2020-2021学年石家庄二十八中九年级上学期期中化学试卷(含解析)

2020-2021学年石家庄二十八中九年级上学期期中化学试卷一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）1.下列环境问题，与化学有关的是(    )①全球气候变暖②臭氧层空洞③酸雨蔓延④水资源污染A.①B.①②C.①②④D.①②③④2.下列我国领先世界的文明中唯一不属于化学工艺的是(    )A.活字印刷B.陶瓷C.造纸术D.制火药3.下列变化与“石油分馏”属于同种变化的是(    )A.粮食酿酒B.煤干馏分解得煤焦油C.干冰升华D.光合作用4.下列用途与化学性质有关的是(    )A.石墨作电极B.干冰制冷C.用小苏打治疗胃酸过多症D.铝压成薄片5.区分下列各组物质的两种方法都合理的是(    )选项需区分的物质方法一方法二A聚乙烯和聚氯乙烯薄膜点燃闻气味加热后看是否熔化B空气和呼出的气体带火星的木条加入澄清石灰水，振荡C生石灰和烧碱加适量水溶解后测温度变化加水溶解后，再加硫酸铜溶液D18K黄金和黄金分别滴加硝酸银溶液加热后观察颜色A.AB.BC.CD.D6.规范实验操作是实验成功的保证，以下实验操作正确的是(    )A.研磨后闻气味B.滴加液体C.测定溶液的pHD.浓硫酸的稀释 7.“低碳减排”是世界倡议的主题。如图流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福。从图中分析得出的下列结论中，正确的是(    )A.水转变成氢气的过程实现了光能到化学能的转变B.“复合催化剂”一定是二氧化锰C.液化石油气、汽油等燃烧排放的二氧化碳不会引起温室效应D.一氧化碳和二氧化碳都能循环利用，是一种重要的资源8.下列实验室常用仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的玻璃仪器仪器有(    )A.量筒B.石棉网C.燃烧匙D.试管9.氢氧化钠在工业生产中有广泛的用途．下列有关氢氧化钠的叙述，不正确的是(    )A.氢氧化钠易潮解，可作某些气体的干燥剂B.称量氢氧化钠时，应将其置于容器中，而不能直接放在纸片上C.露置在空气中的氢氧化钠部分变质，可用滴加盐酸的方法除去杂质D.氢氧化钠可用于造纸、纺织、制肥皂等工业中10.下列事实不能证明空气中含有水蒸气的是(    )A.干脆的饼干在空气中放置一段时间后会变软B.寒冷冬天，窗户的玻璃上出现一层冰花C.夏天清晨，草上有很多露珠D.对着干而冷的玻璃吹气，玻璃上出现一层水雾11.下列操作中，正确的是(    )A.给试管内的液体加热时，试管口对着没人的地方B.给烧杯中的物质加热时，可以用酒精灯给烧杯直接加热C.用托盘天平称量时，把称量物放在右盘，砝码放在左盘D.用燃着的酒精灯去点另一个酒精灯12.下列实验基本操作正确的是(    ) A.点燃酒精灯B.倾倒液体C.检查气密性D.给液体加热13.下列实验操作和数据合理的是(    )A.用50L酒精与50L蒸馏水混合配制100L酒精溶液B.用托盘天平称取15.62g食盐固体C.装有10%氯化钠溶液滴瓶上的滴管用后洗净后放回原瓶D.用10mL量筒量取6.6mL某溶液14.下列实验操作正确的是(    )A.实验桌上酒精着火立即用水浇灭B.实验室制取氯化氢气体时，用排水法收集C.测定溶液酸碱度时，将pH试纸直接放入待测液中D.配制稀硫酸时，将浓硫酸倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌15.用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处，读数为20毫升，倾倒出一部分液体，想起老师在讲课时的要求，又平视液体凹液面最低处，读数为11毫升，这位同学取出液体的实际体积为(    )A.9毫升B.大于9毫升C.小于9毫升D.无法判断二、填空题（本大题共2小题，共9.0分）16.规范的实验操作是实验成功的关键，请完成下列填空：(1)液体试剂的取用方法：取下瓶盖，______在桌上，(以免药品被______).标签______(以免______).拿起试剂瓶，将瓶口______试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，将瓶口在试管上转动一下，盖上瓶盖，标签______，放回原处．(2)用量筒量液体时，量筒必须放平，视线要与______保持水平，如果采用仰视，将会使读数______(填“偏大或偏小”)．17.下列属于物质化学性质的是______ A.导热性       B.可燃性        C.挥发性        D．______三、简答题（本大题共1小题，共4.0分）18.探究草酸分解的产物组成已知草酸(C2H2O4)在受热和浓硫酸作催化剂的条件下分解生成三种常见的氧化物，小军、小梅、小明和小虎组成的合作学习小组通过实验对分解的产物展开了探究(1)小军首先根据题给信息，推测出生成物中含有水．这一观点得到了组内其他同学的认同．(2)合作学习小组对分解生成的其它产物进一步进行猜测和验证：【假设1】生成物中有二氧化碳小梅设计实验1：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是澄清的石灰水变浑浊，小梅据此判断生成物中含有二氧化碳．