九年级语文上册第一学期期末综合测试卷（人教山西版 2024年秋）

九年级语文上册第一学期期末综合测试卷（人教山西版2024年秋）一、读·书(12分)如果说五千年中华文化是一条源远流长的大河，那么汉字、诗歌就是滚滚波涛里的动人浪花。品字悟诗，让优秀的传统文化在我们的心里生根发芽。【书法·知其用】1．中国书法书体多样，意蕴丰厚，每种书体都有其独特的韵味。学校为新建的教学楼举办命名投票活动。小晋在下面三幅书法作品中犹豫不决，不知道选哪一项。请你帮他选出书体和寓意都适合的一项(　　)(2分)【诗文·品其情】2．请将以下空缺处填写完整。(10分)学校语文学科周举行了“品读经典诗文”活动，同学们踊跃参加，活动精彩纷呈。九年级的小晋同学撰写了一篇心得体会，节选文段如下：经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们之所以被打动，是因为经典诗文能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人：“__________________，直挂云帆济沧海”[李白《行路难》(其一)]，这是豪迈洒脱的抱负；“__________________，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，这是达观开阔的胸襟；“但愿人长久，________________”(苏轼《水调歌头》)，这是美好真挚的祝愿；“春蚕到死丝方尽，__________________”(李商隐《无题》)，这是至死不渝的真情。经典诗文还可以把人类细腻的情感、自然景色之美表达得简练精致。“__________________，__________________”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)，诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表达感伤之情；“鸡声茅店月，16,______________”(温庭筠《商山早行》)，纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；“________________，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”(张岱《湖心亭看雪》)，作者对量词的使用出神入化，寥寥数语勾画出一幅淡墨山水画；“树绕村庄，____________。倚东风，________________”(秦观《行香子》)，词人运用纯熟的白描手法，描绘田园春景图，意趣盎然。读书不觉已秋深，一寸光阴一寸金。愿我们多从古典诗文中汲取传统文化的精华，让传统文化的优秀基因在中华民族的血脉中传承不息。二、读·思(38分)[一]春节是中华民族重要的传统节日，承载着国人的丰富情愫。学校举办了“欢庆新春佳节·传承优秀文化联欢会。【开场节目：送新春祝福】主持人：我们撕下日历的最后一页，在漫天飞雪里和新年撞个满怀。让我们在回首过去一年的同时，表达对新一年的热爱和憧憬。七年级学生：这一年，我们稚气未脱，带着憧憬，步入初中。秋季运动会，同学们团结拼搏，活力无限；学习过程中，同学们自律自强，慎终如始。这一年有过迷茫，更多的是成长，我们衷心祝愿：这一年过往皆为序章！九年级学生：新一年，我们________________。我们衷心祝愿：新一年，学子未来可期！教师代表：新的一年，愿明媚阳光，送给你温暖；鸟语花香，捎给你甜蜜；知己好友，带给你快乐。愿我们的学校蒸蒸日上，我们的祖国繁荣昌盛！我们衷心祝愿：新的一年喜乐安宁！主持人：请在这个粲然人间，自由热烈，不惧岁月漫长。愿新的一年你我焕然一新，所愿所盼，皆得所偿。愿你我永远热爱，永远向着繁花锦簇的方向，踏欢歌而行，乘长风而往！3．假如你是节目表演者中的一员，如何以九年级学生的身份表达你的新春祝福？请补全文中横线处的内容，写在下面。(2分)16,【互动节目：对如意春联】4．春联是新年的符号，凝聚着美好的祝福和愿景。联欢会上同学们进行了对对联的互动游戏。请根据小语同学拟写的上联，对出下联。(4分)上联：辞旧岁学子追求梦想下联：______________________【创意节目：品书香年味】【甲】新年后，九点多钟，铺户的徒弟们就已吃完早饭，来到此地。各色的货摊，各样卖艺的场子，都很早地摆好占好。祥子来到，此处已经围上一圈圈的人，里边打着锣鼓。他没心去看任何玩艺，他已经不会笑……他舍不得北平，天桥得算一半儿原因。每逢望到天桥的席棚，与那一圈儿一圈儿的人，他便想起许多可笑可爱的事。