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九年级语文上册 第三单元 单元测试卷(人教河南版 2024年秋)
九年级语文上册 第三单元 单元测试卷(人教河南版 2024年秋)
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九年级语文上册第三单元单元测试卷(人教河南版2024年秋)一、积累与运用(共22分)河南地处中原,在中华民族几千年的历史发展中,先后有多个朝代在此建都或迁都于此,历史文化积淀极其丰厚。学校组织“传承和弘扬家乡文化”主题活动,请你参加。1.小语同学作为开封人,想在活动中为大家介绍开封,请你帮忙解决问题。(共4分)开封位于河南中东部,素有八朝古都之称。每当夜幕降临,人们不必刻意便可以瞥见游船挂上大红灯笼,在桨声灯影中沿着开封御河缓缓往北驶去;漫步在书店街,古色古香的书店随处可见,文化气息扑面而来;漂动在水上的菊花舞台、富丽堂huáng的宝殿、斑斓摇yè的柳树……清明上河园大型水上实景演出《大宋·东京梦华》再现了千年前北宋的市井风俗和繁华盛景,给游客奉上一场超级文化盛宴。(1)小语有两个字不会读,请你帮她为语段中加点的字选出正确的读音( )(2分)A.piē piǎo B.piě piāo C.piě piǎo D.piē piāo(2)语段中,有两个小语不会写的汉字,请你帮助她写出来。(2分)富丽堂huáng( )摇yè( )2.作为活动的代表,小南到校团委进行知识测试,下面是他抽到的试题,请你帮他完成。(8分)河南是中华文明重要的发祥地之一,历史上的河南文人可谓灿若星河,留下了许多不朽篇章。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①____________________,②____________________”借助典故暗示时光变迁,抒发友人不见的伤感;韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中“③________________?④________________”在一顾一瞻间道尽英雄失路的悲慨……每一句都是唐诗的气魄,每个字都是河南的底蕴。无论你在哪里,故乡都是心灵的归处。杜甫的《月夜忆舍弟》中“⑤________________,⑥________________”的“乡”,崔颢的《黄鹤楼》中⑦____________________?⑧____________________的“乡”16,,指向的都是这里——河南。3.为使同学们更深入地了解家乡文化,小语同学代表校学生会特邀政协文史专员王老师来学校作专题报告,并为此制作了邀请函,请你帮忙解决问题。(共10分)邀请函尊敬的王老师:您好!为了传承和弘扬家乡文化,我校拟开展《安阳文化大讲堂》活动。特邀您于4月21日上午9:00在学校礼堂为全体师生作专题报告。全体师生诚挚欢迎您的到来!2023年4月18日校学生会(1)邀请函中有一处标点错误,请写出修改意见。(2分)(2)邀请函的格式有两处不规范,请写出修改意见。(2分)(3)小语同学制作邀请函时,选用了下面的图案作为活动的宣传标志,请你介绍该图案的构图要素并说明寓意。(6分)二、现代文阅读(共27分)(一)阅读下文,完成4~7题。(共15分)16,桑 树毕飞宇①村子里到处都是树,但我们也不会不讲究,逮着什么就爬什么,不会那样的。正如商场里的玩具标出不同的价格一样,我们眼里的树也是明码标价的。最好的,最贵的,只能是桑树。②第一,桑树不像槐树、杨树那么高,它矮小,枝杈也茂密,这样一来,爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二,桑树的木质很特别,它柔韧,有充足的弹性——弹性的美妙就在这里,A.当我们爬上桑树,站在树枝上,坐在树枝上,或躺在树枝上时,只要轻轻一个发力,我们的身体就晃悠起来了,颠簸起来了,那种感觉是妙不可言的。即使桑树的枝杈断了,那也是藕断丝连的,最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光,桑树的弹性给我们送来快乐,这快乐似是而非,不停地重复。重复,我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复,日子也在重复。重复真是寂寞,那些傍晚的寂寞,那些黄昏的寂寞。