九年级语文上册 第四单元 单元测试卷（人教山西版 2024年秋）

九年级语文上册第四单元单元测试卷（人教山西版2024年秋）一、古典之美(27分)[一]【诗文　积蓄正能量】1．团支书小晋将为班上的入团积极分子上团课，他围绕习近平总书记关于青年工作的重要论述，列出了团课提纲，请你帮他完善。(10分)团课提纲习近平总书记关于青年工作的重要论述：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。主要内容：(1)我们的家乡“树绕村庄，____________”(秦观《行香子》)，我们的祖国“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。为了祖国更加繁荣，为了民族更加富强，我们要树立“乐以天下，忧以天下”的远大理想。(2)在为理想而奋斗的征途上，我们有时品愁滋味，不禁道一句“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，______________”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)；有时也会登楼远眺，写苑、宫荒废，抒“____________，____________”(许浑《咸阳城东楼》)的时移世迁之感。在为理想而奋斗的征途上，我们要有“____________，______________”(李商隐《无题》)的奉献精神；要有“沉舟侧畔千帆过，____________”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观精神；要明白“人无完人，事无完美”的道理，正所谓“____________，______________，此事古难全”(苏轼《水调歌头》)，应通过学习，让自己变得越来越好，越来越强。(3)青年强，我们的国家才有前途，民族才有希望。让我们以“__________________，直挂云帆济沧海”[李白《行路难》(其一)]的奋斗姿态，勇往直前，让青春焕发绚丽光彩。[二]班级举行“克服畏难心·学好古诗文”交流会，启智小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。17,【甲】岳阳楼记(节选)范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【乙】马　说韩　愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！2．下列说法不正确的一项是(　　)(2分)A．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”中“冥冥”是昏暗的意思，这是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。B．“迁客骚人”中“迁客”指被降职到外地的官员，“骚人”泛指文人。“迁客骚人”的种种“览物之情”与“古仁人”“不以物喜，不以己悲”17,的旷达胸襟形成对比。C．“执策而临之”中“临”是面对的意思，据此可类推“把酒临风”中的“临”也是此义。D．“而或长烟一空”与“一食或尽粟一石”中的“或”意思相同，都可译为“有时”。3．请完成下面语句的翻译。(4分)(1)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？翻译：________________________________________________________?(2)食不饱，力不足，才美不外见。翻译：________________________________________________________。4．人生不如意事十之八九。滕子京、范仲淹和韩愈都有仕途不顺的经历，杜甫的《春望》也谈及人生道路困难重重。请摘抄下面诗中最能体现杜甫与家人历尽磨难的诗句，并将其蕴含的情感批注在相应位置。(2分)春　望杜　甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。诗句：______________________________________________________________________批注：_______________________________________________________________________________________________________________________5.习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。以上两篇文言文中都有发人深省的句子，请你选择一处摘抄下来，说说它给你带来的思考。(4分)17,武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。……故善为国者，遇民如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。”(节选自刘向《说苑·政理》)6．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅词典并结合语境，可以判断出“遇民如父母之爱子”中“遇”的含义是图中第________个义项。(填序号)(2分)7．以民为本的思想在本文得到了鲜明的体现，请用简洁的语言概括。