九年级语文上册 第四单元 单元测试卷（人教河南版 2024年秋）

九年级语文上册第四单元单元测试卷（人教河南版2024年秋）一、积累与运用(共22分)小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。学校组织“走进小说天地”综合性学习活动，请你参加并完成相应任务。1．小语阅读了很多文章，发现很多文章篇名可以与古诗文相对应，请你帮她完善下表。(共12分)文章篇名对应古诗文《周恩来的“忧乐观”探析：以〈红岩〉为例》①______________________，②______________________。——范仲淹《岳阳楼记》《试论nì境中保尔·柯察金的“新生”》③______________________，④______________________。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》《简论〈三国演义〉中诸葛亮六出祁山的精神内涵》⑤______________________，⑥______________________！——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》《孤舟渔者独傲cāng海——探究〈老人与海〉中圣地亚哥“硬汉”形象的意蕴》⑦______________________，⑧______________________。——李白《行路难》(其一)(1)小语在诵读时有两个字读不准，请你帮她注音。(2分)内涵(　　　)　　　　　　　　　　意蕴(　　　)(2)小语在制作表格时，有两个字不会写，请你根据拼音帮她写出汉字。(2分)nì________境cāng________海(3)请你帮小语在表格中的横线处填上和文章篇名相对应的古诗文。(8分)2．活动中，同学们搜集到了下面两则材料，请你阅读并完成后面的小题。(共8分)材料一：16,金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情其实，透过对众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人生百态，体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的真知灼见，活泼轻松又令人沉重，意趣盎然又启人深思。作者以写“义”为核心，寓文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发，相得益彰。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说中的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如，对于旧式武侠小说中“快意恩仇”的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对睚眦必报，反对滥杀无辜。《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。材料二：语言描写是小说中塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总能鲜明地展示人物的性格，生动地表达人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。看到“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松”，我们便知道这是鲁迅笔下尖锐刻薄的__________；看到“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了”，我们便知道这是施耐庵笔下谨慎精明的__________；看到“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么”，我们便知道，这是鲁迅笔下______________________________的孔乙己。(1)请用一句话概括材料一的主要内容。(2分)(2)根据所学知识，补充材料二横线处空缺的内容。