④我儿子五六岁的时候,我已经是一个年近四十的中年人了。有一天傍晚,我和我的儿子在小区的院子里散步,夕阳是酡红色的,很大,漂亮得很,骄傲地,也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会,我给儿子讲到了李商隐,“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是,小家伙的眼里闪起了泪光,他说他“最不喜欢”这个时候,每天一到这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家,我是骄傲的,我的儿子拥有非凡的感受能力,也许还有非凡的审美能力。但是,作为一个父亲,我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上,突然多了一个摇摇晃晃的孩子,然后,又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事,我不希望我的孩子染上伤感的气息,那是折磨人的。从那一天开始,我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球,我得转移他的注意力,我要让他在巨大的体能消耗中快快乐乐,赶走那些忧伤。差不多是一年以后了,在同样的时刻,同样的地方,我问儿子:“到了黄昏你还没有力气吗?”儿子满头是汗,老气横秋地说:“那是小时候。”苏东坡说:“人皆养子望聪明,我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。”16,我不是苏东坡,我的儿子也不会去做什么“公卿”。可无论如何,做父亲的心是一样的。⑤我要说,乡村有乡村的政治,孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会,其实就是到哪里摘桃,到哪里摸瓜,这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致,就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场呢?只有桑树。一到庄严的时刻,我们就会依次爬到桑树上去,找到各自的枝头,一边颠,一边晃,一边说。那些胆小的家伙,那些速度缓慢的家伙,他们哪里有能力爬到桑树上来?他们当然就没有资格参加会议。⑥既然说到桑树,有一件事情就不该被遗忘,那就是桑树果子。每年到了季节,桑树总是要结果子的。开始是绿色,很硬,然后变成了红色,还是很硬。等红色变成紫色,那些果子就可以被当作高级水果来对待了,它们一下子柔软了,全是汁液——还等什么呢?爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想,它们怎么可能是我们的对手?它们怕红色,我们就用红领巾裹住我们的脑袋,坐在树枝上,慢慢地吃,一直到饱。B.它们只能在半空中捶胸顿足,每一脚都是踩空的。它们气急败坏了,我们就喜气洋洋了。⑦到了大学一年级我才知道,桑树果子是很别致的一样东西,可以“入诗”。它的学名优雅动人,叫桑葚。“于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!”这几句诗的意思是:鸠鸟啊,不要贪食桑葚。女子啊,不要沉迷于爱情。男子沉溺于爱情,还可以脱身。女子沉溺于爱情,则无法挣脱。比起桑葚的美味,它所蕴含的诗意和哲理,似乎更耐人寻味。⑧所以啊,我要说第四了,桑树也是好吃的玩具。(有删改)4.感知“我们”眼里的桑树,完成下图。(3分)①____________________________ ②____________________________③____________________________5.下面是小文在A处做了独立思考后的阅读批注,请把B处补充完整。(4分)16,6.散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸斜出,不写桑树,却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片,说说这一段的作用。(4分)知识卡片“形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图,它驾驭着看似散的“形”,并使之为“神”服务。7.