其他（心得）之浅谈薄弱学校学生流失的原因与对策

其他论文之浅谈薄弱学校学生流失的原因与对策 <br />　　单位：巴州区第八中学 <br />　　作者：朱秀蓉  杨如才 <br />　　我们所在的学校于2000年由职业教育转为普通教育，是一所相当薄弱的学校。十年来，我们一直从事教学管理，从历次统计学生数据发现，每学期学生流失情况相当严重，究其原因有以下几个方面。 <br />　　一、社会因素的影响。 <br />　　社会是一个大熔炉，好的坏的因素都存在。某些不良的社会风气作用于青少年。一是 &ldquo;读书不如挣钱&rdquo;，&ldquo;读再多的书还是打工，不如早点打工&rdquo;等社会不良观念影响着好多学生，他们认为读书纯属浪费青春，社会上只有钱才是万能的，注意力从学习转向外出挣钱。二是社会闲杂人口较多，无所作为，游手好闲，好吃懒做，他们不断地引诱思想单纯、行为不定的学生，使其与他们成为一路货色，放弃学业，流入社会。三是好多学生趁上学放学的空当时间到网吧上网或打桌球。网吧老板为了赚钱安装刺激的游戏软件，学生陶醉其中，以致成瘾，甚至夜不归宿，导致成绩下降而辍学。四是社会片面追求升学率，崇尚名牌效应，盯牢优等生，一些学生因为进不了优秀学校而心理暗淡，情绪低落，不求进步，久而久之滋生了厌学弃学的思想。 <br />　　二。家庭因素的影响。 <br />　　家庭是孩子情感依托的港湾，父母是孩子的第一任老师，可是学生流失与家庭父母有直接关系。一是父母受社会不良因素影响，对孩子思想状况、学习情况不理不问，甚至灌输一些不利于孩子成长的思想观念。在学习历程中他们的孩子缺乏趋动力，缺乏进取心，从而导致厌学情绪。二是父母望子成龙心切，恨铁不成钢，缺少正确的教育方法，轻则谩骂羞辱，重则大打出手甚至赶出家门，他们简单粗暴的教育方式导致孩子的绝望心理，逆反心理加剧。三是父母双双在外务工，把孩子托付给祖辈或他人。隔代管理的迁就溺爱、无可奈何，他人代管的简单粗陋、不负责任，造成孩子长期无人严格管教，无人正确引导等现象，听之任之，其思想行为的偏差极大。四是父母离异，孩子单亲。离异前的争吵憋气，孩子惊恐不解；离异后的寂聊沉闷，孩子爱的天平失云平衡。他们感情上出现盲点，行为上举止怪异，导致成绩下降最后辍学。 <br />　　三。学校因素的影响。 <br />　　薄弱学校往往受到政策的优惠很少，资金困难，要想发展举步维艰。具体表现在：1、。基础设施落后。有的学校既无语音室，电教室，更无像样的实验室，更不说现代化的体育设施。要想使用现代化的教育手段根本行不通，又怎能留住信息时代的学生？2、师资紧缺不配套，师资力量薄弱。教师跨年级多头授课，有的公共课全校只有一名教师，教育经费紧缺不能多聘，教师很少有机会走出去吸取先进经验，也很少有优秀的教师调入学校。3、学生生源差，优生少，很少有竞争意识。薄弱学校生源绝大部分是下岗职工子女或农民工子女，留守学生居多，很多学生自己管自己，没有约束，没有自觉性，读书应付，即使有几个好一些的，看到大多数如此，要么转学，要么随大流，无上进心，缺乏竞争意识。4、管理制度不健全。许多学校提倡的虽然是素质教育，但执行的却是应试教育模式，一味追求升学率，大考小考、评比检查，以学科成绩的优劣作为唯一标准划定名次，以此评定教师的教学成绩，并与教师职称评定挂钩，结果造成某些教师置《教育法》于不顾，想方设法提高&ldquo;差生&rdquo;的成绩，甚至有些教师动员&ldquo;差生&rdquo;自动退学来提高教学成绩。还有，某些教师对&ldquo;差生&rdquo;不能从实际出发，做耐心细致的转化工作，而将他们看作是班集体的累赘，从而采取简单、粗暴的教育方法，甚至体罚，极大地伤害了部分学生的自尊心，从而使他们自暴自弃，造成了学生流失。 <br />　　学生流失已经成为制约薄弱学校发展的重要因素，我们认为应采取以下措施，有效地控制学生流失。 <br />　　一、领导重视。随着社会的发展，生活水平的提高，人们越来越希望子女接受良好的教育，但优秀学校有限，不能满足人们的需求，需要政府和有关部门在制定政策时考虑一下薄弱学校，尤其是资金上给予支持，在硬件设施上得到彻底改善，使他们能站在同一水平上与优秀学校竞争，有效地缓解学生的流失。 <br />　　二、社会、家庭、学校齐抓共管。有关部门严格执行相关法律法规，彻底清除学...