2023年新高考语文一轮复习：友情类 材料作文练习题（Word版，含答案）

2023年新高考语文一轮复习：友情类材料作文练习题1．记叙文请以“站在_________的门口”为题写一篇记叙文。不少于700字。【答案】例文：站在老屋的门口我站在老屋的门口。油漆掉落的大门上挂着长满铁锈的锁。我反复摩挲着手中锃亮的钥匙，望着一旁长得正好的枸杞树，却迟迟不肯上前一步。为什么呢？因为我怕那记忆的潮水，携着多少年斑斑驳驳的岁月，翻滚而来，将我整个，吞没……“妞儿，再不起床太阳晒屁股了！”是谁？蹭的我的脸颊好疼、好痒。眯着眼睛寻声伸出手，我找到了一小撮，密密麻麻、硬生生的胡子，巨大的烟草味儿将我包裹。一双强有力的大手将我整个人从被窝里掀起。我靠上了，一颗炽热的、心脏砰砰跳动的胸膛。我看见了，那白色的大汗衫子上密密麻麻洒满汗珠，头顶那人却笑得很爽朗:“走，我带你去看看门口的枸杞树！”一颗颗只有我手指尖大小的小红果挂满枝头，上边还挂着些快要消失了的水珠。他拉下果实最多的一根树枝，拍拍我的背：“来，把熟了的摘着！”于是乎，小小的心被红红的果堆满。我把它们分成三块，一部分小心翼翼放在衣兜里，一些供我剥皮脱衣“研究”构造，另一部分干什么好呢？“喂鸡吧！”他指向笼子里一只毛茸茸圆滚滚的动物。不知道鸡啄食会有多么迅速，一阵刺痛爬上了我未来得及收回的手。鲜红的血花在指间展开，痛感刺得我泪珠直下。“哎呦哎呦，不疼哦，吹吹就好了。”我看见他的眉头拧成一团，像是皱皱的核桃。“怎么这么不小心啊？”他蹲下来，仔仔细细的观察，轻轻把血擦干，敷上新鲜的草药，抱着我往家里跑。阳光在他身后散碎成满地金子……第29页共29页\n蓦地，我看清了他的脸，那张布满皱纹，却又慈爱无比的脸；那张线条柔和，色彩鲜明的脸。可不知怎的，某一天，他突然就变成了淡黄色相册上的人，他的色彩被剥夺了，活力被剥夺了，笑，却印在黑白的照片上，挂在洁白的石头上。大人们把他的事总结为——意外，我并不满意这个答案，唯觉童年的记忆顿时被撕的粉碎，随着那黄色的纸钱，烧成了灰烬。我终于打开老屋的门。一切都还是从前的模样，只不过杂草遍地，屋里不会走出那个笑着迎接我的人。我走进房门，在院子里找了石凳坐下。良久，我走出，折下一只枸杞，放在他的墓头：“姥爷，我回来了。”站在老屋的门口，我静静地、虔诚地把门给锁好，用来封存，那段金色的童年。枸杞在结它的果子，风在摇它的叶子，我站着，不说话，耳边却仿佛又响起了那熟悉的声音——“妞儿，回来了？”【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。作为半命题作文，动笔之前不妨多做补充，补充要具体；题面有限的几个字眼要多揣摩，揣摩要准确精细些。要多问自己几个问题，比如：谁站在门口？我。如此，叙事抒情的主体就决定了，要调动“我”的独特经验，融入“我”真情实感，写出“我”的真知灼见。再比如：什么叫“站在”门口？门外还是门内？“站在”表示虽在门口，但未进入。明白了这点，就不会写出“我的家”“我的高中”“在去……的路上”等内容的作文了。再比如：为什么要站在门口？肯定是几多彷徨，几多怀想，几多不舍，几多感慨……而试题中的这个关键词——门口，也可以进行多样理解。这个门口可以是具体的，也可以是抽象的。但不管是什么样的门口，都以能承载自己独特人生经历和深刻生命感悟为准。试题要求写一篇记叙文，写作中就要特别注意选择和组材的问题。选的这个材料，不能只感动自己，要引起更多人的共鸣和感动。所以以这个标准来看，选材宜具体平实，不宜抽象笼统。比如有同学写站在“内心”“自我/自我审视”“理解第29页共29页\n”“战胜恐惧”等门口，或会使表达流于抽象，或会陷于小我情感的流露，达不到更大的“感发生命”的效果。相比之下“老屋”“教室”“车站”“甲午海战纪念馆”“高中”“十八岁”“文学”等题材，则是更好的选择。而“站在……门口”这个命题，在很大程度上决定了文章的组材的方式。选材要站在一点，发散思维；组材则要处理好虚实（回忆联想与现实）、今昔、点面、详略、记叙描写与议论抒情等等要素的关系。要有总体设计，有强烈的点题意识，早入题，多点题。立意：1.站在博物馆门口。2.站在学校门口。3.站在进站口门口。第29页共29页\n2．题目：绊·伴提示：绊，磕绊；伴，陪伴。从小到大，我们会遇到各种各样的磕绊，但是总有亲人、朋友、老师等人或某一棵树、信物、纪念品等物品的陪伴，给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长，走向远方。要求：（1）写一篇不少于800字的记叙文；（2）不出现真实姓名；（3）不得抄袭、套作。【答案】例文：绊·伴窗外，雨打芭蕉，帘内，一灯如豆。我守在书桌前，雨点滴滴打在屋顶上，发出不小的声响。按理来说，我现在最需要极静极静的环境，才能静下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意。但那雨实在是太过聒噪，好不容易飘出来点儿思绪，刚刚做好准备进入状态，就被这恼人的雨打乱了步调，搅得灵感全无。我有些恼怒，随手将剧本往桌上一丟，走出房间，去客厅喝茶，消消气。等到我回到房间时，妈妈正在读剧本，看到我进来，便问我:“雨天的时候，心情是怎么样的呢？”“很烦，很吵。”“那么试想一下，现在外面正下着雨，你正在思考着明天的演讲，嘴里不停背诵着，但却总不能背正确，这时候你会感觉到些什么呢？”我按照妈妈的话试了一下，果真，窗外的雨似乎是上天给予的好时机，帮助我去切身体会剧本中人物的心情，这样一来，我轻而易举地投入了进去，果然，有了意想不到的效果。陪伴，是在你最苦恼时候的一句点拨，有绊必有伴。坑难越我站在沙坑前，摆动双臂，舒展身体，用力向前一-跃，双脚踏坑，尘土飞扬，却距标准线还有一半的距离。