阅读思维应该是立体的、多层面的,请结合全文,探究作者借“桑树”表达的多重情感。(4分)(二)阅读下面两个文本,完成8~10题。(共12分)文本一:快生活中,如何寻找久违的“松弛感”①谈到生活方式,我想到的一个热词是“松弛感”。②在文化地图上寻觅其踪影,“松弛感”早已有之。它是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的“心远地自偏”,也是梭罗在瓦尔登湖畔的诗意栖居。“松弛感”在快速发展的当代社会,是对“从前慢”的复古怀旧,也是快节奏、高效率中的“变奏变频”,正如有人所说,这是“在奔跑中调整呼吸”。16,③“每临大事有静气,不信今时无古贤。”从一定意义上说,“松弛感”是一种淡定处世的哲学。人生路上并非处处坦途,面对无常与挑战,“松弛感”不是随波逐流、碌碌无为的借口,也不是佛系随缘、游戏人生的托词,心态上的松弛不代表行动上的松懈,适时充电不妨碍前行的进度,以奋斗者的姿态兢兢业业,久久为功,这样的人生才能舒展坦荡、回味悠长。④往深里讲,“松弛感”不仅是“面子”的表现,更依赖于“里子”的积淀,它代表着一种淡泊明志的胸怀。一个人的精力有限,有所取舍方能心志笃定,轻松自在。在顺境时处优不养尊,在逆境时身穷不志短,以淡泊之心面对成败进退,进而涵养静气、彰显大气、孕育朝气。⑤“松弛感”曾引发了网上关于“松”与“紧”的讨论。其实,“松”与“紧”并非非此即彼的选项,而应该是一种辩证的关系。正如音乐,有轻柔的慢板,也有紧凑的快板,疏密之间、浓淡之间,才能成多彩的乐章。中国古语也有言:“一张一弛,文、武之道也。”忙碌的工作和生活中偶有放松,也未尝不是一种“可持续发展”。在“松”与“紧”的切换中,命运给每个人安排了各自的时区。⑥须知,人生并非一场与他人的短跑比赛,而是一场与自己的马拉松跑。不要慌,不要急,漫漫征程比拼耐力,把握节奏,坚持到底,才能成为最后的赢家。(有删改)文本二:①成年人的世界流行一个词语——松弛感。穿衣服错落有致叫有松弛感,做事情不慌不忙叫有松弛感,甚至言谈举止潇洒自如也被称作是追求松弛感。这多半出于缓解工作压力、减轻生活压力、保持身心健康以及满足个性追求等多方面的需求。积极向上和快乐的生活,也确实需要人有放松和缓解压力的方式来平衡自己的身体和情绪,从而更好地实现自身价值。其实,相比成年人,孩子更需要松弛感。②“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”这本没有错,却给很多家长和老师一种错觉,仿佛孩子在十余年的学习中,只有“苦其心志”16,,远离嬉笑打闹,才能锤炼钢铁般的意志,升学成功。但孩子毕竟不是钢铁,在成长过程中会面临学习压力、社交压力、家庭压力以及心理压力。在辛苦的学习过程之外,理解的共情、欢笑的滋养,更能够给孩子坚持、坚韧和苦中作乐的勇气。汪曾祺追忆父亲,想到的不是父亲一本正经的说教和学业上的严格要求,而是夏夜父亲带自己做西瓜灯等场景,这些美好的记忆深深地嵌入他的生命中。能够提供松弛感的父母或老师,与孩子一起倔强却持续地成长着,对抗现实生活的种种压力,必定是有招儿的,也必定是有爱的。③当然,松弛要有度,彻底的松弛便成了躺平。在松弛中,给孩子空间,引导他们静下来思考学习与生活的意义,不放弃对生活的追求和奋斗,在平衡自我需求和外界要求的基础上,真正寻找到一种积极向上、享受生活并改变生活的状态,教育的目的便达成了。(节选自《对孩子,更要讲点松弛感》,有删改)8.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)A.文本一第⑤段采用举例论证、道理论证的论证方法,阐释“松”与“紧”的辩证关系。B.文本二第②段中汪曾祺追忆父亲的例子从反面论证了给孩子松弛感的重要性。C.两个文本都在谈论“松弛感”,虽然论述角度不同,但都指出精神上适当“松弛”对工作学习也是一种滋养,更有利于对抗挑战与压力。D.两个文本的语言风格颇为相似,既能体现说理的严谨与周密,又文辞生动流畅,富有文学气息。9.下面是同学们为文本一划分的结构层次,请选择你认为最符合文本一论证逻辑的一项并简要阐述理由。(4分)A.①/②/③④⑤/⑥ B.①/②③④/⑤/⑥ C.①/②③/④⑤/⑥ D.①②/③④/⑤⑥10.读完以上文本,甲同学认为九年级复习阶段没有必要保持紧张的心态,要有松弛感,顺其自然就好;乙同学认为面对升学压力,要适度紧张,认真备考。你怎么看待这两种观点?请结合两个文本中的相关内容进行阐述。