【幼儿园大班，家长会PPT课件，幼小衔接家长培训，幼小衔接讲座，幼儿园升小学】学前教育的现状与发展趋势

1<br />●专题讲座：<br /> 学前教育：<br /> 现状与发展趋势<br /> <br /> <br />2020/12/6<br />2<br /> 主要内容<br /> 学前教育的现状<br /> 学前教育的现状(5个方面)<br /> 美国、英国、香港的学前教育改革<br /> 学前教育的发展趋势 （5个方面）<br /> <br />2020/12/6<br />3<br />学前教育的现状<br /> 调整学前教育目标，注重培养幼儿的社会性品质和<br />个性品质<br /> 改革幼儿园课程，强调幼儿和谐发展<br /> 做好儿童入学准备，加强幼儿园与小学的衔接<br /> 重视家庭教育，加强幼儿园与家庭的合作<br /> 注重儿童的早期教育，提出学前教育从零岁开始<br /> <br />2020/12/6<br />4<br />1.调整学前教育目标<br /> 注重培养幼儿的社会性品质和个性品质 <br /> <br />2020/12/6<br />5<br />60年代<br /> 高、新、难原则为指导的课程改革<br /> 布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点<br /> 把早期教育误解为早期智力开发，导致&ldquo;智育<br />中心&rdquo;，忽视学前儿童社会性和情感的发展 <br /> <br />2020/12/6<br />6<br />80年代以来 <br /> 人文主义教育观的回归<br /> 各国教育工作者呼吁要注重幼儿的整体发展<br /> 1985年6月在日本召开的&ldquo;日、美、欧幼<br />儿教育、保育会议&rdquo;的中心内容&mdash;&mdash;要求从<br />&ldquo;智育中心&rdquo;转向幼儿个性的全面发展<br /> <br />2020/12/6<br />7<br />2.改革幼儿园课程<br /> 强调幼儿和谐发展 <br /> 课程，是学校教育中最富有意义的领域之一，它对<br />学生的发展、社会变化乃至文化变迁都会产生深远<br />影响<br /> 历来的教育改革莫不以课程为突破口，课程亦成为<br />教育研究的重心之一<br /> 各国都把改革幼儿园课程作为学前教育的首要任务 <br /> <br />2020/12/6<br />8<br />法国《幼儿学校教学大纲》<br /> 古尔塔教授：&ldquo;法国当前幼儿教育状况是重视<br />早期智力和能力的刺激，却无视儿童社会行为<br />与情感的发展&rdquo;<br /> 政府开始进行幼教改革，颁布法国，对幼儿学<br />校课程的目标、内容、组织与实施等提出新的<br />规定<br /> <br />2020/12/6<br />9<br />法国《幼儿学校教学大纲》<br /> 开放的大课程观<br /> 丰富的经验性课程<br /> 幼儿中心的课程观<br /> 结构化学习<br /> <br />2020/12/6<br />10<br />德国幼儿教育的课程改革<br /> 课程应促进幼儿的全面和谐的发展<br /> 课程设计的重心是创设幼儿生活体验的活动空间和环境<br /> 课程领域包括：<br /> 游戏、社会教育、语言教育、动作教育、韵律与音<br />乐教育、图像与劳作性教育、事实与环境教育、实<br />际生活与家政教育8个方面 <br /> <br />2020/12/6<br />11<br />80年代以后<br />世界学前课程改革的特点 <br /> 强调幼儿主体性的发展，自我的主动构建成为各国幼教课程的基本<br />精神之一<br /> 强调幼儿学习的积极性和主动性，体验是儿童中心课程观的根本<br /> 强调在活动与游戏中学习<br /> 强调幼儿的情绪、情感、态度、动作的发展及课程内容的现实意义，<br />生活化的真实体验是幼儿学习的重心<br /> 尊重幼儿的个别差异，促进幼儿的学习兴趣、风格和个性特点<br /> 强调每个儿童都具有发展潜力，教育要充分关注每个儿童的发展<br />并给予他充分的发展时间 <br /> <br />2020/12/6<br />12<br />3.做好儿童入学准备<br /> 加强幼儿园与小学的衔接 <br /> 幼儿园与小学的衔接问题被置于终身教育的背<br />景下来考虑，而不再被狭义地看成是两个教育<br />阶段的过渡问题 <br /> <br />2020/12/6<br />13<br />幼小衔接生态系统图 <br /> <br />2020/12/6<br />14<br />幼小衔接问题综述<br /> 重视学前儿童的一般发展，包括记忆力、注意<br />力、语言的发展<br /> 注重培养儿童有意识地管理自己的能力<br /> 培养和激励儿童学习的动机<br /> 在研究重点上，强调研究儿童社会性培养及学<br />习方面的衔接问题 <br /> <br />2020/12/6<br />15<br />4.重视家庭教育<br /> 加强幼儿园与家庭的合作 <br /> &ldquo;家庭是一切教育的第一场所，并在这方面负责<br />情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授<br />&rdquo;<br /> 家庭是儿童进入社会的桥梁，并从物质上为儿<br />童身心健康的发展提供可能<br /> <br />2020/12/6<br />16<br />日本极为重视家园合作<br /> 谋求扩充父母亲及将要做父母亲的人们的学习<br />机会，要充实为当好父母而进行的学习<br /> 进一步加强有关承担儿童心理咨询工作的教育<br />工作者、保育工作者、医疗工作者等的谈话和<br />指导技能，开展有关咨询人员的课程、资格制<br />度以及儿童心理学、行为科学、医学等诸方面<br />的综合性研究 <br /> <br />20...