接着连试了好几次，效果也是差不多，毫无起色。灰心丧气，一屁股坐在坑旁，微风吹过，树叶摇曳，光斑浮动。第29页共29页\n体育老师走过来。“别坐下，继续练练，刚才我看到你的动作了，前期的准备都很标准，就是后期发力时腿部动作不大协调，跳出时离地面太近，下落时又太猛，所以才总是达不到满意的效果。来，看我给你做个示范吧。”说着，他走到坑旁，摆动双臂，双脚往上一抬，便跃出了标准线。“来，起来试试!”我又重新站在沙坑旁，学着老师的样子，准备，发力，跳起。幸运，居然跳出了标准线。陪伴，是在你迷茫的时的鼓励与指引，有绊必有伴。结语的确，人生难免会有绊，但是不论大绊小绊，总会有人伴于身边，陪你越过所有的阻拦。倚窗而立，眺望远方，未来的路途遥无尽头，看不到会有多少坑坑绊绊，但至少，这一路，我们身边始终有伴。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道全命题作文题。写作时要注意理解题目含义。“绊”，磕绊。释义行走时被别的东西挡住或缠住，跌跌撞撞，引申为束缚或牵制。一般用来形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利。“伴”，陪伴。“陪伴”是一种美好的状态，是人们所期盼的情景。陪伴我们的可以是人、物、某句话、某种精神等等。还应该写出在“绊”的时候的“伴”。本题要求写记叙文。写作时应以“我”为中心，写出“我”遇到了什么样的磕绊，“谁”陪伴了“我”；“他们给予我们呵护和鼓励。在绊与伴中我们逐渐成长”即“绊与伴”给“我”的影响。可抓住以下方面来写：家人陪伴、朋友陪伴、一首歌的陪伴、一本书的陪伴等。主要讲述自己生活中学习中遇到的“磕绊与陪伴”，写出陪伴给自己带来抚平孤独的温暖、面对挫折的勇气或者化解痛苦的哲思等。写作时注意寻找合适的抒情对象。生活中能够体现“磕绊与陪伴”意义的对象与素材很多。可以是人，可以是物，也可以是某种抽象的思想。关注生活细节。表现人物遇到“磕绊”后在某事物陪伴下的成长过程，一定要有细节描写，一个表情，一个动作，一句话语等。立意：1.爱的“伴”陪我越过“绊”。第29页共29页\n2.老屋“伴”我度过人生之“绊”。3.人生路漫漫，有绊必有伴。第29页共29页\n3．阅读下面的材料，根据要求作文。往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文，不少于800字。写作要求：1.行文紧扣“细节”，具体可感；2.情感上能体现令人难忘；3.符合记叙文文体要求。【答案】例文：令人难忘的细节“小黄，头抬高，身体坐正，眼睛要注意啊！”“哦，知道啦！”随便敷衍了一句，继续做作业了。“啪——眼睛不想要啦，看你都快亲到书上去了！”妈妈居高临下的看着我，眼神里满是责备，“讲了半天都不听，还是向下倾，看你视力差了以后怎么办？”“哦，我会注意！”低着头继续开始，嘴里不满嘀咕着，哎！烦死了，写个作业还要注意这注意那的，真是吵死了！父母每天对我的提醒，注意视力，我听的耳朵都……厌倦了！也不会过多在意，只是敷衍着，敷衍着……“卷子发下来，写好学号，姓名，两节课时间！”哎，又是考试，又是考卷！看着同学们，叹了口气，又开始奋笔疾书。一切都是机械化般的操作，答题，阅读，回答……“老师是再生父母！？”我看到了试卷上的这句话，不禁疑惑了。再生！父母？！每天布置那么多作业，天天考试考试，每天考卷发下来，这是父母？！我也从没对老师产生过好感，不太受关注的我，也是默默无闻，冰山里的一角。不会像别人那样受到老师的关怀与帮助，只是一样的，接受老师的教育工作，平日有一句没一句的搭着话，做好老师与学生的关系，不远也不近，不冷也不热。自然对这句话有很多反感。第29页共29页\n“小黄，头抬起来，眼睛不想要啦！”一句熟悉又陌生的话传来，如一道闪电经过我的全身，把我颤了个遍，头脑阵阵发热，脸也呼哧呼哧地热着——我抬起头与老师的眼光对上了。她笑眯眯地看着我，眼神里涌出的关心和温柔似乎在融化着我，两个酒窝在她黯黑的皮肤上显得特别耀眼。“哦！”我应了一句，马上低下头，生怕她看见我发烫的脸。我头抬高，头抬高。发烫的血液在我的全身流动着，一下子全身都热了……一直到发完考卷，头脑还一直滚热的，身体还像被电过一样，一动不动的，脑袋里一直回想着。一样的话，不一样的人；一样的对象，不一样的场景；一样的爱，一样的关怀！自那以后，似乎我发现老师关心我的次数更多了。头发乱了，帮我理一理；领子反了，帮我翻一翻；红领巾歪了，帮我系一系……呵，我们的关系似乎正如那句话一样，老师是再生父母！虽然是一句普普通通的话，虽然是一个平淡无奇的关怀，虽然是一个温柔提醒的眼神，但是老师与我之间的隔阂化开了。您就是我的再生父母！拿起笔，坐端正，脑子里一直回想着，头抬起，注意视力，眼睛，眼睛！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道命题作文题，但它却附带了一则材料，所以它比单纯的命题作文多了一个导引过程。像这则材料，如果你一时不很清楚什么是细节，或忘记了平时的素材，那么它列举了一些写作对象供你选择，既可以写现实中的细节，也可以写文学作品中的细节；如果你心中有不少的细节又不知道哪个细节适合你写，你可以对照材料中所列的细节一一思索。对于题目“令人难忘的细节”，我们一是要弄清“细节”的特点，“细节”，有人把它称为“细小的情节”。人们往往容易注意大的故事情节、大的行动、大的事件，而忽视“细小的情节”。然而“细节”却显得更真实，小中见大，于细微处听惊雷，这是作者一定要注意的。二是要突出“难忘”，所写的细节要体现对心灵的触击，表现出细节对人的启发性，或经验，或教训；表现出对人生的鞭策、激励作用。