(2分)(3)小语同学想取材于名著《西游记》和《水浒传》拟一副对联，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合起来形成一副完整的对联，书写在横线上。(4分)降妖除魔　聚义　晁天王　取经路　扬威　梁山泊　孙行者　惩凶除恶上联：____________________________　　　下联：____________________________3．小语同学找到了一段文字，请你阅读后根据上下文提示在横线上补充句子。(2分)16,小说的价值本质是以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线，非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系(政治关系、经济关系和文化关系)的产生、发展与消亡。它非常细致地、综合地展示了各种价值关系的相互作用。与其他文学样式相比，小说的容量较大，它可以__________________________________，可以表现错综复杂的矛盾冲突，同时还可以__________________________________。它的优势是可以提供整体的、广阔的社会生活图景。二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文，完成4～7题。(共16分)找　牛周耘芳三头牛丢了，就在三天前。头戴大草帽，走在发烫的马路上，舒恒发见人就问：“看见三头牛没？毛色黄黄的，额头上都有一块白毛。”“没有。”“没看到牛。”已找了两天，都是这结果。一定去了黄金沟。自家几亩田地就在那里。平日里，只要扛起犁和耙，大黄好像心里有数，这是要去耕田，立马站起身，摇摇尾巴，哞哞叫几声就出发，二黄、三黄屁颠屁颠地跟在后面，大摇大摆地向黄金沟走。家里人多，地也多，牛少不了。那年，舒恒发来到鄂豫两省交界处的双牛坡买牛，膘肥体壮的牛都被人买走了。哞——牛行角落里，一头瘦得皮包骨的老黄牛，伸出舌头舔着怀里的小牛犊。“母子一套，我买了。”舒恒发对牛行老板说。“这牛，你也看得上？”老板回答。其实，舒恒发看中的是那头四肢粗壮，毛色发亮，额头上有块白点点的小牛犊。买回家，小黄牛吃草草香，喝水水甜，不到半年，身子长到半人高。春天，开始栽秧。耕完田，把牛牵到山坡上，一坡青草，黄牛摇摆着耳朵，狼吞虎咽地啃着草，肚子胀得两面如鼓。16,黄牛肚子一天天大起来。要叫它大黄了，舒恒发想。不几个月就生下了二黄，接着有了三黄。“各位游客，走路脚要踏稳！”刚到黄金沟，就听到女导游的叫喊声。舒恒发知道，如今这里成了旅游景区，一道围墙把整个黄金沟围住，自家几亩田地也围在里面。“门票呢？”刚到门口，被几个穿着制服的保安拦住了。舒恒发说：“我是来找牛的。”“找牛上你家去找，牛能长翅膀飞进景区？”几个保安把他拦在门外。哎，怪谁呢。前几年，大侄子从外地回来，承包了村里土地。起先是用机械犁田、耕田、栽秧、打谷，现在用无人机播种、打药、施肥，自己和大黄都彻底下岗了。“三头牛卖了吧，我管你吃喝。”他牵着牛在山上找草吃，侄子见了他说。“牛没招你没惹你，凭什么要卖掉！”他几句话把侄子顶走。前天下午，太阳发了狠，大地似蒸笼。牛棚前，挑回一担凉水，舒恒发左手拿着水瓢，右手拿着毛刷子，一边给牛淋水，一边用刷子刷牛身子。“滴滴”，一辆小车停下来，车上走下来侄子，见叔在给牛刷身子，大声说：“叔，牛肉涨价了，明天把牛卖了吧！”“走、走，就算把我卖了，也不卖牛！”把水瓢摔在地上，舒恒发大声说。大清早，去牛棚看牛，牛棚门打开了，牛绳挂在木桩上，三头牛都不见了。没来黄金沟，莫非跑到张二爷的瓜地去了？舒恒发边走边想。前几天，让牛在山上吃饱肚子后，回家路过瓜地时，看到一地长得极好的西瓜，摸摸肚子，舔舔嘴唇，回头看了看三头喘着粗气的牛，舒恒发说：“买个西瓜吧。”张二爷跑到瓜地，挑了一个大西瓜。回到家里，把瓜切成大块小块，自己啃了一块，又拿起西瓜，一块块地喂给大黄、二黄、三黄吃，三头牛吃得津津有味。对，一定是去了瓜田。这时，太阳已经偏西了，全身衣服都被汗水打湿了，拿下头上的草帽，舒恒发边走边扇着风。“张二爷，看见我家牛没？”来到瓜田，舒恒发开口就问。“没看见你的人，哪能见到你家的牛？”张二爷笑着说。16,“没开玩笑，我家牛丢了几天了。”“真的没看到，不骗你。”“三个小东西，想抛弃我，我还舍不得呢。牛莫非去了双牛坡？