【幼儿园大班，家长会PPT课件，幼小衔接家长培训，幼小衔接讲座，幼儿园升小学】幼小衔接24

幼小<br />衔接<br />授课<br />人<br /> <br />幼小衔接：<br />是儿童从幼儿园向小学过度之间的衔接，是以儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。<br />问题：<br /> 1.让儿童尽快适应新生活 2.为儿童终身发展奠定 基础<br /> <br />教育差异冲突 幼儿园教育 小学教育<br />学<br />习<br />学习环境<br />学习形式<br />学习要求<br />生<br />活<br />师生关系<br />生活作息<br />行为规范<br /> <br />教育差异冲突 幼儿园教育 小学教育<br />学<br />习<br />学习环境 宽松活泼 严谨规范<br />学习形式 以游戏活动为主导 以课堂教学为主<br />学习要求 重在身心健康发展 重在知识学习<br />生<br />活<br />师生关系<br />保教，在生活中关爱<br />学生<br />生活照顾少<br />生活作息 宽松，没有强制性 严格，带有强制性<br />行为规范 鼓励孩子自由发展<br />学校规章制度严格<br />规范<br /> <br />中国孩子可以说是成长唯艰。他们曾经这样被<br />加工：幼儿园、九年义务教育、高考、大学教<br />育。家长加倍投入，希望赢在起跑线、赢在胎<br />教、赢在择校、赢在专业、赢在才艺……可最<br />终都不免倒在实业的枪口下。<br />——一个中国人的成长链···无法成人<br />拔苗助长式的教育<br /> <br />幼儿园教育小学化，就是违背幼儿身心发展规<br />律和年龄特点，将幼儿置于和小学一样的环境<br />中，将幼儿当做小学生来要求。<br />表现：<br />在教学内容上，片面追求知识的数量和难度<br />在教学形式上，以课堂教学取代游戏<br />在教学管理上，用小学制度来管理幼儿行为<br />影响：<br />给孩子生理和心理上的双重负担<br />厌学、不良学习态度和学习习惯的形成<br />扼杀孩子个性和创造性<br /> <br />一个从48周起，连续6<br />周每天做10分钟爬梯<br />的训练，到第52周，<br />熟练地爬上5级。<br />另一个从53周才开始<br />训练，2周以后，不用<br />旁人帮助，可以爬到<br />楼梯顶端。<br />孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，<br />不成熟无从产生学习。<br />美国格赛尔的双生子爬梯实验：<br /> <br />•六个严禁<br />•严禁提前教授小学教育内容<br />•严禁以举办兴趣班、特长班和实验班为名提<br />前教授小学教育内容<br />•严禁给幼儿布置家庭作业<br />•严禁各种幼儿教材和教辅材料<br />•严格控制班额<br />•严禁小学入学考试<br />《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》<br /> <br />幼小如何衔接<br />幼小衔接应该以儿童发展为本，依据儿童身心<br />发展特点和规律，研究分析学前教育和小学教<br />育这两个阶段造成儿童不适应现象的原因，并<br />寻求对策。<br />幼儿园、小学双方共同努力<br /> <br />案例：每次小洋值日时，班长不去提醒<br />他，他永远不记得去擦黑板，整理讲台<br />……<br />自主性的培养<br />老师问学生长大后想做什么？<br /> ——做科学家……<br /> ——做官；做大老板……<br /> <br /> <br />案例：小洋害怕上学，一上学，他要自<br />己系鞋带，自己整理文具。这些活以前<br />都是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话<br />他，小阳觉得丢脸，于是不想上学。<br />独立性的培养<br /> <br />案例：小洋入学后不断打同学，爸爸几<br />次给被打的同学家长赔礼，回家后爸爸<br />越想越生气，这么大年级还经常给孩子<br />低头认错，于是，家里又上演了一出“<br />暴力”。<br />社交能力的培养<br /> <br />案例：小洋上小学，课堂上老坐不住，<br />一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意<br />力不集中，放学也只顾玩，不想写作业。<br />父母说他还像幼儿园一样，没有学习的<br />样子，可把他们急坏了。<br />规则和责任意识的培养<br /> <br />案例：小洋入学时间不长，请假时间却<br />占了一半，总是感冒、发烧，影响正常<br />上课。<br />体质的培养<br /> <br />独立性的培养主动性的培养<br />规则和任务<br />意识的培养<br />人际交往能<br />力的培养<br />体质的培养<br />幼小衔接的内容：加强儿童素质培养<br /> <br />二、做好儿童入学前的准备工作<br />1.缩小与小学的生活差异程度<br />（1）调整一日作息制度<br />（2）改变教室环境的布置<br /> <br />2.开展适应小学的教育活动<br />（1）开展培养儿童小学适应性方面<br />的教育<br />（2）带领学生参观小学、开展联谊<br />活动<br />3.隆重举行毕业典礼<br />