试题要求我们写作一篇记叙文，因此我们可以在叙述过程中特别突出某个细节，需要注意的是，我们不能把细节等同于事件，写成了难忘的事，也不能去随意写多个简单、粗略的细节。我们应在“难忘的细节是什么？”和“为什么会难忘？”的思考中，来记叙这样一个令人难忘的细节。比如，我们可以在记叙时放大细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处。如采用：细化动作，延长过程（动作）；细写外貌，抓住特征（外貌）；细腻心理，具体可感（心理）；细察神韵，善用修辞（神态）等。第29页共29页\n立意：1.父亲的眼神。2.老师那一句重复的话。3.一句迟来的“对不起”。第29页共29页\n4．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。世界上有各种各样的距离，有远有近，有的一望便知，有的经过之后才会发现。有人痛恨某种距离，有人畏惧某种距离，还有的人千方百计想要保持某种距离。请以“距离”为题，写一篇记叙文。要求：可写实，可想象，有叙述，有描写。【答案】例文：距离“快叫他起来吧！”“别，再让他睡一会儿。”这是我上初中以来，时常听到的对话。每日清晨，当月亮拖着疲惫的身躯，极不情愿地躲进云朵里时，父母就为我忙碌起来了……这是一个双休日的早上，门外又隐约听到轻轻的奏乐声，锅碗瓢盆发出的碰撞声很清脆，父母总是把说话的声音压到最低，他们也会把手中的活弄出的声响压到最低，尽管此时此刻的我已醒过来。隔着一扇木门的距离，我听到父亲那低沉的声音，“去把孩子叫起来吧。”母亲用手握着门把手的时候，明显顿了顿，没有把房门打开，一会儿就移步离开房门，门外又陷入了沉寂，也许此时父亲母亲正在默默地用眼神交流吧。我仍然赖在床上，过了五六分钟，房门外，父亲再次对母亲说：“天不早了，去叫孩子起床吧！”这回母亲轻声辩驳道：“再让孩子睡一会儿吧，昨晚做作业做到那么晚，难得周末，让他多睡一会儿。再说了，睡眠充足了学习效率才会更高嘛。”也许是母亲说服了父亲，父亲竟不再吱声，只听到他轻轻的脚步声从房门口离开，与我之间的距离渐渐地拉远。厨房烧开的水掀起的壶盖与水壶轻微地碰撞声，鸡蛋轻轻在锅沿敲击的声音，水流与锅碗瓢盆地冲刷声，这些声音是多么的微小，可又是多么的亲切。渐渐地，另一个房间也传来了声音，原来是哥哥起床了，母亲低声地在哥哥身边吩咐道：“小声点，弟弟还在睡觉。”哥哥心领神会，轻手轻脚地去洗漱，水龙头没有全开，水慢慢地流进杯子里，静静地等着，满杯，端起，含水，仰头小声地咕噜咕噜，缓缓吐出。哥哥已经高三了，现在周末也要上学。他出门时，只留下轻轻的关门声。“该起床了。”终于，母亲轻轻地推开我的房门，饭菜的香味紧随着母亲的身影蹿进我的房间。我“嗯！”了一声，掀开被子，幸福趁机溜了进来，我感受到了与父母心灵上最真实的触动，仿佛天地万物都融入到这话语中。第29页共29页\n也许，两年后，我也会像哥哥一样，去到另一所学校，去到另一座城市念书。随着我们一天天长大，终究会渐行渐远，离父母的距离越来越远。可是我想，不管走到哪儿，我们的心灵始终不会有一丁点儿距离，会紧紧地贴在一起。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题式材料作文题。材料从两方面对“距离”进行解读。“距离”，即可指现实生活中可用刻度丈量的实际距离，也可指人们的情感或认知中存在的隔膜、障碍等。材料第一句，主要讲述了距离的远近，那些近的距离或许一望便知，我们可见可感；那些远的距离，可能我们一开始也不清楚，而是需要经过不断地经历和探索才能发现。材料第二句，则讲述了人们对距离的不同态度。有人贬斥距离，或是因为害怕，或是因为内心痛恨；有人却对此持认可的态度，想保持距离。我们在写作时，最好能将具象距离和抽象距离结合起来，从自己的生活中找到一件既体现现实距离又体现心灵隔膜的事件展开描写。如，我们可写与父母、同学等人从隔膜到建立亲密无间关系的事，并由此进行反思，从而明白要通过关爱、理解、沟通等方式拉近人与人之间的“距离”。我们也可抓住抗疫特殊时期中体现的关于距离的相关内容，写涌现出来的感人事迹，得出“保持距离是责任”“距离产生美”等结论。总之，能根据“距离”书写人生感悟来作文，就是一篇好文章；再调动一些关于“距离”的阅读积累，或者在顺叙中插入有关的往事等，内容就更丰富了。立意：1.缩短爱的距离。2.保持距离也是一种责任。3.突破距离，获得成功。第29页共29页\n5．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们每天都会遇到很多的人和事，其中，总有一些令人难忘的细节，闪烁着动人的光辉，珍藏在你的心中。请结合高一新学期的见闻感受，以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。要求：①结合生活实际，自选角度；②写800字以上的文章；③文中不得出现真实人名、地名、校名。【答案】例文：令人难忘的细节空气中漫着恬静的气息，夹着几许新奇：新的楼屋，新的草地，新的老师，新的同学……悄然推开阳台的窗，仰头而望，哦，阳光的明眸灵动着秋水的意味，它轻轻招手，微笑着为我送来了你——我的新生活，我的高一。从此以后，我们相伴左右，朝朝暮暮……那些令人难忘的细节，时时闪现在我的脑海。敬爱的老师我们在上自习，我们的崔老师坐在讲台桌前判作业。只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了错题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。