化学方程式______【假设2】生成物中有一氧化碳小明设计实验2：小明用如图装置进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳．根据小明的实验，请回答：A装置中的实验现象是______.A装置中发生反应的化学方程式是______．(3)讨论交流：小虎认为，小明设计的“实验2”不需要B装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的观点？______(填“支持”或“不支持”)，请说出你的理由：______.该合作学习小组讨论后认为，从环保的角度看，“实验2”装置还有一个缺陷．该缺陷是：______．(4)写出草酸在受热和浓硫酸作催化剂的条件下发生分解的化学方程式：______．四、探究题（本大题共1小题，共7.0分）19.(1)某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格：①取一支蜡烛，用小刀切下一小块把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水的密度______。 ②点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图所示)，约1s后取出，可以看到火柴梗______处最先炭化。结论：蜡烛火焰的外焰温度最高。③点燃蜡烛后，把一只干净干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上有水雾出现，说明石蜡燃烧后生成了______；石蜡燃烧后还生成了______，该气体能使澄清石灰水变浑浊。(2)某研究小组在实验中发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。①探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图2所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由______(选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。②探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃石蜡50～70300～550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其______(选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，______(选填“有”或“没有”)火焰产生。③木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是______。 参考答案及解析1.答案：D解析：解：①全球气候变暖是由于动植物呼吸、化石燃料的燃烧等释放出的二氧化碳增加，与化学有关；②臭氧层空洞是使用含氟物质破坏了臭氧层，与化学有关；③酸雨蔓延是由于工厂的废气中含有二氧化硫，氮的氧化物等形成酸雨，发生了化学变化，与化学有关；④水资源污染是由于工厂的废水、废液、废气的随意排放，也与化学有关。故选：D。化学研究的是物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。解答本题关键是熟悉化学研究的内容。2.答案：A解析：解：A、印刷术只涉及到物理变化，不属于化学工艺，故选项正确．B、陶瓷属于化学工艺，故选项错误．C、造纸，其中应用了将打碎的纤维浆漂白这一环节，有新物质生成，属于化学工艺，故选项错误．D、火药的主要成分有硫磺、木炭、硝酸钾等物质，其中的木炭是由木材隔绝空气加热制成，有新物质生成，属于化学工艺，故错误．故选：A．我国古代的一些发明中，蕴含着化学知识，属于化学工艺的，在变化过程中都有其他物质生成．本题的实质是对物理变化和化学变化的判断，在熟知物理变化和化学变化的概念的基础上，关键是知道发明的制作原理．本题难度吧，考查了化学在实际生活中的应用，解答本题的关键是看分析变化过程中是否有新物质生成．3.答案：C解析：解：石油分馏是利用物质的沸点不同，进行混合物的分离，没有新物质生成，属于物理变化；A、粮食酿酒有新物质酒精生成，属于化学变化，故B错；B、煤干馏分解得煤焦油、焦炉气等新物质，属于化学变化，故B错；C、干冰升华是由固态直接变为气态，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故C正确；D、光合作用的原料是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，属于化学变化，故D错。 故选：C。本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化。搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。4.答案：C解析：解：A、石墨作电极，是因为石墨具有导电性，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质；B、干冰制冷过程中，只是二氧化碳由固体变成气体，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质；C、用小苏打治疗胃酸过多症时，碳酸氢钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质；D、铝压成薄片，说明铝具有延展性，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质。