中学2018-2019学年下学期校本研修工作计划

中学2018-2019学年下学期校本研修工作计划 <br />引领教师的专业发展是学校的责任。教师专业发展更是学校宝贵的财富。根据上级有关文件精神和学校实际情况，本学期我校将根据《培丰中学教师专业发展与实施规划方案》，继续以课例研修促进教师专业发展为抓手，以&ldquo;柚子树下&rdquo;读书活动组织开展专业理论学习，以问题解决式的课例研修形式推进校本教研工作，浓厚&ldquo;学习型－研究型&rdquo;的教研文化。为有效落实校本教研工作，促进教师专业发展，现提出工作布置如下： <br />1.关于计划与总结。尽快开展&ldquo;校本研修&rdquo;活动。学校制订校本教研工作方案和计划，教研组长制订教研组工作计划，学科教师制定教学进度表。开学两周内完成有关计划。一个月内上交第一学期工作总结、教学案例或学科论文。学校将进行汇编和组织专题会议分享优秀的教学总结，并推荐优秀的学科论文参加教研部门组织的评比或汇编（上期末，教务处和教研组长上交的上期工作总结已整理并汇编，学校微信平台已推送部分总结）。 <br />2.关于理论学习。本学期已购买《高效课堂》和其它一些专业书籍，请全体老师继续加强理论学习，认真撰写读书心得体会，将推荐优秀的学习体会参加6月份进行的区教师读书活动成果评选。继续每两周组织一次&ldquo;柚子树下&rdquo;理论学习分享交流活动，适时组织读书会成员外出学习交流，欢迎更多的老师积极参与，进一浓厚&ldquo;学习型－教研型&rdquo;的校园文化氛围。 <br />3.关于听评课。校长及相关校级领导、教务处主任不少于30节；年段长、教研组长、备课组长（指导老师）不少于20节，一般教师不少于15节。听评课既要数量更要质量，要做好记录并与任课教师认真交流，通过合作、研讨解决实际问题。听课要以同教研组的为主，还可以听取同年级或班级老师的课，也可以是&ldquo;一师一优课，一课一名师&rdquo;的网络优课。要带着问题去学习和研究，通过系列研究提炼和开发典型课例，帮助提升专业水平。 <br />4.关于课题研究。日常教学研究往往因为没有主题，不够聚焦，因此作用有限。如果能在理论学习指导下，将问题转化为课题，以专题研究解决所遇到的问题，将能更有效地促进专业发展。我校现有立项的省市级课题各1项。课题组将依托教研组，以磨课为抓手，通过开展有主题、系列化的课例研讨和课堂观察，提升课堂教与学有效性。如，一些老师在开展&ldquo;小组合作学习&rdquo;的应用性实践性研究。小组合作可以有效转变学生的学习方式提升学习效果，但怎样提炼已有成果，或怎样学习和推广？又如信息技术与学科教学整合可帮助提升教学有效性，怎样优化多媒体技术在教学中的应用？只要用心研究，将能帮助提炼教学智慧，让我们更优秀。 <br />5.关于校本课程和作业的开发。过去的一年，我校学生活动形式多样。如语文组依托文学社建设，组织征文、演讲比赛、阅读与写作等活动；女子排球队和书法课的定期开展。本学期，要尝试开发一些校本课程，以校本课程或专题研究等形式开展综合实践活动（根据文件要求，参加职称评审的老师要提交综合实践活动教学材料，请相关老师认真学习文件并积极开展此项工作）。如英语角要从内容和形式多样化等角度去提升活动水平和质量；数理化等学科可开展初高中衔接的研究，开发学科竞赛校本课程与作业，激发学习潜能，促进形成学科观念和个性特长，培育优生的学科素养。 <br />6.关于班主任队伍建设。政教处可以组织开发和共享主题班会资源，开发心理健康教育活动设计的校本课程，开展班主任工作经验交流活动。通过活动加强对学生的心理健康辅导，关注学困生，关爱特殊家庭学生和留守儿童。引导学生正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，培养学生健康的心理品质和健全的人格。班主任、结对帮扶老师要继续与学生和学生家长保持经常性的联系。 <br />7.关于教师业务档案建设。每位教师尽量做到&ldquo;八个一&rdquo;：每年读一本教学理论专著，至少学习一种与所任学科有关的杂志或报刊，每学期执教一节公开课（示范课、汇报课），主持或参与一项课题研究，发表（或交流、评奖）一篇教学论文（课件），面向学生或教师开设一次专题讲座，命制一套高水平试卷、写一篇高质量的教学总结（反思）。教务处要存留每学期班级课程表、教师任课安排表、教师和教研组长工作计...