接着她又拿起一本，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花，然后满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……数学天才我们班有个数学天才，他的名字是李扬。他个子很高，也很瘦，瘦得像根竹竿似的。他的发型也很有特色，像一个锅盖；他的嘴巴又扁又宽，从远处一看，活像一只鸭子。第29页共29页\n李扬虽然其貌不扬，可是却有陈景润的数学头脑。一次我在做数学作业时遇到了一道特别复杂的难题，我和几个同学绞尽脑汁也没有想出解题的方法。我们只好去请教李扬。我们拿着作业本给他，向他求助。他看了看题目，皱了皱眉头，认真地思索起来，思忖了一会儿后，只见他拿起笔，不停地在草稿本写着，眉头紧锁，一会儿看看题目，一会儿看看草稿本，一会儿又用笔敲敲脑袋，似乎在做激烈的思想斗争。我们个个皆敛声屏气，期盼地看着他。这时，天刮起了大风，好像在嘲笑他似的。李扬紧咬着嘴唇，抬起头，过了好一会儿，他摸摸自己的后脑勺，兴奋地说：“我明白了！”我们欣喜若狂：“真的吗？”我拿过作业本，睁大眼睛一看，哇！不愧是数学天才，把我们想不到的步骤都想出来了，李扬的数学头脑真是比电脑还强！有条理，有思路，果然名不虚传！同学情这天下午，教室里射进了两三方斜斜的太阳，“叮铃铃……”我们最喜欢的体育课开始了。和往常一样，我和同学们在操场上疯狂地跑着玩着……也不知道怎么的，好像是跳格子吧！我竟然没看到前面有一个小台阶，一不小心磕了一下，狠狠地摔在了地上。一阵火辣辣的疼痛，猛地涌上了我的心头。这毕竟是夏天啊！还摔在了塑胶跑道上，膝盖马上就红肿了起来。“你没事吧？”小伙伴们连忙围了过来。我支吾着说：“嗯，我想去一下医务室，伤口有点痛唉！”“走吧！我扶你！”“我也扶你！”她们忙说道。于是，我被她们七手八脚地扶进了医务室。同学的眼里都流露出焦急的目光。还有几个同学用口型问我疼不疼，我急忙摇了摇头。不知什么时候起，天空下起了毛毛细雨，大家又在雨中扶着我回到了教室。我的眼睛不禁又一次湿润了，尽管天上还在下着雨，但我的眼角却似乎出现了一抹金黄的阳光，让我久久难以忘怀……一生牵挂，三世相亲；风雨同舟，甘苦与共。我的高一生活，就在这些令人难忘的细节中慢慢展开。我相信，这些细节，会成为我享用一生的精神财富。【解析】【分析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：题目要求以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。何为细节？细节指故事当中人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值。”因此，文章要我们写的，就是生活中给自己留下难忘经历的细节。此外，我们还要注意，题目要求“结合高一新学期的见闻感受”，这就限定了选材的范围，我们应当写升入高中之后的见闻感受，写与老师、同学相处的细节，或者父母为了我更好地投入高一新生活无微不至地照顾，等等，而不是发生于初中、小学等生活中的细节。第29页共29页\n我们要写高一学习或生活中触动自己心灵的细节，应该从以下几个方面入手，即培养对高一新生活的敏感，让细节触动心灵；抓住与高一同学或老师间交往过程中发生的一些事情，提炼出细微关节，形象再现；提炼新鲜典型的素材，发掘对高一新生活的感悟；整体构思，抓住高一生活这一重点，凸显对新学期的思考，比如同学友爱，师生真情，刻苦学习的精神，走出失败或享受成功的烦恼喜悦，等等。要写成一篇记叙文，首先要选事，虽然记叙的重点不在事，但是事是细节的载体与基础，脱离了情节紧凑、矛盾集中的事，孤立地写细节，就缺少了背景，少了依存。其次，选择细节要典型，一件事中有很多细节，好的细节一个就够了。三是语言详略得当。有的同学有一种误解，细节就是要从头到脚一笔不落，这就成了啰嗦。细节应是“在关键处驻足”，而在不紧要的，就要快马加鞭，即不能为突出主题——高一新生活令人难忘、烘托情感的内容要简略叙述，甚至一带而过。立意：1.与高一老师的难忘细节。2.与高一同桌的难忘细节。3.与高一教室的难忘细节。第29页共29页\n6．按要求作文。生活是丰富多彩的，酸甜苦辣尽情品味。过去，我们度过了精彩的初中生活；现在，我们迎来了全新体验的高中生活，未来，我们还有憧憬向往的大学生活，自己幸福的小家庭生活。生活中我们享受亲情、友情、爱情，生活中我们经历各种人和事。请以“我的生活”为题，填好题目，体裁不限（记叙或议论都可），写一篇800字左右的文章。【答案】略【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则半命题作文题，围绕“我的生活”来审题立意。导引材料提示我们，可以写自己真实经历的生活，如初中、高中的学习生活；可以写自己憧憬的未来生活，如大学生活、小家庭生活；可以写学习生活、日常生活；也可以写幸福生活、七彩生活等。总之，注意是“我的”，而是不其他人的生活，不能写别人的生活。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。补充的应该为一个形容词，来修饰“生活”。主题应与亲情、友情、爱情有关，但写“爱情”要注意分寸，表达正确的爱情观。当然也可以表达其他主题，具体要看补充的词语是什么。本题适合写记叙文，写作时先确定主题，要表现什么，然后选择适合的事件来写。记叙文要以生动感染的细节描写来打动读者，同时要注重人物的刻画，如正面描写人物的外貌、言行、心理等；或者采用侧面烘托手法，比如环境的衬托，其他人物的评价等。写作时可以以记叙为主，最好用议论来点睛，升华主题。立意：1.我的高中生活。2.我的多彩生活。3.我的幸福生活。8．阅读下面的材料根据要求写作。