容缓。 <br />    中央教育科学研究所2004年做出的一份调查表明，留守儿童中56.4%与留守的单亲生活在一起，32.2%与祖父母生活在一起，4.1%和其他亲戚生活在一起，0.9%被寄养在别人家里。 <br />    从当今的家庭教育形势来看，隔代教育往往成了留守孩子家庭教育的主流。它有其他的特殊的地位和意义，爷爷婆婆常常在家，有时间照顾孩子，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，也担当着接送孩子的责任。 <br />但是隔代管理往往过分无微不至，出现溺爱孩子。由于年龄的悬殊，生活的经历不同，他们在沟通和交流上却存在着一定的障碍，隔代人不同的思想意识、价值观都会成为他们交流的障碍。由于祖父母的年龄较大，他们常常会约束孩子的活动，包括健康的活动。这样也常常制约孩子创造性的发展，也制约着孩子健康人格的培养。致使孩子在孤独中生活，在孤独中寻找新的乐子和刺激。 <br />     如何来解决薄弱的家庭教育的问题，笔者认为还是&ldquo;教先从家始。&rdquo;孩子从小就受家庭文化氛围的熏陶，家庭是孩...