【幼儿园大班，家长会PPT课件，幼小衔接家长培训，幼小衔接讲座，幼儿园升小学】幼小衔接讲座28

<br /> <br />思考：<br />     为什么人口8200万的德国人分享了世界上一半<br />的諾贝尔奖？答案竟然是&mdash;&mdash;不要过早过度开发儿<br />童智力。所谓&ldquo;输在起跑线上&rdquo;是伪命题。<br />      德国宪法禁止超前教育。通过国家介入，禁止<br />对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，<br />留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前&ldquo;唯<br />一任务&rdquo;就是快乐成长。<br />我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制重新的<br />认识了。<br /> <br />孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事<br />情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们<br />的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动<br />接受知识而疏于主动思考的习惯。 <br />1.不该过度开发孩子智力.孩子智力被过度开发并不是一件<br />好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知<br />识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子<br />的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。 <br />孩子在入小学前的&ldquo;唯一的任务&rdquo;就是快乐成长。因为孩<br />子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应<br />该违背孩子的成长规律。 <br />2.超前教育破坏想象力<br /> <br />      孩子在成长的过程中需要爬，也需要走，更<br />需要青春期，他走的每一步都是成长，一旦跨<br />越成长的正常规律，就难以预测孩子今后的发<br />展和发展中出现的问题。许多家长和老师不了<br />解一些孩子出现问题的原因，比如孩子感觉统<br />合失调，家长、老师都会简单的认为孩子学习<br />能力差，甚至认为孩子太笨了，没有给予应有<br />的理解与关注。<br />孩子出现的所有问题都是由于<br />家长的教育方式导致的<br />别以爱的名义伤害孩子<br /> <br />什么是幼小衔接<br />&ldquo;幼小衔接&rdquo;是儿童从幼儿园向小学过渡之间的<br />衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走<br />上以学习为主的正规学习生活的过渡。<br /> <br />一、幼小教育的区别及幼小衔接工作主要内容<br />（一）幼小教育的差别<br />1、教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同<br />2、作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同<br /> 3、师生关系不同<br />4、环境设备的选择与布置方式不同<br />5、社会及成人对儿童的要求和期望不同学习要求<br />不同<br /> <br />幼儿园教育 小学教育<br />学<br />习<br />学习环境 宽松活泼 严谨规范<br />学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能<br />学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙<br />教育，没有考试。<br />系统学习，需要完成作业，有考试<br />的任务和压力。<br />生<br />活<br />教育不同 注重一日生活各环节，保教并<br />重、保教渗透。<br />老师侧重于学习与品德的教育，生<br />活照顾相对较少。<br />教学方式时<br />间不同<br />30分钟集体、小组教学以游<br />戏为主要活动形式。<br />40分钟课堂以听课为主<br />行为规范不<br />同<br />较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。<br />交往不同 多在老师和家长视线范围和老<br />师的组织范围内与小朋友交往。<br />课间、课外由学生自由支配，小朋<br />友交往的独立性强。<br /> <br />（二）幼小衔接中存在的问题<br />1、幼儿园和小学之间缺乏联系，单向衔接。<br />2、幼儿教育小学化。<br />3、新环境的改变使刚入学的孩子难以适应<br />4、忽视全面的衔接，注重片面的、局部的、<br />突击性的衔接。<br />5、家长教育理念落后，急功近利思想导致<br />拔苗助长。<br /> <br />幼小衔接的误区<br />1.片面性衔接<br />   重视&ldquo;智育&rdquo;的衔接，忽视能力与<br />习惯的衔接。<br />2.突击性衔接<br />误认为入学前半年才衔接，忽视<br />儿童在入学前就应在自理能力、<br />交往能力、规则意识、良好的行<br />为习惯上加以培养。<br />3、认为衔接就是提前学习小学<br />知识。学拼音、识字、速算，使<br />孩子上学后没有新鲜感而不注意<br />听讲、厌学。<br /> <br />（三）幼小衔接工作的主要内容<br />1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往（态度、<br />看法、情绪状态）<br />2、培养幼儿对小学生活的适应性<br />（1）培养主动性                      <br />（2）培养独立性<br />（3）发展人际交往能力           <br />（4）培养幼儿的规则意识和任务意识<br />3、帮助幼儿做好入学前的学习准备<br />（1）培养良好的学习习惯       <br />（2）培养良好的非智力品质<br /> <br />1、 良好生活习惯的培养   儿童在入学前缺乏时<br />间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意<br />识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常<br />生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学<br />习习惯。<br />2...