第29页共29页\n人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现。请以“回望岁月的痕迹”为题写一篇不少于800字的文章，选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：回望岁月的痕迹不知道从什么时候开始，我看那些一角钱的硬币特别地碍眼，觉得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，总是固执地认为只有落魄、失意的乞丐才会看重这一角钱的价值。每次买完东西，口袋里总是会有一些一角的硬币，每次我都是随意的弃置一边，不理不顾。久而久之，那些硬币越积越多，正如我对它的厌恶和鄙视一样，越来越觉得一角钱太碍眼。在学校里我从来不用，每次放月假时就把它们如数带回家。可是那一次，让我记忆犹新的那一次，岁月的痕迹深深刻在了我的心底，改变了我的想法。一次放假回家，母亲正好还在外面上工，于是我就到她打工的地方要钥匙。母亲打工的地方是在一个介于船和岸之间的地方，母亲要做的就是从货船上挑卸东西。每天母亲都会来来往往于这两边，行走在只有一尺宽、几米长的桥板上。河边堆积了许多垃圾，在烈日的烘烤下，散发着阵阵的恶臭，再加上四周没有风，这种恶心的感觉使我有点吃不消。我用双手捂住鼻子，快速地向母亲的方向跑去，希望早点远离这龌龊、肮脏的地方。我看到了母亲，可是却停下了脚步，这就是我的母亲啊！我的心跳在加速！母亲正在把船上的东西往岸上挑。那被压得直不起来的腰身，那涨红的淌汗的脸颊，那不稳定的蹒跚的脚步……我发现母亲是其中唯一的女性。我真的不知道当时心里是什么滋味！母亲每挑完一趟，就会到记账的人那里领一根筷子，作为担数的计算，每一根才一块钱。因为负载过重而压成了月牙形的扁担，压在母亲的肩头，一个为了儿子在外能好好生活，安心学习，宁愿自己在这个地方吃苦受罪的我的母亲的肩头。我有一种想哭的冲动，但是我没有，我不想在这里让母亲看见我的眼泪。母亲在长长的桥板上来回地挑着东西走着，没有发现我就站在岸边。她在那发着咯吱声的桥板上每走一步，伴随着她的轻微的哼声，桥板就会很有节奏地随之摆动，一上一下。我分明看见了母亲的汗珠，我分明看见了母亲的白发。这就是我的母亲，曾经年轻的母亲，在生活的重压下渐渐地老去，岁月的风刀在她的额头已烙下了深深的痕迹，这一刻才发现，在岁月的流逝中，母亲慢慢老了！第29页共29页\n不知道为什么，我忘记了这个时候来这岸边的目的，静静地木讷地站立在那里，静静地看着母亲，心中的那股流泪的冲动越发的强烈。回望以前，每次放完假回校的时候，母亲都会从口袋中掏出许多褶皱的钱还有一些硬币塞给我，而我每次都会把那些“讨厌”的硬币悄悄地放在家里。想着想着，一股热流顺着我的脸颊慢慢地流了下来。眼前的一切都变得模糊，只剩下一个清晰的身影依旧在船与岸之间来回地走着。想想自己对一角钱的鄙视，那不是在鄙视我可亲的母亲的劳动吗？母亲呀，请您原谅儿子的不懂事吧，原谅您的儿子在十七岁的生命书页上才真正地读懂了你，读懂了你的艰辛，读懂了你的世界。您在用生命和青春为儿子铺就一条通向未来的路，不计回报，不计得失，只求自己的儿子在外能有出息，学习成绩能好。而我，想想自己的可怜的成绩，我能保证完成她的期望吗？不过，谢谢您，我亲爱的母亲，是您让我在回望岁月的酸甜苦痛中找到了奋发的动力；谢谢您，我可敬的母亲，是您让我在抚摩人世沧桑中懂得了努力的方向。此刻，那模糊却又熟悉的身影已经深深地烙在了我的脑海里，印在了我的心里。这是岁月的痕迹，是在无数次回望中，让我热血沸腾的动力！【解析】【分析】【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。【审题】(1)审题立意分析：首先，抓住关键——痕迹；其次，明确限制——岁月，即以过去时间为背景；再次，选材——自己经历的事件或其他人对自己人生的影响，也就是这个人或这些事给自己的启示、影响，对自己人生的指导等。(2)选择一个合适的切入点。可以从个人的角度撷取生活的一朵浪花，写一个人或一件事对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“痕迹”，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出划过你心底的印记。这类文章的题材，大致有以下几类： 亲人类：主要是与自己有血缘关系的人。因为这类人与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。第29页共29页\n社会关系类：主要是指与自己无血缘关系的人，一般地说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们观察得也很多，感受也很深。 同学朋友类：这是除家庭之外的另一个空间里与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人与事。 不特定人群：这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有时是一位经常看见的拾荒者，有时是路边的小贩，有时是一位经常到学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根据自己不同的审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事，并写出好文章。邂逅的人或事：这类人和事完全是在偶然情况下出现或发生的，自己以前对他(她)一无所知，然而他(或她)在某一特定时间、空间向自己展示了自我，让自己感动，我们也要有心理准备，时刻接受生活的突然馈赠。题目“回望岁月的痕迹”已经限制了应该采用倒叙的手法来写，注意表达的感染力。