故选：C。需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质。物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。5.答案：D解析：解：A、聚氯乙烯在点燃后会产生刺激性的气味，聚乙烯不会，可以鉴别，但是加热后两者都会熔化，不能鉴别，故A错误；B、由于空气和呼出的气体都不能使带火星的木条复燃，在两种气体中的现象相同，不可以鉴别，加入澄清石灰水后，浑浊的程度也不相同，可以鉴别，故B错误；C、生石灰和烧碱加水溶解后，溶液的温度都会升高，现象相同，不能鉴别，加水溶解后，都会与硫酸铜反应生成蓝色沉淀，也不能鉴别，故C错误；D、18K黄金主要成份为金、银、铜，铜与硝酸银反应生成银和硝酸铜，溶液变蓝色，24K黄金无现象。加热后18K黄金中铜与氧气反应生成氧化铜，18K黄金表面有黑色物质析出，24K黄金无现象，能鉴别，符合题意，故D正确。故选：D。A、根据聚乙烯和聚氯乙烯的性质进行分析； B、根据空气和呼出气体中的各种气体含量变化进行分析；C、根据生石灰和烧碱加水溶解后的温度变化进行分析；D、根据黄金的化学性质和金属活动性顺序进行分析．在解此类题时，首先分析需要鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂和选择恰当的方法，出现不同的现象即可鉴别．6.答案：A解析：解：A、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故图中所示操作正确；B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故图中所示操作错误；C、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为取一片pH试纸放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH。不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，故图中所示操作错误；D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时的扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，故图中所示操作错误。故选：A。A、根据闻气体的气味时的方法(招气入鼻法)进行分析判断；B、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断；C、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进行分析判断；D、根据浓硫酸的稀释方法(酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅)进行分析判断。本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。7.答案：A解析：解：A.根据图可以知道，水转为为氢气是将光能转化为化学能，选项说法正确；B.水生成氢气的过程中所用的催化剂不一定是二氧化锰，二氧化锰不是专作催化剂的，选项说法错误；C.液化石油气、汽油等燃烧排放的二氧化碳是温室气体之一，选项说法错误；D.二氧化碳可以用于制取液化石油气、汽油、甲醇等，也是一种重要的资源，一氧化碳不能循环使用，选项说法错误。故选：A。 根据给出的转化关系对应的过程分析每个对应的问题，或者直接分析每个问题，从给出的信息中找对应的信息。本题难度不大，掌握流程图、掌握催化剂的特征、化学反应中的能量转化等是正确解答本题的关键。8.答案：D解析：解：通过我们学过的知识可知能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等，但燃烧匙不是玻璃仪器；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等。不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等。故选：D。能用于直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等。加热时需要垫石棉网的有：烧杯、烧瓶、锥形瓶等。不能用来加热的仪器有：量筒、漏斗、集气瓶等。本题很简单，考查可用于直接加热的实验仪器，了解常见仪器的名称、性质、作用是解题的关键。9.答案：C解析：解：A、氢氧化钠易吸水，可做干燥剂，故A正确；B、氢氧化钠具有腐蚀性，称量时要放在玻璃器皿里，故B正确；C、氢氧化钠易与二氧化碳反应而变质为碳酸钠，可以使用氢氧化钙除去杂质，不能使用盐酸除杂，故错误；D、氢氧化钠可用于造纸、纺织、制肥皂等工业中，故D正确，故选C．根据氢氧化钠的性质和用途进行分析，氢氧化钠易吸水，可做干燥剂，具有腐蚀性，称量时要放在玻璃器皿里，易与二氧化碳反应而变质为碳酸钠，可以使用氢氧化钙除去杂质，可以用于造纸、纺织、制肥皂等工业中．