班主任（心得）之问题学生与精细化管理

班主任论文之问题学生与精细化管理 <br />问题学生与精细化管理蒋伟萍赫尔巴特说：&ldquo;如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。&rdquo;这话道出了管理工作的重要性。学生时代是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求，也是广大家长对学校的嘱托。教育过程中面向一切学生，培养有丰富知识、突出技能、高尚人格的学生是我们的责任。对于问题学生，如何应用精细化的理念和方法，做到&ldquo;精心&rdquo;&ldquo;细心&rdquo;&ldquo;宽容&rdquo;，切实抓好教育管理工作，妥善处理他们发生的问题，成为我们教师进行学生工作的重要方面。一．精心抓好学生初始阶段的教育工作。如果能精心抓好学生初始阶段的教育工作，则可避免很多问题的发生。学生入学以来，面对新鲜的事物，每个人都有接受、熟悉的过程，对于学生来说也是如此。他们走进新的环境，进入一个新的学习阶段，面对他们的新老师，在他们的意识中也有一个接受、发展的过程。一个老师、一项措施、一条建议是否能让他们接受，怎样接受，接受得好与否直接关系到今后各项工作的顺利开展。问题学生的缺点主要是自由散漫、无组织纪律性、法律意识淡薄，抓好学生初始阶段的教育工作显得尤其重要。    ①晓之以理。要让他们明白事理，让他们懂得做人的重要性，知道成人的道理。所谓明事理才能成人。我们要深入地分析学生的情况，结合实际出现的教育问题、社会问题、就业问题等细致地讲析，同时为学生树立各方面的榜样，让学生明白该怎么做，不该怎么做，而不是粗糙的讲大道理，不切实际地说教。    ②严细要求。我们要在管理中严格要求学生，但又要树立&ldquo;以人为本&rdquo;的教育理验，充分尊重学生，这就要建立在精细工作的基础上。对于问题学生来说，由于平时养成的不良习惯，迟到、早退、懒散是常见的事。对于学生来说也许认为只是一件小事，但我们不能视而不见、马虎了事。我们要重视、严格，但在管理中要细致。譬如班级中有学生说脏话粗话，此问题如毒细胞一般传播极快，教师必须在第一时间发现问题，在只有星星之火之时，及时出手，采取断然措施，将其扑灭，并怀有高度戒备心理，以防复发。如果发现的比较晚，等到星火燎原之际，教师的工作就陷于被动了。有时班级一开始只有１～２个同学由于身体原因没有出操，班主任没有及时过问，这给了另一些偷懒同学的一个好的借口，过了１～２个星期，居然一个班有十几位同学没有出操，正好形成了一些小团体，班主任工作相对来说比较被动。所以，最好还是不要等问题发生了，我们就主动采取教育工作，工作应该做在前面，教师应该有深刻的洞察力，对学生的情况要有充分的了解。所以抓好学生初始阶段的教育工作显得尤其重要，如若班级的工作及每一名学生的思想都在教师的控制之中，教师的工作算是做到家了。二．认真研究发生问题的学生碰到学生做错了事，如果抓到办公室里劈头盖脸就是一顿教训。不管学生是否服气，必要让其服贴为止；教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压，必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范。然而尽管老师表面上压服了学生，但副作用却很大。学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年学生逆反心理相当严重，教师若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。因此，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，通过情情感交流与学生交心。尽管使用的办法比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去，学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。象本班一学生高二开始厌学，经常逃学，不断更换女友，化钱大手大脚，在外与人喝酒上娱乐场所直至几天不来学校&hellip;&hellip;我从没有在众人面前批评过他，更没有将他的这些&ldquo;劣迹&rdquo;告诉任何一个学生。而是通过一次次个别交谈、家访、短信联系...