【立意】1.用日记记录生活的片段，在日记中感悟岁月的痕迹。2.时光催促父母逐渐老去，白发、驼背是岁月在父母身上留下的痕迹。3.时光飞逝，岁月的痕迹也是一种美丽。【素材】1.时光在不知不觉间消逝，记忆的长河里留下了我成长的痕迹，恍惚间想起，依旧清晰可见。家中的小庭院是我儿时的乐园，它虽远不及鲁迅的百草园却也有自己的一番韵味。院子不大，种着一棵大树，似乎从我记事起，它便一直挺立在院中，散发出一股淡淡的清香。角落里，花开得鲜艳，总让我止不住手痒地采下几朵，养在花瓶中。我也常和小伙伴们一起嬉戏打闹，躲猫猫，几个人围着猜拳，输的那个被迫当一次“坏人”，赢了的飞也似的去寻找自己的藏身之处，但年幼的好胜心却不允许守好游戏规则，往往是半眯着眼就来抓，甚至明目张胆的睁着眼狂追。2.第29页共29页\n小学四年级的时候，姥姥要到表弟家去照顾他。我有一种心爱的宝贝被别人强夺去后的心痛，对小表弟充满厌恶之情，一有机会就想办法“整”他：他问我题目，我就飞快地讲一遍，让他听不清楚；帮他记作业，我故意少记一点，让他少做……。这些做法很快收到效果，表弟的成绩越来越差。姥姥总是在他面前说我聪明、听话、认真……我得意极了，像一只斗赢了的小公鸡，在他面前洋洋得意。表弟气极了，时不时用小石子砸我。我默记在心，在他再一次用小石子砸我时，我来了一次大反攻，恰巧被姥姥碰见，姥姥没有想到平时听话，聪明的外孙，竟然那样的玩劣、狠心，这让姥姥惊呆了。她跑过来狠狠地用手抽了我两下，并大声教训我，这是姥姥唯一一次动手打我，让我刻骨铭心。原来爱不是无原则的。姥姥让我明白，对人宽容、友善，是一种至高的品性。3.岁月侵蚀着我们最初的梦想，时光的洪流将我们的棱角磨平。我们开始变得现实和理智，随着时间流走的还有对最初的梦想的炽热情感。像流星划过星空，那些曾经五彩的梦想像泡沫般破碎，搁浅在尘埃里，只留下深深浅浅的痕迹。青春似一场无知的奔忙，总会留下颠沛流离的伤，有人这样说道。在青春的漫长旅途中，我们似乎总在奔跑，追逐那些自认为美好的东西。那一个个如枯叶般飘走的日子里，有太多我们奋斗的痕迹。第29页共29页\n7．阅读下面的材料，根据要求写作。有这样一句台词：我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光。生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许期待着它的到来，请以“最好的时光”为主题，写一篇文章。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【答案】例文：最好的时光高三X班位于XX中学北楼三层一隅，其旁有棵与众不同的玉兰树。它是高三X班的班花，所有早春的明媚都属于他，只消一瞥，百花散尽。此玉兰和普天之下的其他玉兰一般都长着洁白的花瓣，象征着纯洁的友情。桌子上堆着的卷子、教辅资料、教科书，在同学的讨论与借阅中被赋予了更令人怀念的意义。我曾经和同桌提起《月亮与六便士》这本书，问他：“你看过《月亮与六便士》吗？里面有一句台词是：我用尽全力，过着平凡的一生。我觉得好悲伤的一句话呀！”同桌想了想回答我说：“但只需要加上一个限定词，就可以让它堂而皇之的满足我关于美好人生的所有幻想，那就是——和咱们同学。”我悄悄地、悄悄地抬头，望向了窗外那棵玉兰，那高洁的友情之花已然在我们共处的这最美好的时光里结满枝头。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君”。其实，我们在中学时代也有过“生死之交”，但步入社会以后好多人都交集很浅甚至没有交集。大家一起经历过、给彼此生命中留下浓墨重彩的一笔就足够了，虽然高中的主旋律是繁重的课业，但多年后能回忆起来的是那些与三五同班好友的乐事，是那记忆中最好的时光。倏忽间，玉兰花香撬开窗户，不讲理地钻进我们的鼻腔，那香味格外清香，它为我们的美好时光增添了一份馨香。我们很希望、很希望能将香气印入我们终生的记忆。它迎风摇曳着，神采奕奕，宛如天女下凡一般迷人，食堂前它的同胞早早盛开早早凋谢，只有它如那厚积而薄发的高三X班一样，不鸣则已，一鸣则惊艳旁人。第29页共29页\n高三X班在成就永恒的辉煌的路上急着赶着地奔跑，在那星辰大海般的征途间放声歌唱。我们深知在追梦的路上要坚定不移的走下去，最坏的结果也不过是大器晚成。我们历尽千帆，我们栉风沐雨，我相信最终将像这玉兰一般发出浓郁的幽香沁人心脾。子曰：“力不足者，中道而废，今汝画。”我们从不会给自己画地为牢，我们会带着赤子的骄傲，大胆地迈步，相信早晚一天我们终会发芽，如这与众不同的玉兰相同。玉兰散发着沁人幽香，像是回报他们的养育者。高三X班的同学们也兼备这知恩图报的优点，我们会在请教老师问题之后细声细语地问老师，老师我帮您接点水吧；我们会在老师中午午休时候帮他们盖上自己的衣服，怕老师伤风感冒；我们会牺牲自己休息的时间去帮老师做一切力所能及的事。这玉兰和我们一样都有一棵知恩图报的心。我们高三X班的班花是棵与众不同的玉兰。希望这棵玉兰可以陪伴我们在玩儿命冲刺高考的路上久一点儿、再久一点儿。待到山花烂漫时，它在丛中笑。希望毕业生们能取得傲人成绩，无愧于心！我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料中这句话颇含哲理，“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光”。我们可以思考“你们”是指谁，可以是父母、师长、同学等现实生活中的“人”；可以是想象中的或者文学作品中的虚构的“人”；可以是书籍、音乐等“物”；甚至可以是一句话、一种精神等非物质的东西。