不会吧，十几年前的买卖，大黄还记得那个地方？”舒恒发心想。宁可信其有，不可信其无，去双牛坡看看。知了——知了——太阳已经下山了，知了还在树林里喧闹。舒恒发站起身，用手擦了擦汗，向双牛坡走去。翻过几座山，爬过一道坡，天完全黑了，天空星星点点。走了几个小时，来到双牛坡。夜幕下，舒恒发擦了擦眼睛，左看看，右瞧瞧，坡上除了一地青草外，什么也没有。牛呢？舒恒发心里似塞进一块冰砖，冰凉冰凉的。哞——刚要离开，却听见牛的叫声，一声赶一声地叫。这是大黄，是大黄它们，舒恒发几乎要跳了起来。顺着叫声，跑去一看，一块长满野草的旱地里，大黄站在草丛中，昂起头看着北方，身边站着二黄、三黄。几步跑到大黄身边，伸出手，摸了摸大黄潮湿的眼睛，紧紧抱着它湿漉漉的身子说：“大黄，我，我们再也不分开了……”(有删改)4．根据提示，把小说情节内容补充完整。(4分)(1)舒恒发的牛在三天前丢了，__________________________________________；(2)舒恒发到曾经是自家田地所在的黄金沟找牛，__________________________；(3)________________________________________________，张二爷称没看到牛；(4)________________________________，在一块旱地的草丛中找到了三头黄牛。5．阅读下列句子，完成括号里的任务。(4分)(1)“走、走，就算把我卖了，也不卖牛！”把水瓢摔在地上，舒恒发大声说。(从词语运用、动作描写中任选一个角度赏析句子)(2分)(2)翻过几座山，爬过一道坡，天完全黑了，天空星星点点。16,(分析此处环境描写的作用)(2分)6．小说在叙述舒恒发找牛的过程中，不时插入回忆，用这种方式讲故事有什么好处？请结合具体内容简要分析。(4分)7．小说结尾安排舒恒发在双牛坡找到了丢失的牛，这样安排有何特殊用意？请根据全文探究本文主题。(4分)(二)阅读下面的文本，完成8～10题。(共12分)材料一：2023年暑期是恢复旅游后的第一个暑假，延续上半年旅游接待量和收入“双增长”的趋势，暑期旅游市场呈现“供需两旺”的特征。中国旅游研究院发布的《2023年暑期旅游市场监测报告》显示，今年暑期(6月至8月)，旅游市场复苏继续提速，多数景点接待游客人数达到历史最高水平，国内旅游人数达18.39亿人次，旅游收入达1.21万亿元。由此可见，2023年________________________________。今年，商务部认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，强化政策协同和工作联动，7月启动了全国暑期消费季，将其作为“2023消费提振年”六大主题活动之一。商务部组织各地举办了各类消费促进活动，包括北京“夜京城”、江苏“苏新消费·夏夜生活”、青岛国际啤酒节等重点活动，持续至8月底暑期结束。同时，北京、重庆、浙江、广西、湖北等多地均在暑期到来之际推出了暑期消费券。例如，武汉在8月11日发放了第一批2023年文旅消费券，可用于夜上黄鹤楼、武汉极地海洋公园、琴台大剧院等500余项文旅消费项目。16,表1　2023年暑期旅游相关数据与2019年同期比较结果项目各地酒店预订量景区门票预订量热门城市机票预订量暑期全国铁路日均开行旅客列车暑期民航旅客运输量增长率140%35%40%18.9%7.4%材料二：这个夏天，一种名为“城市漫步”的旅行方式悄然流行，成为年轻人的“新宠”。“小众胡同骑行路线”“特色小博物馆打卡”“寻觅有格调的咖啡厅”……社交平台上晒出的城市漫步路线和方式五花八门。越来越多的年轻人或设计好漫步主题和路线出行，或随遇而行、随心而行地“瞎溜达”。他们用双脚丈量一座城市，了解当地的风土人情，从不同方面去解锁一座城市。这种新的旅游方式为什么会悄然走红呢？新生代旅游消费群体对体验感和参与感产生了更高需求，传统的旅游路线、固定安排的模式已经难以满足他们的需求，进而催生出新的消费模式。深度游、舒适游、文化游成了当代年轻人的游玩新方向。而城市漫步，追求的是一种随心所欲的松弛感，以及慢节奏的沉浸式体验。游客可以通过这种方式和城市“深度对话”，沉浸式感知城市跳动的脉搏。除了城市漫步，郊野露营、非遗体验、文旅夜经济等一大批新业态蓬勃兴起，满足了人们对旅游业多样化、高质量发展的要求。