(5分)16,三、古诗文阅读(共16分)(一)阅读下面的文言文,完成11~15题。(共12分)【甲】予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。(节选自《岳阳楼记》)【乙】有自岳阳至者,以滕侯之书、洞庭之图来告曰:“愿有所记。”予发书按图①,自岳阳门西距金鸡之右,其外隐然隆高以长者,曰偃虹堤。问其作而名者,曰:“吾滕侯之所为也。”盖虑于民也深,则谋其始也精,故能用力少而为功多。夫以百步之堤,御天下至险不测之虞,惠其民而及于荆、潭、黔、蜀,凡往来湖中,无远迩②之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲,舟之来而止者,日凡有几!使堤土石幸久不朽,则滕侯之惠利③于人物,可以数计哉?夫事不患于不成,而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存,而继者常至于殆废。自古贤智之士,为其民捍患兴利,其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心,则民到于今受其赐,天下岂有遗利乎?(节选自欧阳修《偃虹堤记》,有删改)16,【注释】①按图:按照地图,文中指看着地图。②远迩:远近。③惠利:指恩惠利益。④作者:建造者。11.根据语境,参考方法提示,解释下列加点词。(3分)文言语句方法提示解释(1)事不患于不成词语推断法:患得患失________________________________________(2)南极潇湘查阅词典法:①极点;尽头 ②至,到达 ③竭尽,终了________(填序号)(3)锦鳞游泳课内迁移法:沉鳞竞跃________________________________________12.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)予尝求古仁人之心,或异二者之为。13.根据【甲】文和【链接材料】,推测“虎啸猿啼”具体指什么声音。(2分)【链接材料】“薄暮冥冥,虎啸猿啼”,一般译作:傍晩天色昏暗,虎在长啸,猿在哀啼。但这样翻译似乎有点不太确切。首先,岳阳楼当时所处的位置,一面濒临“浩浩汤汤,横无际涯”的洞庭湖,另一面紧靠着“百废具兴”的巴陵郡城。以岳阳楼与湖对岸的山岳距离之遥远判断,即使那远山中的老虎、猿的嗓门再大,也不可能传入“迁客骚人”的耳中。当然“虎啸猿啼”,也不可能来自巴陵郡城内。14.【甲】文中含有描写、抒情和议论的表达方式,【乙】文中含有记叙、抒情和议论的表达方式,请结合文中的具体语段,分析其表达方式之间的关系。(任选一文即可)(3分)16,15.【甲】文中说“不以物喜,不以己悲”,作为现代人的你能否做到?为什么?请联系自己的实际,谈谈你的看法。(2分)(二)阅读下面的词,完成16、17题。(共4分)水调歌头苏 轼(丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。阳关曲·中秋月①苏 轼暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。此生此夜不长好,明月明年何处看。【注释】①熙宁十年八月十五日作于徐州。这一年二月,胞弟苏辙与东坡相见;四月,陪他同赴徐州,八月中秋之后方才离去。这是暌别七年来兄弟首次相聚并共度中秋。16.对两首作品理解有误的一项是( )(2分)A.第一首词作者围绕中秋明月展开想象和思考,把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中,表达了词人对亲人的思念和美好祝愿。B.第一首词作者在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中,含蓄地表现出对人间生活的厌弃。C.第二首词中“玉盘”16,二字运用比喻的修辞手法,写出月亮冰清玉洁的美感。“此生此夜不长好”中大有佳会难得,当尽情游乐,不负今宵之意。D.第二首词最后两句的大意是:像今天这样的美景,真是难得啊!可明年的中秋,我又会到何处观赏月亮呢?17.试结合语句分析这两首作品在写作手法上有何不同。(2分)四、名著阅读(5分)18.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分)(1)孙少平渴望走进书中的世界,获取苦难日子里的精神动力。请你阅读材料,从下面的作品中选择一部推荐给他,并说说你的推荐理由。