现在他懒得往前挤，天桥的笑声里已经没了他的份儿。他躲开人群，向清静的地方走，又觉得舍不得！不，他不能离开这个热闹可爱的地方，不能离开天桥，不能离开北平。走？无路可走！他还是得回去跟她——跟她！——去商议。【乙】且说这清风寨镇上居民商量放灯一事，准备庆赏元宵，科敛钱物，去土地大王庙前扎缚起一座小鳌山，上面结采悬花，张挂五七百碗花灯。土地大王庙内，逞应诸般社火。家家门前扎起灯棚，赛悬灯火。市镇上，诸行百艺都有。虽然比不得京师，只此也是人间天上……听得宋江笑声，那刘知寨的老婆于灯下却认的宋江，便指与丈夫道：“兀那个黄矮汉子，便是前日清风山抢掳下我的贼头！”刘知寨听了，吃一惊，便唤亲随六七人，叫捉那个笑的黑汉子。宋江听得，回身便走。走不过十余家，众军汉赶上，把宋江捉住，拿了来。却似皂雕追紫燕，正如猛虎啖羊羔。5．洋溢着“年味”的生动描写，似乎也将我们带到了祥子所在的天桥下，宋江闲游的市镇里。请说说【甲】【乙】两个文段分别出自哪部名著，并结合名著内容谈谈这段场景的描写有什么作用。(5分)16,[二]阅读下面的材料，完成第6—7题。一杯水的重量老师拿起一杯水，问：“这杯水的重量是200克，各位可以将这杯水端在手中多久？”很多人都笑了：“200克而已，拿再久又会怎么样？”老师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一小时，可能觉得手酸；拿一天呢？一星期呢？那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。老师继续说道：“一杯水，随着所拿时间的延长，它的重量也在发生变化。其实这杯水很轻，但你拿得越久，就觉得越重。所以，我们必须适时放下这杯水，休息一会儿再拿起，只有这样我们才能拿得更久。”其实，在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”，我们该怎样对待呢？6．通过阅读材料，你懂得了什么道理？请你用自己的话简要回答。(3分)7．富有哲思的文字能给人启示。请你结合材料和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。(8分)写作提示：①根据材料提炼观点；②论证要有逻辑；③不少于90字。16,[三]阅读下面的古文，完成8—11题。岳阳楼记(节选)范仲淹至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。醉翁亭记(节选)欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。……若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树……宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。8．下列选项中加点词的意思与“四时之景不同”中“景”的意思相同的一项是(　　)(2分)16,A．春和景明B．良辰美景9．下列对文中画线句的翻译和理解，不正确的一项是(　　)(2分)A．是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？翻译：这样(他们)在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。既然这样，那么什么时候才快乐呢？理解：这两句话写出了那些“以物喜”“以己悲”的“迁客骚人”的心态变化。B．噫！微斯人，吾谁与归？翻译：啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？理解：这两句话包含着作者对滕子京的期许，希望他同自己一道以“古仁人”为榜样。C．朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。翻译：早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。理解：滁州周围的山中早晚阴晴及四季山景变化之美，给欧阳修带来无限快乐。D．起坐而喧哗者，众宾欢也。翻译：起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。理解：欧阳修在醉翁亭上大设宴席，和诸位宾客一起投壶、下棋，共享游玩之乐。10．古诗文中除了描绘美景，抒发情感之外，往往还蕴含着丰富的哲理。请阅读下面的宋词，摘抄其哲理句并作批注。(2分)浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。