(3分)二、文学之约(27分)[一]【书法　淡雅笔墨里的博雅气质】8．中国书法，书写着灿烂辉煌的中华文化。下面是庆祝中国共产党成立一百周年的书法作品，请从下面的选项中为甲、乙两幅作品分别选出最恰当的评价。(1分)A．字体大小相兼，灵动飘逸，讴歌党的丰功伟绩，赞美美好的现实生活。B．字体龙飞凤舞，一气呵成，抒发了热爱党、热爱祖国的炽热情怀。C．字体端正秀美，粗细均匀，表达了继续跟党走，逐梦未来的坚定信念。17,D．字体蚕头雁尾，一波三折，表达了牢记使命，永远跟党走的决心和信心。[二]我们有幸身处这样一个伟大的时代，亿万国人凝心聚力，汇成了实现中华民族伟大复兴的力量。国家有所呼，我辈有所应。学校开展了“爱国精神薪火相传”系列活动，请你参加。【活动一：父辈的爱国情怀】我的孩子，如果可以，我想告诉你世间的一切奥秘。告诉你山川大河，日升月落，光荣和梦想，挫折与悲伤。告诉你，燃料是点燃自己，照亮别人的东西；火箭是________________，________________。生命是用来燃烧的东西，死亡是验证生命的东西。宇宙是让死亡渺小的东西，渺小的尘埃是宇宙的开始，平凡的渺小是伟大的开始。而你，我的孩子，是让平凡的我们，想创造新世界的开始。9.活动中，校朗诵队朗读了一首诗。请结合语境，仿照画线句，在横线上补写空缺的内容。(2分)【活动二：缅怀革命先烈】1952年10月，上甘岭战役打响。10月19日夜，黄继光所在营奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。敌人居高死守，7挺轻重机枪火力压制，控制着制高点。关键时刻，黄继光挺身而出，请求担负爆破任务，向敌人火力点前进。炮火密集，黄继光身负重伤。他强忍剧痛，顽强地爬向敌人的火力点，在靠近地堡射孔时，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，用胸膛堵住了敌人的机枪口。此时，战友们奋勇冲锋，一举夺回了高地。战争结束后，黄继光的战友重返上甘岭，在英雄牺牲的地方静静伫立，他们从碉堡被炸毁后留下的碎石中找到一块较大的岩石，刻上“英雄岩”三字留作纪念，后来将其捐赠给黄继光纪念馆。10．请你结合材料为这块“英雄岩”写一段介绍语。(不少于60字)(3分)[三]17,【经典薪火相传】11．人生需要光亮，哪怕是一根蜡烛，一颗星星，也可以给黑夜中一些不眠的人带来勇气，带来温暖。请从下面【专题探究】中选择一个专题，结合名著的具体内容说说他心目中的光亮或者他给别人带来的光亮，交流你的读书心得，不少于120字。(6分)【专题探究】专题一：藤野先生(鲁迅《藤野先生》)专题二：鲁提辖(施耐庵《水浒传》)[四]阅读下面的文章，完成第12题。唢　呐王　宇①陈德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业考试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了。②闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里念叨着：“儿大不由爹，要翻天了。”陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘。③槐树沟的男人爱吹唢呐，像是祖传的。农闲时，村头村尾，都是咿咿呀呀的唢呐声。前沟的钟一鸣与后沟的陈德广是他们这一代人中的唢呐高手。乡下人婚丧嫁娶，都要请乐队。这两人各自组建团队，年头年尾，不间断地忙碌。④17,有一次，陈德广和钟一鸣的团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害。陈德广年轻气盛，唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头。热汗满面的陈德广心想，如再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧？于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹。⑤看热闹的人越聚越多，所有人从来没听过这么精彩的唢呐对决，就连晚归的羊群也站在路边，歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听。⑥吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上。⑦事后，钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，进门就说：“德广哥，你说咱俩干些啥事，你倒在地上，吓坏了我，以后可不敢这样了。”说着，拧开瓶盖，“今天不忙，咱哥俩喝上几杯。”陈德广似乎早就等钟一鸣过来，他黑着脸，一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。“这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐。”⑧钟一鸣眼看着唢呐碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓着手，一时间不知怎么说才好。陈德广倒是不慌不忙，拧紧瓶盖，把两瓶酒塞进钟一鸣怀里，摆摆手：“不要再来我家了，我不想看见你。”⑨隔着窗纸，烫手的阳光进不了屋，可屋里屋外一样闷热。