可以说，游客需求的变化催生了消费理念的更新，助推了产业发展，为今夏旅游业带来了新气象。材料三：暑期到来，很多学生选择了“课本游”，跟着课本去打卡，实地了解课本中涉及的文化名胜和历史典故。从兵马俑到莫高窟，从长江源头到黄河沿途景区，这些课本上出现过的景点，都成为暑期旅游线路上的热点。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”南昌滕王阁景区东门服务中心内，背诵《滕王阁序》的声音此起彼伏。滕王阁景区从2021年就开展了“背经典免门票”活动，今年又推出了虚拟现实技术(VR)自助背诵平台，由数字虚拟人化身唐代诗人王勃，担任“考官”，为游客评分，达标的游客可以免费游览滕王阁景区。事实上，我国多地景区已在推出“背经典免门票”16,活动的基础上，创新游览方式，注重游客的沉浸式体验。例如，四川剑门关景区除延续背诵《蜀道难》可免门票的做法外，还创设了沉浸式场景，打造了崖壁灯光秀《剑门长歌》，开启川北首例夜游经济项目，用新时代的语言向游客讲述千年雄关的精彩故事。这些景区努力挖掘自身的文化资源，从传播自身文化品牌出发，积极探索新形式，实现了推广景点和增加客流量的良好愿景。8．阅读以上三则材料，下列说法不恰当的一项(　　)(3分)A．商务部组织的暑期消费促进活动是在落实党中央、国务院的决策部署。B．深度游、舒适游、文化游现今已经成为当代年轻人喜欢的游玩方向。C．“课本游”因其具有文化和历史属性，成为很多学生暑期旅游的新选择。D．景区推广的“背经典免门票”活动，是提升游客沉浸式体验的最佳方式。9．根据材料一的内容和表1信息，给材料一横线处补写一句话。(3分)10．根据上述三则材料，分条概括2023年暑期旅游市场“供需两旺”的原因。(6分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面两个文言文选段，完成11～14题。(共11分)【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐16,其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自《醉翁亭记》)【乙】菱溪之石有六，其四为人取去，其一差小①而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙②，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出。溪傍人见其可怪，往往祀以为神。溪傍若③有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。今刘氏之后散为编民④，尚有居溪旁者。予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭⑤之南北。亭负⑥城而近，以为滁人岁时嬉游之好。(节选自欧阳修《菱溪石记》，有删改)【注释】①差小：比较小。②徙：迁移，这里指移动，搬动。③若：好像。④编民：平民。⑤亭：指丰乐亭。⑥负：靠着。11．运用表格中所提示的方法，解释加点词的含义。(4分)语境筛选法字源追溯法词性类推法词义迁移法相关资料①居高面下　②临近，靠近③面对，碰上　④到，到达小篆：　隶书：楷书：芳渔人甚异之下见小潭，水尤清冽加点词有亭翼然临于泉上者野芳发而幽香而不知太守之乐其乐也其一差小而尤奇解释(1)临：______(填序号)(2)芳：____________(3)乐：________(4)尤：_________12.请将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。13．如果将【甲】文中画波浪线的句子换成“作亭者山之僧智仙也，名之者太守也”，其表达效果有什么变化？(2分)16,14．【甲】【乙】两文除了表达对山水的热爱，还表达了作者怎样的相同情怀？请根据文章内容具体分析。(3分)(二)阅读下面这首诗，完成15、16题。(共4分)月夜忆舍弟杜　甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。15．读完首联后，你发现题目是《月夜忆舍弟》，诗人却不从“月”写起，而是描绘了一幅边塞秋夜的图景。这样写的好处有哪些？(2分)16．