校本研修心得总结

校本研修心得总结<br /> 　　新课改推动了校本研修工作，也促进了教师专业的发展，校本<br />研修总结报告。而教学方法的改进，是校本研修之中的重要课题，是<br />提高课堂教学效率和培养优秀教师的重要途径，是提高教育教学质量<br />的关键，为了进一步构建高效课堂，我进行了教学方法、方式的研修<br />学习，始终将研修与教育教学紧密结合，既让研修与教育教学相互促<br />进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己在改进教学方法、方式<br />的校本研修学习方面，总结如下：<br /> 　　一、指导思想：<br /> 　　在新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加<br />强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进的教学方法以适应当代<br />教师的要求。<br /> 　　二、具体做法<br /> 　　1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在<br />某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，<br />提高自身能力的方式。<br /> 　　2、开展对教学方法、方式的研究，提高课堂教学质量。认真<br />开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，并做好<br />记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论<br />素养。严格要求自己，在学习理论的基础上，找同行讨论分析，取长<br />补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。<br /> 　　3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高。使自<br /> <br />己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。<br /> 　　三、研究结论<br /> 　　1、掌握了一些有关教学方式、方法和教学模式的理论。<br /> 　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的<br />教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教<br />师教的方法和学生学的方法两大方面，是教法与学法的统一。<br /> 　　教法必须依据学法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有<br />效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以<br />在教法与学法中，教法处于主导地位。<br /> 　　教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教<br />学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一<br />种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式;<br />另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任<br />务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成<br />的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。<br /> 　　与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段，工作总<br />结《校本研修总结报告》。教学模式是在一定教学思想指导下建立起<br />来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策<br />略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有<br />自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学<br />实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授<br />&mdash;&mdash;接受模式和问题&mdash;&mdash;发现模式。<br /> <br /> 　　2、走出单一的课堂授课模式，以活动引领课堂。语文课堂是<br />由一个个的语文活动组成的，不再是一问一答的简单模式。课堂上应<br />把学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习或合作探究的形式学<br />习，让学生围绕一个个的语文活动来展开学习。这就要求打破传统的<br />语文教学模式，模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、诗歌朗诵会<br />等都将成为语文教学的形式。<br /> 　　四、取得的成效<br /> 　　1、能以新课标的要求处理教材，选择适合要求的教学方法经<br />行教学。<br /> 　　2、树立了以学生为本的教学思想，学会了用发展的眼光看待<br />每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学<br />活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施<br />教。<br /> 　　3、以语文活动的形式展开语文教学，让学生在活动中学会学<br />习，转变传统的一言堂教学模式，提高了课堂的效率。<br /> 　　五、存在的问题<br /> 　　在改进了教学方法手段，以语文活动的方式进行教学之后，我<br />发现存在以下的问题：学生虽然对活动很感兴趣，整堂课的气氛非常<br />活跃，但老师期待的场面却很少出现，尤其在有些训练环节中学生的<br />讨论并不深刻，只停留在表面现象。而在整个教学过程中，由于有的<br />学生反映速度特别快，让很多反应慢的学生没有思考空间，部分学生<br />的...