第29页共29页\n找准了“你们”的定义，我们就要阐明“遇见了你们，才拥有了这段最好的时光”的含义，即“你们”对“我”的价值和意义，如对于老师，可写让自己学到了很多东西；对于同学，可写让自己感受到了友情的快乐；对于父母，可写让自己感受到了亲情的温馨等等。总之，能把时光的附加值写出来，并有美好的体会，写出美好的感受即可。此外，对于“最好的时光”，我们还要注意是谁的最好时光。如果是“我”的最美好的时光，那么“真”是最紧要的。如，不能写和某人吃一次臭豆腐，和某人一次逛街，这些事件的意义不大。此题较适合写成记叙文，因此，若要写记叙文，我们可写在高三这一段紧张而又忙碌的时光里，与同学的竞争与合作让自己感受到了互相帮助的快乐和意义；或者在家庭生活中的某段时光里，父母对家庭的付出的某个体现，让自己体会到了责任的重要性等。当然，题材并无限制，议论文、散文等，只要写作得当，言之有理即可。立意：1.最好的时光是徜徉在书中，感受文化与人生的含义。2.最好的时光是一段旅行，感悟出生命、自然、社会与人生的哲理。3.最好的时光是遇到一个人，让我懂得奉献的时光最美好。第29页共29页\n8．阅读下列材料，按要求作文。马克思和恩格斯在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。请以“友谊”为话题写一篇作文。请自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：君子之交“Happybirthdaytoyou……”生日祝愿歌声在耳畔回旋，我伴随着歌声走向堆积成山的礼物。可能是因为家庭条件比较好吧，每年爸爸妈妈都要给我举办生日宴，邀请全班同学参加。“来，先看我的——”“不，不可以，先看我的！”平时常常混在一起玩耍的朋友一拥而上，争吵着让我先拆礼物。我笑得都合不拢嘴了，边笑边拆开礼物：现代流行挂件、时尚笔袋、水晶工艺品……我的心里乐开了花，毕竟收礼物的感觉确实很美妙啊。“喂，我朋友有东西送给你——”就在我欢喜之时，一个声音在身后响起，我转过身去，撞入眼帘的是一张手工制作的贺卡，虽朴素却不失古典气息。而下方的署名竟然是——夏正琪！？那个下课总是坐在座位上默默看书，上课发言积极又精彩的夏正琪？那个平时不怎么与人交谈，却出口成章的夏正琪？那个平时默默不语，却时常帮助他人的夏正琪？平时我与她的交谈并不多，她为什么要送我礼物？未想罢，我下意识地抬起头向四周望了望，却找不到那抹默默无言的身影……第二天上课，我马上去问夏正琪生日贺卡究竟是怎么回事……可她只是轻轻放下书，一副浑然不知情的样子，仿佛那张生日贺卡并不是她送的一样……次日便是期中考试，而我却还沉浸在生日的喜悦中，完全没有进入考试的状态，导致考试成绩极其不理想。这让老师大失所望。成绩出来的那一天，她当着全班同学的面批评了我。下课后，我独自一人坐在座位上，沉默不语。就在我想去向朋友们倾诉之时，一阵风从耳际掠过，传来了一句句愉快的话语：“嘿嘿，接下来我们去玩什么呢？”“咱们一起出去吃饭吧！”朋友们说笑着从我身旁走过，完全忽视了我的存在。随着她们渐行渐远，我的心情也随之低落到了极点……第29页共29页\n“没关系，只不过是一次考试而已……”我下意识地抬起头来，夏正琪挎着我的手臂，朝我微微一笑，轻柔地对我说，“这次的失利只是偶然，有什么好在意的……”顿时，我感觉仿佛有一股暖流流入心的空间。这一刻，我恍然明白，什么才是“君子之交”。君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如同一汪清水。腾达时只默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添花，却一定会雪中送炭。君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题类材料作文题。试题要求我们以“友谊”为话题写一则作文，但我们不能只抓住“友谊”一词就泛泛而谈，而是必须从材料中找到试题关于“友谊”的一些定义或限制。根据材料中马克思和恩格斯的交往经历，我们可知体现他们“友谊”的具体行为有“团结战斗”“相互切磋”“彼此激励”。此外，结合我们之前学习中对这两人的了解，可知他们有一个共同的人生目标——为全人类的解放而奋斗。所以，我们在写作中，对于“友谊”的定义或表现，一定是要能体现出双方能为共同目标而团结合作或彼此支持鼓励，或者是能对某议题相互切磋，或者是其他能体现“精神友谊”的内容，而不能仅仅表现因为我们在一个班里上课，或我们一起上下学等产生的普通友谊。对“友谊”的展现，我们可以采用叙事也可以采用议论或抒情的手法。如果是叙事，通过写一件具体的事来表现精神友谊；如果是议论，可以用那些“长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的友谊”的相关事例来进行论证。立意：1.友谊是为了共同目标而不懈奋斗。2.友谊是在前进道路上携手前行。3.友谊是一场精神的交谈。第29页共29页\n9．阅读下面的文字，完成写作。陆游、李大钊的爱国主义精神令人钦佩和感动，诸葛亮、岳飞的忠诚也让人感动。现实生活中，同样有不少令人感动的场景。我们每个人心中也会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题，写一篇记叙文。写作要求：1.请你用在本单元文言文中学到的写人叙事的方法进行写作。2.写出你的真情实感，凸显人物鲜明个性。3.不得抄袭，不得套作。4.字数不少于800字。【答案】例文：令我感动的一瞬间也许大家都曾经经历过令自己感动的事情，可能是来自亲人的感动，可能是来自朋友的感动，可能是来自同学或老师的感动。我也经历过令我感动的事，但也许与大家稍有不同，感动我的是一对陌生的母子。