前人评述此诗通篇不着一“忆”字，却“字字忆弟，句句有情”，请选择其中一联加以分析。(2分)四、名著阅读(5分)17．请从下面两个小题中任选一题作答。(5分)(1)请你从下列经典名著中选择一本，参考示例，根据自己的兴趣设计一个探究专题，并说说设计意图。示例：《水浒传》探究专题探究专题：分析章回体小说的艺术特点设计意图：《水浒传》是在说唱艺术的基础上写成的章回体小说，讲究故事的曲折和完整，而且结构先分后总，井然有序，每个16,英雄人物的故事都有相对的独立性。通过阅读，探究这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有哪些特点。A．《红星照耀中国》　　B．《钢铁是怎样炼成的》　　C．《艾青诗选》(2)《水浒传》中的李逵，金圣叹说他“是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底”。然而，也有人认为，李逵极为可恨，心智不全，无视他人生命。文学作品中的典型人物形象往往就是这样，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合具体情节，说说他的优点和缺点。①林冲(《水浒传》)　　②唐僧(《西游记》)　　③祥子(《骆驼祥子》)五、作文(50分)18．阅读下面的材料，任选一题作文。(50分)2023年2月6日，土耳其连续发生两次地震。2月7日，中国救援队冒着暴风雪，携带大量物资紧急驰援，堪称“神速”。2月12日，救援队对倒塌砖块经过近半个小时的细心挖掘和移动，终于将一名23岁女性幸存者救出，此时距离地震发生已超150个小时。在生活中，我们有时需要迅速快捷，有时又需要缓慢沉稳。“快”让我们迅速做出决定、突破困境，让我们毫不犹豫迎难而上，让我们争分夺秒不甘人后……“慢”让我们驻足凝望沿途的风景，让我们静心思考文字里的感动，让我们细细品味爱的多重甜蜜……(1)请以《那一次，我放慢了(加快了)脚步》为题目，写一篇记叙文。16,(2)关于“快”和“慢”，你有怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：①写作目的明确，或分享你的经历和故事，或交流你的认识与思考；②文体特征明显；③600字左右；④不得抄袭，不得套作；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。16,答案一、1.(1)hán　yùn　(2)逆　沧(3)①先天下之忧而忧　②后天下之乐而乐③沉舟侧畔千帆过　④病树前头万木春⑤欲为圣明除弊事　⑥肯将衰朽惜残年⑦长风破浪会有时　⑧直挂云帆济沧海2.(1)金庸小说中丰厚的中国传统文化内容与现代精神相交织。(2)杨二嫂　杨志　自命清高/自欺欺人(3)示例一：孙行者降妖除魔扬威取经路　晁天王惩凶除恶聚义梁山泊示例二：晁天王聚义梁山泊惩凶除恶　孙行者扬威取经路降妖除魔3.示例：细致地展现人物性格和人物命运　描述人物所处的社会生活环境二、(一)4.(1)他在马路上见人就问看没看见他的牛(2)被保安拦在景区门外(3)舒恒发到曾经买西瓜的张二爷的瓜地找牛(4)舒恒发到以前买牛的双牛坡找牛5.(1)词语运用角度：连用两个“走”，表示舒恒发对侄子的言论的反感，(1分)“就算……也”是表假设关系的关联词，表现了舒恒发对于卖牛行为的强烈反对，表现了他和牛感情之深。(1分)动作描写角度：“摔”的动作，生动形象地写出舒恒发对于卖牛行为的强烈反对/激动的情绪，(1分)表现了他对牛深厚的感情。(1分)(任选一个角度分析即可)(2)环境描写显示了天色已晚，写出舒恒发找牛时间之长，(1分)表现他找牛的辛苦和执着。(1分)6.①情节上，在叙述舒恒发找牛的过程中，通过回忆交代牛的来历、与牛一起吃西瓜等经历，巧妙勾连事件，交代确定找牛地点的原因/为最终在双牛坡找到牛做铺垫(避免了叙述的平铺直叙，舒缓了叙事节奏，使故事情节更丰富)；②人物上，通过回忆和现实的交织，突出舒恒发吃苦耐劳、勤劳、朴实、执拗等性格特点，使人物形象更饱满；③环境上，通过回忆交代传统耕种和现代农业更迭的背景，点明舒恒发和牛都与时代格格不入的现状；④16,手法上，读者随着舒恒发一边回忆一边找牛但是始终没找到，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；增强了文章的感染力；让读者和舒恒发产生共鸣，更加深入地理解主人公找牛的焦急和对牛的依恋；⑤主题上，舒恒发在现实中不断回忆往事，突出了他对过去生活的眷恋。