本题考查了氢氧化钠的性质和用途，完成此题，可以依据已有的知识进行．10.答案：D解析：解：A、干脆的饼干在空气中一段时间会变软，说明空气中有水蒸气；B、寒冷的冬天，家中窗户的玻璃会出现好看的冰花，是空气中的水蒸气冷凝形成的．说明空气中有水蒸气；C、夏天清晨，花园绿地中草上有很多露珠，是空气中的水蒸气冷凝形成的．说明空气中有水蒸气；D、对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上出现一层水雾，说明人呼出的气体中含有水蒸气，不能证明空气中有水蒸气．故选：D． 根据常见的空气的成分中的水蒸气的证明方法进行分析判断即可．本题结合生活实际，考查了空气中水蒸气的证明方法，考查了学生分析问题、解决问题的能力．11.答案：A解析：解：A、给试管内的液体加热时，液体可能会沸腾溅出伤人，所以试管口要对着没人的地方，故A正确；B、烧杯不能直接加热，给烧杯中的物质加热时，要垫石棉网，故B错误；C、用托盘天平称量时，把称量物放在左盘，砝码放在右盘，故C错误；D、点燃酒精灯要用火柴，不可用燃着的酒精灯去点另一酒精灯，故D错误．故选AA、根据给试管内的液体加热时的注意事项分析；B、根据烧杯不能直接加热分析；C、使用托盘天平要注意“左物右码”的原则；D、点燃酒精灯要用火柴，不可用酒精灯．了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证，掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验．12.答案：C解析：解：A、燃着的酒精灯去点燃酒精灯会使酒精灯倾斜酒精流出着火，或者酒精灯内部也点着了。故A选项不正确；B、取用细口瓶里的液体药品，应先拿下瓶塞，倒放在桌面上，为了不损坏桌面。故B选项不正确；C、检查装置气密性的方法：连接装置把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；反之则相反。故C的做法正确；D、酒精灯的火焰可以分为焰心、内焰、外焰三部分，其中外焰的温度最高，加热时要用外焰。故D选项不正确。故选：C。A、从实验安全的角度考虑；B、从保护实验室内的财物角度出发；C、从检查实验装置的气密性原理考虑；D、酒精灯火焰的温度的高低角度考虑。本题以图示的形式考查实验基本操作的对错，训练学生的判断能力和实验基本操作的正确做法。13.答案：D 解析：解：A、由于分子之间有间隔，用50L酒精与50L蒸馏水混合配制的酒精溶液小于100L，故选项说法错误。B、托盘天平的精确度是0.1g，不能用托盘天平称取15.62g食盐固体，故选项说法错误。C、滴瓶上滴管使用后放回原瓶，不需洗净，选项说法错误。D、量筒能准确到0.1mL，可用10mL量筒量取6.6mL某溶液，故选项说法正确。故选：D。A、根据分子性质进行分析判断。B、根据托盘天平的精确度进行分析判断。C、根据滴瓶上的滴管的使用方法进行分析。D、根据量筒的精确度进行分析判断。本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。14.答案：D解析：解：A、实验桌上酒精着火应立即用湿抹布盖灭，不能用水浇灭，用水会使酒精燃烧更旺，故A错误；B、氯化氢气体极易溶于水，不能用排水法收集，故B错误；C、测定溶液酸碱度时，不能将pH试纸直接放入待测液中，以防污染试剂，故C错误．D、配制稀硫酸时，将浓硫酸倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌，一定不能将水倒入浓硫酸中，故D正确．故选D．A、根据酒精着火的处理方法分析；B、根据氯化氢气体极易溶于水进行分析；C、根据测定溶液酸碱度时的方法进行分析判断；D、根据稀释浓硫酸的方法分析．本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．15.答案：B解析：解：仰视凹液面的最低处，看到的读数偏小，但量取的实际液体偏大，由凹液面的最低处读数为20毫升，实际比20毫升大，假设21mL；平视液体凹液面最低处，读数为11毫升，则正确数值为11毫升；所以倾出液体的体积是21毫升-11毫升=10毫升，大于9毫升。 故选：B。根据量筒的使用方法和仰视和俯视产生误差的具体情况进行解题，俯视读数偏高，仰视读数偏低。用量筒量取液体时，接近刻度后要改用胶头滴管，读数时不能仰视或俯视，视线要与凹液面最低处保持水平；如果仰视或俯视读数时利用假设数值的方法进行解答。16.答案：倒放 污染 应朝向手心 残留液流下而腐蚀标签 紧靠 向外 量筒内液体凹液面的最低处 偏小解析：(1)液体试剂的取用方法：取下瓶盖，倒放在桌上，(以免药品被污染).标签应朝向手心(以免残留液流下而腐蚀标签).拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，将瓶口在试管上转动一下，盖上瓶盖，标签向外，放回原处．(2)用量筒量液体时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，如果采用仰视，将会使读数偏小．故答案为：(1)倒放；污染；应朝向手心；残留液流下而腐蚀标签；紧靠；向外；(2)量筒内液体凹液面的最低处；偏小．