陈德广来来回回不停地兜圈，口渴了，从水瓮里舀出一瓢凉水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他转身问儿子：“是谁教你吹唢呐的？”陈放低着头，抠手指头，没说话。陈德广把水瓢扔进水瓮里：“快说，谁教的？”陈放怯生生地抬起头，看着窗棂：“是……是钟一鸣叔叔教我的。”陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里。⑩上初中那年，陈放周末回槐树沟，蹲在墙角，一曲一曲地听钟一鸣的唢呐声，听着听着，竟摇头晃脑，打着节奏，嘴里跟着哼曲谱，就像极度饥饿，闻到香喷喷的炖羊肉那么馋嘴。⑪“好听？”“好听！”“想学？”“想学。”“你爹不让。”“我偷着学。”17,⑫击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐。⑬太阳落坡，不见陈放回来，陈德广心里乱糟糟的，在院子里兜圈。忽闻敲门声，门口站着钟一鸣。⑭“你来干吗？”陈德广板着脸。⑮“喝酒。”钟一鸣轻咳一声，“还是那两瓶，一直没舍得喝。”⑯“不稀罕。”陈德广伸手就要关门，看见钟一鸣身后站着陈放，一惊，扭头回屋去了。钟一鸣跟着进屋，坐在炕沿儿上。⑰“你说，咱山里娃考音乐学院，容易吗？”⑱“我又没让他考音乐学院。”⑲“你真行，撕了录取通知书，这下陈放不用上学了。”⑳钟一鸣站起来，要走，陈德广拦在面前：“兄弟，想想办法，娃总得上学吧。”钟一鸣一脸无奈：“没办法。”㉑“兄弟，别急着走，咱喝酒。”说着，陈德广打开堂柜，胡乱翻腾。㉒“行了，别翻了，看看这是啥？”陈德广转过身，钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：“这，哪来的？”钟一鸣似笑非笑：“知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品。”(有改动)12．在班级组织的“美文荟萃大家赏”活动中，主持人向大家推荐了本文。(1)请你根据这篇小说情节，用简洁的语言补写一个结尾。(不少于50字)(5分)(2)同学们准备从不同角度对《唢呐》这篇小说进行赏析。请你从下面的句子中任选一句为开头，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于150字)(10分)◆这篇小说中，环境描写生动并推动着情节的发展。◆这篇小说把插叙运用得炉火纯青。17,三、现实之思(26分)[一]阅读下面的材料，完成第13～14题。让经典成为引领青年的灯塔①我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。②借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻找生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才是弥足珍贵的。③借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困、屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。他代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。④从“丧”文化到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。⑤17,青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。⑥经典或许是青年与时代对话的最好的媒介，有着温暖人心的力量。数字时代让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。阅读的媒介变了，但经典承载的价值不变。经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。(有删改)13．为什么说经典是引领青年的灯塔？(2分)14．好的文章常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，写一段议论性的文字。(8分)写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。[二]阅读下面的材料，完成第15题。材料一：青少年健康的情感状态是什么样的？所谓健康的情感状态就是指符合青少年发展需要的情感状态，包括有丰富高尚的情感，会灵活恰当地调控情感，能保持良好的情绪状态。某调查发现，情感与青少年的身心状况有直接关联。“胃溃疡和十二指肠溃疡都是与心理有关的疾病，癌症甚至普通的感冒也和情绪相关。愉快的情绪，甚至会让青少年个子长高。”有研究显示：积极健康的情感，对青少年的智力有很大影响，好心情能提高学生的创造性，增强学生的记忆力，还能提升学生的智力水平，在所有非智力因素中，只有情感能直接影响智力。综上所述，可以看出，积极或消极的情感会对青少年的行为活动起增力或减力作用，同时也会影响青少年的身心健康，影响青少年认知学习活动的质量和效率。因此，对青少年成长来说，健康情感是其发展之本。17,材料二：愤怒的时候怎样才能不愤怒？悲伤的时候怎样才能不悲伤？很多人都想得到答案。他们想要得到的是一种外在的、可以将他们自身的情绪“打败”的力量。或是希望能够有一种方法将他们的情绪消除。他们理所当然地认为，只要让情绪消失，或是将情绪死死地按在地上，情绪就能够乖乖听话了。但实际上情绪管理如同治水，水非无根，自然不可能凭空消失；水不可堵，愈堵愈生灾祸。