材料:他(孙少平)一下子就被这书迷住了。……可是这天他哪里也没去,一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面,贪婪地赶天黑前看完了这本书。保尔·柯察金,这个普通外国人的故事,强烈地震撼了他幼小的心灵。(节选自路遥《平凡的世界》)A.《红星照耀中国》 B.《红岩》 C.《艾青诗选》(2)《大堰河——我的保姆》是艾青的成名之作,这首诗感情真挚深切。请结合诗的内容说说这首诗给你带来了哪些情感体验。五、作文(50分)19.阅读下面的材料,任选一题作文。(50分)在《现代汉语词典》中,“智慧”指“辨析判断、发明创造的能力”。它既可以指聪明才智,如“机敏”“智谋”16,,也可以指超越一般的认识,具有把握真理(或本质)的能力。黑格尔认为,智慧与自我意识密切相关,智慧的实现需要一个人不断地追求自我意识的提升,从而达到更高层次的思考。智慧不单单是天赋的独生女,她还是阅历、经验、胆魄共同的学生……(1)请以《身边的小智慧》为题,写一篇记叙文。要求:①按文体要求作文;②600字左右;③不要套作,不得抄袭;④文中回避与你有关的人名、校名、地名。(2)你对“智慧”有怎样的思考和认识?请自拟题目,自选角度,确定立意,写一篇议论文,谈谈你对“智慧”的思考。要求:①按文体要求作文;②600字左右;③不要套作,不得抄袭;④文中回避与你有关的人名、校名、地名。16,答案一、1.(1)D (2)皇 曳2.①怀旧空吟闻笛赋 ②到乡翻似烂柯人③云横秦岭家何在 ④雪拥蓝关马不前⑤露从今夜白 ⑥月是故乡明⑦日暮乡关何处是 ⑧烟波江上使人愁3.(1)将《安阳文化大讲堂》的书名号改为双引号。(2)①称呼“尊敬的王老师”顶格。②署名和日期调换顺序。(3)要素:图案整体形似中国文字博物馆的标志性建筑字坊,由“安”“阳”两字组合而成;“安”内部的“女”形似汉字“文”;“阳”字融巍峨太行山和穿山而过的红旗渠为一体。寓意:安阳是“文字之都”,既有深厚的历史文化底蕴,又有秀美的自然风光。二、(一)4.①爬上去容易、安全 ②柔韧、有弹性 ③好吃的玩具(好吃)5.(1)示例:这两句话运用了什么修辞手法?(2分)(2)示例:“捶胸顿足”“气急败坏”等词语,运用了拟人的修辞手法,将喜鹊人格化,生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子,表现了“我们”的得意。(2分)6.内容上,第④段主要写了“我”努力不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感,体现了父亲对儿子的关怀与爱。(2分)结构上,承接了上文,第④段“我”对儿子的呵护,源自第③段中“我们”在桑树上重复地晃悠,给“我”带来的黄昏的寂寞,所以第④段是第③段情感的延续,称得上“形散而神不散”。(2分)7.示例:桑树在“我们”眼里是最好的、最贵的,因为在桑树上“我们”既可以玩,又可以吃,桑树带给“我们”童年的快乐。(1分)但重复地玩有时也让“我们”产生寂寞之情,这些情绪不仅使“我们”明白,人的精神世界是复杂的、多面的,(1分)而且使“我”在长大后懂得,怎样不让“我”的孩子有这种情绪,体现了“我”浓浓的爱子之情。(1分)此外,桑葚可以“入诗”,可以让人随着阅历的增长,不断从中收获更耐人寻味的诗意和哲理,令人感受到了作者的清澈、敏感之心。(1分)16,(二)8.B9.我认为B项更符合。(1分)第①段直接提出“松弛感”这一话题;第②③④段从“松弛感”的历史文化渊源、内涵展开阐述分析;第⑤段对“松”与“紧”的辩证关系进行论述;第⑥段进行总结——人生比的是耐力,把握节奏,坚持到底才是赢家。(3分)10.示例一:我同意甲同学的看法。(1分)松弛感是淡定处世的哲学,心态上的松弛不代表行动上的松懈,一个人的精力有限,有所取舍方能心志笃定;(1分)一直处在紧张状态,不利于释放压力;(1分)在松弛中,给自己空间,让自己静下来思考学习与生活的意义,保持“平常心”面对中考即可,不必过于紧张、焦虑。(2分)示例二:我同意乙同学的看法。(1分)适度松弛不妨碍前行的进度,但彻底的松弛就是躺平。(1分)学子还是要以奋斗者的姿态兢兢业业、久久为功,人生才能坦荡;(1分)面对中考挑战,适度紧张,张弛有度,把握节奏,坚持到底,才能成功,毕竟正青春年少,拼搏向上,才是一种积极的人生。(2分)示例三:我认为应该辩证地看待这两种看法。