哲理句：___________________________批注：_______________________________________________________________11.“夫民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命。”这体现了“以民为本”16,的思想。请你结合以上两篇文章，简要说明这一思想是如何在欧阳修、范仲淹身上分别体现的。(4分)时岁有边警，天下大水，江南北尤甚。贤①外筹边计，内请宽百姓，罢一切征求。帝用其言，四方得苏息……因请行宽恤之政，又请罢江南织造②，清锦衣狱③，止边臣贡献，停内外采买。帝难之。贤执争数四，同列皆惧。贤退曰：“大臣当知无不言，可卷舌④偷位⑤耶？”(选自《明史·李贤列传》)【注释】①贤：李贤，明代名臣。②江南织造：为宫廷供应纺织品的专办机构。③锦衣狱：明朝特务监狱，由锦衣卫管理。④卷舌：卷起舌头，形容不敢直言。⑤偷位：才德不称，空占职位。12．“数四”在《古代汉语词典》中有两种不同的释义。请阅读选文，思考文中“贤执争数四”中“数四”的含义应该是(　　)(3分)A．数(shù)四：三四个。指数量不多。B．数(shuò)四：再三再四，多次。13．忧乐精神依靠的不仅是高洁的情怀，更要有超凡的行动力。阅读上面材料，用自己的话简要说明“忧乐精神”在李贤身上是如何具体体现的。(3分)三、读·写(70分)14．地下文明看陕西，地上文明看山西。周末王丽一家一同去山西博物院参观，在博物院她看到了这个标志。请用说明性的文字解读此标志。16,(不少于80字)(5分)提示：标志中间的图案是山西博物院镇院之宝——晋侯鸟尊。阅读下面的选文，完成第15题。天荣老师朝　颜直到今天，我仍不敢在公众场合开口说英语。我那蹩脚的英文发音屡屡被女儿戏谑、纠正，内心充满了自卑。有什么办法呢？教英语的天荣老师，在我的学习生涯里留下了一个无法弥补的口语漏洞。他是个半路出家的老师，从未接受过正规的英语教育，这是我偶尔偷听其他班级年轻老师的英语课时发现的。年轻老师对于许多单词的发音，和我记忆中的不一样。我与那个班的同学发生了争执，争得面红耳赤，各自誓死捍卫老师的正确和伟大。一气之下，那名同学说出了真相(他和天荣老师是街坊邻居，彼此知根知底)。天哪，天荣老师怎么成了英语老师？校长为什么要把一个有希望在中考时为校争光的班级交给他带？我实在是捉摸不透。16,开学那天，当他走进教室，宣布自己将担任我们班的班主任和英语老师时，我是充满期待的。他一个箭步迈上了讲台，矫健的步子里携带着力量和速度，仿佛随时可以带着我们向前奔跑。那会儿是上午，一缕阳光正从东边的窗户斜射进教室，一切都是热烈而充满希望的样子。他的发丝清爽、蓬松，一根根听话地倒向后边，白衬衫下是紧绷的结实的身躯。他的声音浑厚，说话时喉结上下移动，像是里面藏着一只欢脱的小兔子。精力旺盛、掌控力强，这是我对他的第一印象。我是一个听话的学生，从小就是。于是天荣老师灌输的知识和规范，我毫厘不差地执行到位。他很快就发现我是一棵学习的好苗子，便选了我当学习委员，又时不时在课堂上向我提问，并且毫不掩饰对我的偏爱，人前人后表扬我，要其他同学以我为榜样。关于英语，上初中前我完全是一片空白。他一个字母一个字母地教我们发音，一个单词一个单词地要求我们背诵、默写，我全都牢牢地记在脑子里。偶尔他会提来一个录音机，放一小段英语磁带。我隐约感觉磁带里的读音似乎不像他教的那样，但依然相信他肯定是对的。况且，我已经习惯了他的声音，它无比亲切、无比自信，足以盖过任何质疑声。很快，全县英语能力选拔赛来了。天荣老师对我寄予厚望，认为我一定能被选上，代表学校去县里参赛。然而我稀里糊涂地落选了。天荣老师有满腹的不甘。记得我落选那天，他走进教室，瞥了我一眼，目光锋利得像是在剜人，就差狠狠地训我一顿了。他终于逮着机会教训我，是在傍晚的休闲时段。彼时，我与几个女同学围在一张水泥乒乓球桌前，一边你推我挡，一边嬉闹个不停。他走过来，似乎不能接受落选的我竟然如此开心、如此没心没肺，便疾言厉色地对我说：“你就知道玩，还天天打乒乓球。”那是我上学以来第一次遭受批评。我顿时感觉在大庭广众之下，自尊心受到了深深的伤害。我坐在第一排，一连几天，________________。如今想来，那句训斥应该是带着父亲般的慈爱与恨铁不成钢的双重意味。而我的表现，既有发自内心的害怕，也有些微赌气的成分。我没有想到，天荣老师会为了我安排一次特殊的班会。他先是分析了学校近几年的升学形势以及取得怎样的成绩才有机会跳出农门，然后讲了几个优秀学子的故事，再告诉我们，只有在中考中胜出，才有可能改写命运。说着说着，他愈加动情，眼睛里竟噙了泪光。他说：“16,每个人的命运都握在自己手里，只有靠自己去努力争取。