(答出任意4点即可，每点1分)7.①人对于动物不仅仅是利用，还有理解和依恋，表现了舒恒发的执拗、坚守和情深义重的特点；②舒恒发在最初买黄牛的地方找到了丢失的牛，这样的结局安排既在意料之外也在情理之中，更具有艺术表现力；③本文表达了对像舒恒发一样因为传统耕种和现代农业更迭而失群落伍的边缘人的同情和惋惜，引发人们对于坚守传统农业的人的思考(揭示舒恒发对旧的生活方式的恋恋不舍)。(答出任意2点即可，每点2分)(二)8.D　9.暑期旅游(业)迎来强劲复苏10.①商务部落实党中央、国务院决策部署，启动全国暑期消费季，组织各地举办了各类消费促进活动；②游客需求的变化催生了消费理念的更新，助推了产业发展；③各景区努力挖掘自身的文化资源，积极创新游览方式(每点2分)。三、(一)11.(1)①　(2)花　(3)以……为快乐(4)很(非常、十分、尤其)12.太阳出来了，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。13.如果把句子换成陈述句，就只是陈述事情；原句采用设问(设问句式)，能够引发读者对建亭者和命名者身份的猜测(强调了作亭者和命名者的身份)，表达了作者对醉翁亭的喜爱以及得意的心情。14.两文都表达了作者与民同乐(众乐乐、以民为本、乐民之乐)的情怀。【甲】文描绘了作者与滁州百姓同游山林的美好和谐的情景。【乙】文中，作者把残存的菱溪之石移到丰乐亭旁，让滁州百姓尽情游玩观赏。【乙参考译文】菱溪的石头共有六块，其中四块已经被人取走了，(剩余的)其中一块虽然(体积)比较小却很奇特，也被收藏在百姓家中。那块最大的，还仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以存留在这里。每年天气转寒，秋霜降落，溪水干涸后，大石便显露出来。菱溪旁边的人见此石怪异，常常把它当成神灵来祭祀。16,菱溪旁边好像还有一片遗址，都说是以前(五代时期)大将刘金的宅子，石头就是刘金家的旧物。如今刘氏的后代散落为平民，还有居住在菱溪旁的。我感慨人和事的兴废无常，又因此石值得爱惜却遭到遗弃深感痛惜，于是找来三头牛将它拉到幽谷泉旁；又寻找那块比较小的，在白塔镇百姓朱氏家中找到了，于是将它们分别立在丰乐亭的南面和北面。丰乐亭靠着城墙，离城很近，可以作为滁州百姓逢年过节游玩观赏的景物。(二)15.首联写边防驻军的鼓声响起，行人断绝，边塞的秋夜中，孤雁哀鸣，交代了地点和季节，渲染了悲凉的氛围，为后面的抒情做铺垫。16.示例一：首联描绘了一幅边塞秋夜的图景。冷清的道路、沉重的鼓声、凄凉的雁声，见之感物伤怀，闻之思忆兄弟。虽是写景，实乃“字字忆弟，句句有情”。示例二：颈联写弟兄分散，人各东西；家已不存，生死难卜。在叙写家事中流露出不安、挂念以及沉痛之情，无一字不是忆亲思乡。四、17.(1)示例：B.《钢铁是怎样炼成的》探究专题：保尔·柯察金的成长史设计意图：探究主人公保尔·柯察金的成长史，可以通过他坎坷却昂扬的人生经历，去读懂他的信念与意志、品质与精神，从而读懂“在烈火与骤冷中铸造”钢铁般的意志对人生的意义。(2)示例一：林冲优点：武艺高强，棒打洪教头时轻松胜出。缺点：逆来顺受，误入白虎堂被高俅陷害却不直接反抗。示例二：唐僧　优点：目标坚定，取经路上经受住了种种诱惑，一路西行。　缺点：耳根子软、胆小懦弱、容易受到蒙蔽等，比如三打白骨精的故事中，他不辨真假，冤枉孙悟空。示例三：祥子　优点：勤劳，辛勤拉车三年凑足了买车的钱。　缺点：后期变得自私麻木，小福子死后彻底堕落为行尸走肉。五、18.写作点拨：(1)习作要求写一篇记叙文。“那一次”需要明确写作事件发生的时间，“我”表明要以自己的所见所闻为主，“放慢了(加快了)脚步”可以实写脚步的状态，也可以虚写，体现一种精神状态。“放慢”即平心静气、慢慢享受、细心品味等，“加快”16,即斗志昂扬、迎难而上、重整旗鼓等。选取合适的典型事例，写出真情实感即可。(2)习作要求写一篇议论文，“快”与“慢”各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系、共存关系、因果关系等。它们是不可分割的两方面，在写认识与思考时不能只谈一方面，而忽视另一方面。例文略。16