(1)根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析；(2)根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析．本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．17.答案：B；氧化性解析：解：导热性和挥发性都不需要通过化学变化表现出来，都属于物质的物理性质，可燃性、氧化性都需要通过化学变化表现出来，都属于物质的化学性质。故填：B；氧化性。需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质。物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。18.答案：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；黑色粉末变为红色；CO+CuO.  △   Cu+CO2；支持；只要根据氧化铜有黑色变为红色，就可判断分解的三种氧化物中一定含有一氧化碳；缺少尾气处理装置；H2C2O4. 浓硫酸 △CO2↑+CO↑+H2O 解析：解：设计实验1：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是澄清石灰水变浑浊，据此判断生成物中含有二氧化碳；二氧化碳和氢氧化钙反应的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.故填：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.设计实验2：由于一氧化碳有还原性，能将氧化铜还原为铜，所以A装置中的实验现象是黑色粉末变为红色．A装置中发生反应的化学方程式是：CO+CuO.  △   Cu+CO2；故答案为：黑色粉末变为红色；CO+CuO.  △   Cu+CO2；(3)讨论交流：支持小虎的观点，原因是：只要根据氧化铜由黑色变为红色，就可判断分解的三种氧化物中一定含有一氧化碳．由于一氧化碳有毒，分散到空气中能污染空气，所以，从环保的角度看，“实验2”装置还有一个缺陷是：缺少尾气处理装置；故答案为：支持；只要根据氧化铜有黑色变为红色，就可判断分解的三种氧化物中一定含有一氧化碳；缺少尾气处理装置；(4)草酸在受热和浓硫酸作催化剂的条件下发生分解生成了二氧化碳、一氧化碳、和水，反应的化学方程式：H2C2O4. 浓硫酸 △CO2↑+CO↑+H2O.故答案为：H2C2O4. 浓硫酸 △CO2↑+CO↑+H2O.根据二氧化碳、一氧化碳的性质及检验方法分析有关的问题．根据草酸分解的反应写出反应的方程式．利用控制变量法是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中，控制变量法是初中化学中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一．19.答案：小；a；水；二氧化碳；气态；沸点；沸点；木炭燃烧过程中产生了可燃性气体，气体燃烧产生了火焰解析：解：(1)①由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；②由于温度越高，火柴梗易被炭化，所以，看到火柴梗的a处最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；由题意可知，烧杯内壁出现水雾，说明了蜡烛燃烧生成了水；把一只涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方澄清的石灰水会变浑浊，说明了蜡烛燃烧生成二氧化碳。(2)①由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如题干图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成； ②由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：①分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰。②分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰。③再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰。③木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭燃烧过程中产生了可燃性气体，气体燃烧产生了火焰；故答案为：(1)①小；②a；③水；二氧化碳；(2)①气态；②沸点；有；③木炭燃烧过程中产生了可燃性气体，气体燃烧产生了火焰；(1)①根据蜡烛能浮在水面上，比较蜡烛和水的密度；②根据温度越高，火柴梗易被炭化分析；根据蜡烛燃烧的产物分析；(2)由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因；由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明；本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答。