我知道自己不是一个科班出身的英语老师，但是几经奋斗，我和科班出身的他们站在了同一个平台上，这也是一种成功。”他是如此掏心掏肺，直接证实了隔壁班同学的说法并非虚构。那一刻，我被深深打动了，也有点明白了校长如此安排老师的用意。从那天起，我重新开始主动迎上他期待的目光，投入目标明确的学习之中。初中三年里，无论是英语还是其他任何科目的学习，我都不敢懈怠。尽管我的英语发音依然不是那么标准，但是我的考试成绩越来越稳定，也越来越接近希望的曙光。1994年，我如愿以偿，完成了命运的纵身一跃。(选自《初中生之友》2023年第6期，有刪改)15．《天荣老师》讲述了一个老师教育学生走向成功的故事，塑造了一个20世纪90年代的教师形象。在美文赏析课上，同学们对这篇文章进行了品读。(1)当天荣老师在大庭广众下批评“我”之后，“我”感觉“自尊心受到了深深的伤害”，“我”会有怎样的表现？请你将文章横线处的空缺部分补写在下面。(50字左右)(5分)(2)读完此文，同学们深有感慨。请你从下列两句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于150字)(10分)◆天荣老师是一位率性、真诚的好老师。◆文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。16,阅读下面的材料，完成16题。材料一：专注力缺失的表现专注力缺失的时代，注意力涣散成了时代病症。《2022国民专注力洞察报告》指出，当代人的连续专注时长，已经从2000年的12秒，下降到了如今的8秒。这实际上并不令人意外，我们时刻能感知到注意力的碎片化：开会，注意力会轻易被手机的通知消息和弹窗勾走；上班，边工作边辗转于各个群聊已是常态；观影，全程不刷手机几乎不太可能；分心引发的“拖延症”，也肉眼可见……材料二：专注力丧失的原因为什么专注力容易丧失呢？一方面是因为身处信息爆炸时代，每天汹涌而至的大量信息在拉扯我们的注意力。“你需要一片树叶，却收到一片森林”，海量信息基本都来自平台“投喂”，缺少主动取舍与过滤，人们关注的信息会被平台算法所引导，人们的思维和习惯就局限在自己所了解的事物中，稍不留神就会陷入厚厚的“信息茧房”。另一方面，屏幕方寸之间，“快餐文化”居多，有深度、有价值的内容占比不高。在碎片化的“读屏”中待久了，还会失去历练思维的机会与耐心做事的静气。专注力丧失的一个关键原因，是当代人缺乏主体性。我们要有出发点、有目的性地使用手机。材料三：专注力提升的方法我们应该如何拿回被夺走的专注力呢？“16,与短视频相反，学习、看书这些行为，锻炼的是人延迟满足的能力。比如看书需要静下心来阅读大量的文字，还需要运用理解力和想象力，才能获得知识和其他美好的感受。”某医院心理门诊主任说。提升专注力，关键是要抓住时间，守住自己的时间节奏，让人的行为节奏和时间节奏保持一个相对契合的状态，就会感到很舒服，你的注意力自然会集中。守住自己的时间节奏，也意味着单位时间里只做一件事情。如不要在手机上读书，因为层出不穷的弹窗、通知消息太容易干扰你，让你没办法沉浸其中。16．(1)请你结合材料二，说说“信息茧房”的含义。(3分)(2)造成人们专注力丧失的原因有哪些？请你阅读材料，简要概括。(6分)(3)处于信息碎片化的时代，我们似乎越来越习惯于用一些短视频平台推送的内容来度过闲暇时光，原本只打算看几分钟短视频，但往往不知不觉看了几个小时。请你说说我们应如何正确地看待和运用短视频平台。(6分)写作提示：①依据材料并结合生活实践；②不少于150字。16,17．阅读下面的文字，按要求作文。(35分，含书写分5分)请从以下题目中任选一个，写一篇文章。题目一：感谢有你陪着初中阶段是我们成长的关键期，这期间，我们与很多伙伴一起成长。此外，家长、老师也与我们一同经历了许多难忘的时光。写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避免出现真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。题目二：升入九年级后，你的好友李一每天埋头苦学，却没有取得理想的成绩。对此，他感到心灰意冷，想要放弃。请以“永不言弃，方可成功”为主题，给李一写一封信，劝导他重新振作起来。写作提示：①用书信格式，统一署名“郑知心”，落款时间统一写“2023年9月26日”；②不少于600字；③书写要正确、规范、美观。16,答案一、1.A2.长风破浪会有时　沉舟侧畔千帆过千里共婵娟　蜡炬成灰泪始干汉文有道恩犹薄　湘水无情吊岂知人迹板桥霜　雾凇沆砀　水满陂塘　豪兴徜徉二、[一]3.示例：心怀梦想，肩担责任，走向未来。