情绪既然存在，那么在它存在的时候我们就没有任何办法让它消失。情绪系统是人体生理系统与认知系统交叉结合的一部分，你无法压制它，你也不可能“堵”住它。所有被你拒绝、逃避、压抑的情绪最终都会在到达你情绪抑制的阈值时，以更加猛烈和更具有破坏性的方式爆发出来。所以，情绪管理的本质其实是在理解和完全接纳自己情绪的前提下，用理性去思考和控制自己的行动。材料三：情绪从本质上来讲，是动机、欲望满足与否的表现。欲望满足时，我们产生开心、兴奋等各种积极情绪。欲望没有得到满足时，我们产生伤心、生气、愤怒等各种消极情绪。归根到底，还是因为我们有欲望，才会易受伤害。而我们的大部分欲望，都源于我们成长过程中的欲求未被及时满足，也源于在我们成长过程中没有及时得到父母等“重要他人”的认可与支持。每一次情绪的发生，其实都是我们觉察与成长的机会。觉察情绪过程中的心理感受、身体反应，可以让我们对自己更了解、对身体更敏感，从而可以提高自己的直觉能力，提升自己的灵性水平，让我们更容易与自己、他人、自然联结。觉察的同时，我们可以深入去分析自己的行为模式，分析自己在成长过程中那些未被满足的欲望与期待，然后通过“接纳”“原谅”“转变”等方式放下、成长。如此，我们在面临很多情境时，可以放下自己的欲求与原来的应对方式，也就可以坦然应对。材料四：Thompson为情绪调节提供了可操作的定义，他认为“情绪调节是指个体为完成目标而进行的监控、评估和修正情绪反应(特别是情绪强度和持续性)的内在与外在过程”。他把情绪调节既看作一种加工过程又看作一种加工结果。17,Thompson的界定强调了以下几个方面：首先情绪调节既包括扩大积极情感，也包括抑制消极情感；其次，既可以用内部过程来调节情绪，也可以用外在和社会的因素来调节情绪；再次，尽管有时候情绪调节包括改变具体情绪，它更多的是改变情绪的强度；最后，这个界定重视目标的取得。Walden和Smith认为，情绪调节包括积极情绪和消极情绪的平衡，这个过程包括情境的可塑性、社会暗示的觉知、与情绪相关的信息、以积极的功能性方式实现某个目标时所具有的情绪。15．(1)根据材料一，请回答什么是青少年健康的情感状态。(2分)(2)升入九年级后，同桌小王总是情绪不佳，他怪老师、家长过于关注学习，也怪自己不争气，达不成既定目标。阅读了以上有关情绪调节的知识，请你给他一些合理的建议。(3分)(3)有同学认为材料三中“放下自己的欲求与原来的应对方式”就是指在生活中看淡一切，以“都行”“都可以”“随它去”的态度面对周围的事物，这才是远离不良情绪的最好办法。结合材料说说这种想法有没有道理，并陈述理由。(6分)写作提示：①从材料中筛选有用的信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。[三]16．同学们在“云中谁寄锦书来”17,古诗词综合性学习中，整理出一本关于春天的诗词集，需要从下面两张图片中选择一张作为诗词集的封面。请你推荐一张，并说明其适合作为封面的原因。(介绍画面内容和主题，80字左右)(5分)四、心灵之旅(40分，含书写分3分)17．生活中总有一些事，一些物，一些人，能够让人感到安全或满足，成为我们精神的加油站，比如：在书包里放了一把雨伞；看到路边公益广告牌上的“国泰民安”……然后，你会发现，美好，正是由它们所筑成，幸福，也藏身其中。请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：有________，就心安　题目二：为自己撑起一把伞写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目一，请务必先补全题目再作文。17,答案一、[一]1.(1)水满陂塘(2)为赋新词强说愁　行人莫问当年事　故国东来渭水流　春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干病树前头万木春　人有悲欢离合　月有阴晴圆缺　(3)长风破浪会有时[二]2.A　点拨：“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是虚写之景，并非眼前所见之景，因此A项中“是实写之景”错误。3.(1)这样(他们)在朝廷做官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢　(2)吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面4.诗句：烽火连三月，家书抵万金。批注：这两句运用夸张的修辞手法，写出了家书的珍贵，表现出诗人因战事使消息隔断，久盼家人音信而不至的焦急心情，体现了对家人的强烈思念之情。5.示例：通过“食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”几句话，我认为只有善待人才，重用人才，倾听人才心声，才能实现“人尽其才”，让人才在自己擅长的领域创造社会价值，更好地服务社会。(答案不唯一，言之成理即可)6.④7.姜太公认为要给百姓利益，让百姓成功，让百姓活下去，给予百姓快乐，治国者对待百姓要和颜悦色，要像父母爱护孩子、兄长爱护兄弟一样，对百姓的遭遇感同身受，体现了以民为本的思想。【参考译文】周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法，就是爱子民罢了。”(周武王)说：“怎样爱子民？”