那一天，我们全家到酒店吃饭，坐在我们旁边的是一对母子，那位母亲白发苍苍，身体相当虚弱，她坐在轮椅上一动不动，看起来已经无法自己照顾自己。她的儿子坐在她的身旁，大概是三四十岁的样子，西装革履，像个成功人士。我以为这个身着西装，打扮整齐的中年人应该不会是一个孝顺的儿子，但不一会儿，我发现自己大错特错了。这个中年人手拿着菜谱，轻轻地问身旁的老人喜欢吃些什么东西。每当老人说出一些对她身体不利的菜时，这个中年人就细细地跟白发苍苍的母亲解释，“这个菜不能吃，会对老人家的身体健康有影响。”菜逐渐被端上桌子，儿子拿起筷子夹起一些菜送到母亲嘴边，他细心地像喂孩子一样温和地说：“妈，尝尝这个。”“妈，小心烫。”“妈，这个好吃吗？要不要再来点儿？”他总是先夹菜喂坐在轮椅里无法动弹的老母亲，然后自己才吃。他不断轻声问道：“好吃吗？好吃就再多吃一些吧。”有时候会拿餐巾纸帮母亲擦掉嘴角沾上的菜汁。老人慢慢地吃着，脸上的表情安详而满足。中年人边喂边跟母亲聊天，“小时候，你也是这样一口一口地喂我吃饭，我现在还很清楚地记着呢！现在你老了，我也要像小时候你照顾我那样去照顾你。”老人虽然坐在轮椅上不能自主活动，但是我看到她的脸上露出了幸福的微笑。那一刻是多么温馨，充满了真爱。我深深地被这个中年人感动了。第29页共29页\n我们小的时候，父母教我们走路，喂我们吃饭，让我们学会生活，他们付出了很多心血。而当父母年老的时候，我们也应该扶着他们走路，照顾他们的衣食起居，日常生活。在他们不能自己照顾自己的时候，我们也应该像这个中年人一样，喂父母吃饭，对他们多一点耐心和孝心。“谁言寸草心，报得三春晖？”父母对我们的养育之恩，我们永远也报答不了，但是，我们要对父母存有一份孝心，哪怕递一杯温水，拿一双拖鞋，或者一句简单的问候，让他们因我们的存在而感到幸福和满足。曾经，他们牵着我们的小手一步一步地走来；现在他们年纪大了，我们也要牵着他们那留下岁月痕迹的手走向美丽的黄昏。这就是这个感动的瞬间留给我的思考。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题作文题，要求以“感动”为话题，写一篇记叙文。什么是感动？材料中“陆游、李大钊的爱国主义精神令人钦佩和感动，诸葛亮、岳飞的忠诚也让人感动”，这是历史人物或革命者的某种精神带给我们的感动，这是一种感动的表现；“现实生活中，同样有不少令人感动的场景”，这是现实中的感动，考生可以在这句话的引导下进行思考：比如，有人说，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动；当你心中寂寞阴霾，朋友一声电话中的问候是感动。这也是感动的表现。现实生活中有不少令人感动的场景，我们每个人心中也会有一些让自己感动的人和事。本次作文很好地引导同学们学会观察生活，表达情感。作文内容可以回想自己身边的人和事，根据作文要求，把你最受感动的人和事记录下来，便完成了写作。题目中要求写成记叙文，记叙文以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，为什么而感动，如何感动，感动得怎么样等等。另外，题干中还要求用到第二单元三篇文言文中学到的写人叙事的方法，其中涉及的方法有语言描写、动作描写、神态描写和侧面描写等，因此在写作中要用到这些方法。第29页共29页\n从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这应当是令人感动，特别是令读者感动的事情。一定要采撷生活中足以令人感动的事，写出真情实感。立意：1.感动，珍贵的情感。2.感动的瞬间，成长的瞬间。3.感受感动，传递感动。第29页共29页\n微写作1．请以“朋友”为话题，运用引用论证写一段议论性的语段，200字左右。【答案】答案示例：人生在世，总希望能结交几个志同道合的朋友。《诗经》有云：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿鸣叫，是在寻找友谊，何况人呢？青年人热情纯朴，血气方刚，尤其喜欢交朋友。当你伸出友谊之手，换取一颗真诚相待的心时，你会获得一种幸福感。然而，结交朋友，不可不察交友之道。这就是荀子所说的“匹夫不可不慎取友”。这是因为，“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”无数事实证明：朋友的好坏，对青年人的品行影响极大，有的甚至起着决定性的作用。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类。写作要求：以“朋友”为话题说明了议论文的的核心是谈论“朋友”，谈论朋友的重要性，友情的价值等；“运用引用论证”规定了论证方法，必须引用名人名言等；“议论性的语段”说明要有观点，有论据。写作思路：首先表明观点，然后引用诗句、名人名言等运用引用论证的方法，论证朋友的重要性，友情的价值等。第29页共29页\n2．请你采用人物描写方法写一段“乒乓球比赛中，你同学与对手打球”的片段，150字左右。【答案】只见他紧握球拍，脸涨得通红，眼睛牢牢地盯着飞来飞去的乒乓球，生怕球掉落在地。而他的对手也不甘示弱，不时来一个高难度的扣球挑战他！这一个球，他差点就接不住了，球飞过来，飞到了球台的角落处，他一个箭步冲过去，灵活地将这个惊险的球接住了！【解析】【详解】本题考查写作能力。人物描写的方法有语言、动作、神态、心理、外貌描写。本题的场景是“乒乓球比赛中，你同学与对手打球”，注意主要描述他打球的动作，如是怎么握球拍、怎么扣球、怎么接球的。同时也可以描述他的神情和心理，比如“紧紧盯着飞来飞去的乒乓球，生怕球掉落在地”。注意不要有错别字和病句。第29页共29页