(1分)面对升学压力,我们既要以奋斗者的姿态兢兢业业、久久为功,也要保持松弛感,以淡泊之心面对成败进退。(2分)张弛有度,把握节奏,坚持到底,才能成功。(2分)三、(一)11.(1)忧虑 (2)② (3)代指鱼12.我曾经探求过古代品德高尚的人的心思,或许不同于以上两种表现。13.指在“淫雨霏霏”时,洞庭湖中“阴风怒号,浊浪排空”的声音。14.示例一:【甲】文将描写、抒情、议论融为一体,如第一段概括洞庭湖景物后,以“然则”一转,接以提问式的议论;第二段描写洞庭湖风雨,第三段描写洞庭湖春晴,后面都接以抒情;第四段则以“嗟夫!”开头,表现出强烈的抒情色彩,然后又接以整段的议论,议论中含有抒情的色彩。这样,描写与议论、抒情相互映衬,完美地表达了作者的思想感情。16,示例二:【乙】文第二段将记叙、抒情和议论融为一体,先记叙堤坝对人民的重要作用,再对兴建工程发表议论,最后点明了文章主旨。记叙、议论中含有抒情的色彩,歌颂滕子京修偃虹堤的功绩。这样,抒情和记叙、议论相结合,表达滕子京以民为本的情怀。15.示例一:能。这说的是一种从容的平常心境。只要依靠心灵的力量,磨砺意志,就可以养成平常心态。面对考试的失败,以平常心待之,就可以做到“不以物喜,不以己悲”。示例二:不能。这是需要磨炼才能达到的境界。作为中学生,意志尚需磨砺,因为战胜外在力量不易。担心考试失败的心态便是这个道理。【乙参考译文】有位从岳阳来的人,带着滕侯的书信、洞庭湖的地图(对我)说道:“希望能(为滕侯所建的新堤)写一篇记文。”我打开书信,看着地图,见从岳阳门到金鸡堤的右方,有一道隆起的标记,又高又长,名叫偃虹堤。(我)问(来人)此堤是何人修建命名,(来人)回答说:“是滕侯所做的。”一般考虑百姓利益比较深入的人,在谋划某些事情时都是十分精细的,所以能做到用工少而取得的功效却很大。这道百步之长的堤坝,却可以抵御天下最险恶的风波和无法预料的凶险,惠及了当地百姓和荆、潭、黔、蜀(广大地区出行之人),只要是往来于湖中的人,不论远近,都会享受到这道堤坝带来的便利。而且岳阳是四路往来的要冲,往来船只需要在此地停泊的,每天不知道有多少艘呢!如果堤坝的土石有幸长久不坏,那么滕侯给人、物带来的恩惠利益,还能用数字来计算吗?事情不怕做不成,只怕容易损坏。建造者最初并不是不想让它长久牢固地存在,然而后来者却经常会把它荒废弃置。自古以来那些有道德有才干的人,总想着为百姓除弊兴利,他们留下的遗迹到处都能见到。如果后来者都能像初建者那样用心,那么百姓到今天依然能够得到恩惠,普天之下还有不受恩惠的吗?(二)16.B17.《水调歌头》围绕中秋明月展开想象,运用虚实结合的手法,描绘了人间之景与月宫之景,表现出对人间生活的热爱以及豁达乐观的心境。《阳关曲·中秋月》着眼于眼前所见真实景物,借暮云、明月、星空等景物抒情(或运用比喻的修辞手法,将明月比作玉盘),表达作者与其胞弟苏辙久别重逢,共赏中秋月的乐事,同时也抒发了聚后不久又得分离的哀伤与感慨。四、18.16,(1)示例:我想推荐《红星照耀中国》给孙少平,这本书写红军克服了过草地、爬雪山、强渡大渡河等重重困难,即使一路上被围追堵截,饥寒交迫,但是最终仍然顺利会师,完成了二万五千里长征。我想让孙少平通过这部书知道,无论环境多么恶劣,无论遇到多大的困难,只要勇往直前,不屈不挠,终将战胜困难。(2)示例:①“我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的。”从以上诗句中我读出诗人对大堰河的感激。②从第4节、第7节诗中我读出了诗人对大堰河勤劳品质的赞美。③“她的醉酒的丈夫已死去,大儿做了土匪,第二个死在炮火的烟里,第三,第四,第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。”从以上诗句中我读出诗人对大堰河不幸的同情。④“我是在写着给予这不公道的世界的咒语。”从这句我读出了诗人对当时黑暗社会的强烈愤恨。五、19.写作点拨:(1)习作要求写一篇记叙文。根据材料可知,“智慧”可以是聪明才智,可以是超越一般的认识,具有把握真理的能力。文章要体现随着自我意识的提升而达到更高层次的思考。“小”提示作文要从小切入,化大为小。(2)习作要求写一篇议论文。可就材料中一个要点或几个要点确定立意。如“自我意识的提升”“智慧是天赋与阅历、经验、胆魄的多重作用下的产物”等。注意议论文写作要做到观点明确,有理有据。例文略。16
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