(姜太公)说：“给子民利益而不伤害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向，这就是治理国家的方法。……17,所以善于治国的人，对待民众就像父母爱护自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到悲伤。”二、[一]8.A　D[二]9.示例：为了梦想　抛弃自己的东西10.示例：这是一块看似普通的岩石，其形如山，上方圆凸似峰岭屹立；这又是一块极不普通的岩石，它是从“中国人民志愿军特级英雄”黄继光牺牲的地方找到的敌人碉堡被炸毁后留下的石块，上面刻着“英雄岩”三字，一笔一画似乎都镌刻着气壮山河的英雄赞歌。[三]11.示例一：我选专题一。鲁迅先生背井离乡，来到日本学医，遭到“日本爱国青年”歧视，处处被刁难、嘲讽、耻笑，在辛酸中苦苦追求，在追求中常常受辱，这时藤野先生像黑暗中的一束光给予了鲁迅光明，藤野先生不仅给他修改讲义、纠正解剖图，还关心他解剖实习，甚至在他退学离别时还送给他一张自己的照片，并且在后面题字。藤野先生没有民族偏见，无微不至地关心鲁迅，给“彷徨”中的鲁迅增添了前行的力量和勇气。示例二：我选专题二。鲁提辖本是渭州经略府提辖，武艺高强，性格豪爽，疾恶如仇。一日，他与李忠、史进于酒楼饮酒，遇见落难的金氏父女。女子自诉名翠莲，被财主镇关西郑屠强娶作妾，又被大娘子驱逐并讨要三千贯赎身钱。鲁达路见不平，拔刀相助，他安排金氏父女安全离开此地。此时的他像寒冬腊月中的一束阳光，拨开阴霾，洒下光明，滋润心田。[四]12.(1)示例：陈德广慢慢接过录取通知书，脸上浮现出一丝不易察觉的欣慰与感激，抬起头看着钟一鸣：“我这驴脾气，得改改了！”陈放流着泪，双手捧着一把崭新的唢呐：“爸，今后你得教我。”(2)示例一：这篇小说中，环境描写生动并推动着情节的发展。(总起句)“闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火”不仅以拟人和夸张的手法生动地写出天气闷热，也交代了时间，更衬托出人物烦躁的心情；“隔着窗纸，烫手的阳光进不了屋，可屋里屋外一样闷热”不仅是文章插叙的回忆和现实的转换过渡，也写出了天气热的特点，突出人物心情的烦躁；“太阳落坡”不仅写出时间的推移，又是一次插叙内容和现实的自然转换，也引出人物心境的变化。(具体分析)总之环境描写的运用体现出作者精妙的构思。(总括句)17,示例二：这篇小说把插叙运用得炉火纯青。(总起句)文章中间首先插叙了陈德广与钟一鸣因吹唢呐比试而结怨的故事，补充交代了陈德广与钟一鸣冲突产生的原因，补全了故事情节，解释了后文陈德广为何听到儿子的唢呐是钟一鸣教的之后怒撕通知书；其后又插叙了陈放跟钟一鸣学吹唢呐的故事，使得文章中的人物关系更加明朗，丰富了人物形象。(分层分析)这样安排拓展了小说的时间和空间，便于故事情节的展开，思路清晰，故事紧凑，强化了小说的主题。(总括句)三、[一]13.借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧；借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想；借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。14.示例：阅读经典有很大的意义和价值。读经典能够祛除内心的浮躁，磨炼人的精神，让一颗心沉浸在文字的世界里，给心灵以慰藉和滋润，使人的精神在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。读经典可以洗涤我们的思想，陶冶我们的情操，拓展我们的视野，增加个人魅力，等等。读经典是一件利大于弊的事情，所以有时间的时候，我们每个人都应多读点经典。[二]15.(1)青少年健康的情感状态就是指符合青少年发展需要的情感状态，包括有丰富高尚的情感，会灵活恰当地调控情感，能保持良好的情绪状态。(2)示例：小王同学，九年级学习压力大，容易产生厌倦心理、提不起精神、学习效率低等，这些都是正常的，不用因此责怪自己，给自己太大的压力。你不妨设置合适的阶段目标，通过整理笔记梳理出自己已经掌握和尚有困难的知识点，安排复习任务。目标明确了，就会更加专注了。如果累了，你也可以通过听音乐、做运动、与他人倾诉等方式缓解。你如果心里有什么想法，一定要及时和父母、老师沟通，将心中的不解与困惑说出来，寻求解决的方法。他们关注你的学习也是因为关注你的未来，相信他们一定是爱你的。愉快的心情可以给你的学业提供助力哦！(围绕“理解”“接纳”“原谅”“转变”展开，能给出具体的方法、建议即可)(3)示例：这种说法没有道理。“都行”“都可以”“随它去”17,的态度是一种丧失生活热情的态度，这并不是一种健康的情感状态。青少年健康的情感状态就是指符合青少年发展需要的情感状态，包括有丰富高尚的情感，会灵活恰当地调控情感，能保持良好的情绪状态。所有被拒绝、逃避、压抑的情绪最终都会在到达情绪抑制的阈值时，以更加猛烈和更具有破坏性的方式爆发出来。我们应该通过“接纳”“原谅”“转变”等方式放下，而不是用拒绝、逃避、压抑的方式抑制不良情绪的产生。[三]16.示例一：我推荐第①张图片。图上有蓝天、白云、燕子、花朵、草地和一个放风筝的少女，上有“春，万物复苏，美好向新而生”字样，突出强调“春”给人无限美好的感觉，春天的诗词也会给人美的享受的主题。示例二：我推荐第②张图片。图上有蓝天、燕子、草地、花朵，还有一只甲虫拉着一辆载有蚂蚁的小车，上有“春，山河草木醒，人间又春风”字样，突出强调春意盎然、万物生机，有关春天的一切都很美的主题。四、17.略。17