春暖花开相聚校园时，我们将更加努力学习，为国读书，争做有理想、勇担当的新时代青年4.示例：迎新春少年大展宏图5.示例一：【甲】文段出自《骆驼祥子》，文段中对新年后天桥的环境描写富有浓郁的生活气息和鲜明的北方色彩，渲染了热闹、红火的氛围，进而反衬出祥子低落的情绪，推动了情节的发展。示例二：【乙】文段出自《水浒传》，文段中的环境描写展示了宋朝时非常有地方特色的元宵灯景，烘托了宋江与花荣月夜赏灯的愉悦心情，也为下文刘知寨夫人偶遇宋江等情节做铺垫。[二]6.示例：只有会适时释放压力的人才能更好地承受压力。7.示例：要学会适时释放压力。生活，有压力在所难免。人的内心，就像一个气球，装了太多东西，就会形成一种压力，必须学会释放。假若不懂得正确释放内心的压力，总有一天精神会面临崩溃。只有坦然面对压力，正确释放压力，才能让生活更美好。[三]8.B　9.A10.哲理句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。批注示例：这两句词蕴含的哲理是，美好事物的消逝是无法阻止的，但消逝的同时仍有美好事物再现，生活中的美好不会因为事物的消逝而变得虚无。11.①欧阳修做滁州太守，与滁人同游山水，以游人的快乐为快乐，“醉能同其乐”，体现其“与民同乐”的民本思想。②范仲淹虽遭贬谪，却不因外物和自己处境的变化而喜悲，而他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，更是体现了他以天下百姓为重，“先忧后乐”的思想。12.B16,13.示例：李贤以天下为己任，为国为民，排忧解难。面对边疆紧急情况和国内水灾，李贤对外筹划边防策略，对内提出宽恤百姓之策；国家稳定后，又不惧皇威，多次提出实行宽恤政策的建议。【参考译文】当年边境有紧急情况，国内又发大水，长江南北(受灾)尤其严重。李贤对外筹划边防策略，对内请求宽恤百姓，罢免一切征收。皇上采用了他的建议，天下得以安宁，民生得到复苏……(李贤)又提出实行宽恤的政策，请求停罢江南织造局，清理锦衣卫监狱，停止边臣的纳贡进献，停止宫廷内外采买的行为。皇上责难他。李贤多次坚持同皇上争辩，他的同事都很害怕。李贤退朝后说：“作为大臣就应当知无不言，岂可闭口不言、苟且失职呢？”三、14.示例：山西博物院标志直观形象，简约大方。标志中间的图案是山西博物院镇院之宝——晋侯鸟尊。晋侯鸟尊以凤鸟回眸为主体造型，尾部是一象首，鸟首与背上的小鸟相望，具有生机与灵气。图案周围是山西博物院的中英文文字。15.(1)示例：我都不敢或故意不正眼看他。他上课时习惯捕捉我的目光，期待我举手回答问题，可那些天他却只看见一颗低垂的头。(2)示例一：天荣老师是一位率性、真诚的好老师。他的优点和缺点都不加掩饰。他知道自己不是科班出身，专业水平不如别的英语老师，但他对工作极度负责任，倾尽所能地承担着为“我们”一路护航的责任。他现身说法，获得“我们”的百倍信任。他对每一个学生都深怀父亲般的关爱，对“我们”时有批评，也不乏关心；他让“我们”害怕，也让“我们”尊敬。他对“我”的影响，至今仍在“我”的生命中起着重要的作用。天荣老师并不完美无缺，但在“我”心目中，他俨然是当之无愧的好老师。示例二：文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。本文是从“我”的视角来写的，文章开篇直接将天荣老师对“我”英语口语发音的影响写了出来。乍一看，读者可能会以为他是一个不称职的老师。而文章也由此设置了悬念，吸引读者。事实上，他用负责的教学和班级管理方法，助“我”改变命运，这对一个农村孩子来说，是比什么都重要的事。到最后释疑解悬，照应了开头，也突出了天荣老师对“我”的影响和教育作用之大。16,16.(1)示例：“信息茧房”是指在信息平台算法的引导下，人们接触的信息同质化，思维和习惯局限于自己所了解的事物中。(2)大量的信息拉扯我们的注意力；同质化的信息局限了我们的思维和习惯(或平台算法推送信息使我们陷入“信息茧房”)；“快餐文化”让我们失去历练思维的机会与耐心做事的静气；人们缺乏主体性，没有出发点、没有目的性地使用手机。(答出三点且意思对即可)(3)示例：短视频短小精悍，内容有趣，有利也有弊。如知识类短视频以分享知识与技能为主，能让我们迅速了解某种知识，掌握某种简单的技能，提高我们的实践能力。但在看短视频时，我们要有出发点和目的性，明确自己要了解和掌握的知识和技能，学会过滤、取舍视频内容。同时，我们要严格控制好看短视频的时间，不要沉迷于刷短视频，导致自己的专注力丧失，引发“拖延症”；多看纸质书籍，锻炼自己的理解力和想象力；抓住时间，守住自己的时间节奏。17.略。16