其他（心得）之农村小学德育工作的现状和对策

其他论文之农村小学德育工作的现状和对策 <br />　　&ldquo;德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。&rdquo;&ldquo;师者，传道受业解惑者也。&rdquo;古人告诉我们，作为教师，首先是&ldquo;传道&rdquo;，然后才是&ldquo;受业解惑&rdquo;。中央大力提倡&ldquo;以德治国&rdquo;，学校工作也把德育放在首要的位置，广大的教育工作者也为培养青少年倾注了大量心血，取得了一些成效，但随之而来的问题似乎越来越多，学生不可思议的行为让着实我们大吃一惊。难道这些现象只是最近才出现的吗？想来大有&ldquo;掩耳盗铃&rdquo;之嫌，不是被&ldquo;一叶遮目&rdquo;，而是用&ldquo;一叶遮目&rdquo;！这&ldquo;叶&rdquo;又到底是什么呢？成绩、升学率、还是表面的文章？在大力推进课程改革、实施新课程标准的今天，我们有必要对&ldquo;叶&rdquo;进行论证，虽然，这样的论证不能完全改变一种教育现状，但至少能起到一些积极作用。教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。为了提高德育的实际成效和结果，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育的研究。 <br />　　一、小学德育的内涵和意义。 <br />　　1、思想品德教育的内涵。思想品德教育的内涵包括政治教育、思想观点教育和道德品质教育。政治教育是培养学生具有正确的政治方向，包括热爱国家、热爱社会主义、树立远大志向等。思想教育是培养学生具有对一切事物的正确的基本思想观点，包括正确的世界观、人生观和其他一些观点。道德品质教育是培养青少年学生形成社会所需要的道德意识和道德行为规范的教育。这些内容并不是相互独立，而是紧密联系的，渗透在德育的各个环节中。 <br />　　2、小学德育工作的意义。 <br />　　小学阶段正处于人的发展的基础阶段。儿童的品德行为处在&ldquo;质&rdquo;的变化过程中，正由低级向高级发展，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童的&ldquo;质变&rdquo;向健康的方向发展，反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将是儿童的&ldquo;质变&rdquo;向不良的方向发展。小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，也决定着我国未来的社会面貌和民族精神。当今世界的竞争是科学技术的竞争和民族素质的竞争，所以，德育具有重要的奠基意义。 <br />　　世界形势复杂多变，斗争激烈，一些国外腐朽的人生观和生活方式悄然渗入儿童的思想，国内的&ldquo;法轮功&rdquo;等组织宣扬邪教思想，社会上黄赌毒的泛滥都对小学生的思想构成严重的威胁，所以，德育工作有具有紧迫性。 <br />　　人们常说：&ldquo;体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。&rdquo;这是大家总结出来的经验，要培养全面发展的人才，思想品德是灵魂，起着导向的作用，德育也就起着导向作用的重要意义。 <br />　　二、小学德育的现状。 <br />　　1、小学思想品德课本内容陈旧。 <br />　　从众多的书中找出思想品德课本最简单，最新的那一本就是；翻一翻小学生的思想品德课本，几乎是空白。有的&ldquo;学者&rdquo;就会质问：是不是思想品德课没上？学生的思想素质是不是很差？其实是&ldquo;冤枉&rdquo;了教师和学生，思想品德课本的内容十分简单，课本内容不上，习题的解答也相差无几。德育固然需要这类书面材料，但仅仅是判断对错和选择ABCD就能提高学生的思想素质？不见得。 <br />　　2、教育方法陈旧。 <br />　　普通的思想品德教育限于每周一节的思想品德课、晨间活动、班会等途径，形式单一，学生缺乏兴趣，缺少实践活动，例如：参观、访问等，特别是农村地区，由于地理环境的差异，更是少而又少。 <br />　　另外，德育需要时间。学生过重的课业负担，教师由于种种原因追求分数和工作繁忙是阻碍德育进行的重要原因。例如主题班会的准备，从确定主题、选择材料到编选、排练，准备的过程至少需要两周时间，其中需要学校、任课老师、学生、家长等各方面力量的配合，其难度是可想而知。 <br />　　3、思想品德教育评价制度陈旧。 <br />　　目前，小学思想品德教育的评价注重于知识的掌握程度，注重学生日常行为是否符合小学生日常行为规范，没有注重学生的思想品德是否发生了本质的变化，期末的思想品德考评是班主任说了算，再公正班主任多少也...