九年级语文上册 第六单元 单元测试卷（人教陕西版 24年秋）

九年级语文上册第六单元单元测试卷（人教陕西版24年秋）(限时：150分钟满分：120分)一、积累和运用(共5小题，计17分)1.经典诗文默写。[在(1)～(6)题中，任选四题；在(7)(8)题中，任选一题。](6分)(1)___________________，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)(2)不应有恨，___________________？(苏轼《水调歌头》)(3)___________________，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)(4)___________________，欲说还休。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)(5)浮光跃金，___________________，渔歌互答，此乐何极！(范仲淹《岳阳楼记》)(6)________________________________，/和那来自林间的无比温柔的黎明……(艾青《我爱这土地》)(7)“唯应待明月，千里与君同”表达了诗人望月思人的美好期待，而苏轼《水调歌头》中的“_______________，_______________”的祝愿之意与此相近，但在意境上更胜一筹。(8)我们的家乡绿树环绕，水满池塘，正如秦观在《行香子》中描绘的那样：“___________________，___________________。”25,<科学素质>阅读文段，完成2、3题。精神无形，却能激发出澎湃的力量。北斗精神是我们在探索太空中形成的伟大精神，是我们一代又一代航天人用心血和行动níng聚而成的，也是激励新时代北斗人继续前行的精神动力。北斗精神不仅在航天事业中有积极的作用，而且在淬炼一支过硬党员干部队伍中同样重要。我们要善于把北斗精神转化为党员干部的内在动力，涵养爱国主义精神，在具体的岗位上攻坚克难，主动扛起岗位的使命和责任，在拼bó和创新中，书写更多优异的时代答卷。2.请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)(2分)(1)精神无形，却能激发出澎湃(A.pàiB.bài)的力量。()(2)北斗精神不仅在航天事业中有积极的作用，而且在淬(A.cuìB.cù)炼一支过硬党员干部队伍中同样重要。()3.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)(1)níng()聚(2)拼bó()4.<情境题>在“走进名著，回味经典”活动中，第二学习小组认为《水浒传》的结局太悲惨，如果重编故事，他们会写成这样的结局：宋江幡然醒悟，带着众兄弟回到梁山泊过上了逍遥快活的生活。你认为不妥，请你说说原作者安排的结局有何深意。(3分)5.阅读语段，按要求完成下面的题目。(4分)①百年征程____，百年初心____，信仰之光____。②25,无论何时何境，无数共产党人都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。③胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。④这是新时代青少年应有的责任与担当。(1)请在第①句的横线上填上合适的词语。(只填序号)(2分)A.熠熠生辉B.历久弥坚C.波澜壮阔(2)第③句中加点的“坚守初心”是______短语。(填短语类型)(1分)(3)请提取第④句的主干，并将其写在下面的横线上。(1分)_____________________________________________________二、综合性学习(7分)6.优秀的小说，犹如一部部生活的教科书，能够引领读者了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习系列活动，请你参与并完成下面的任务。(7分)(1)请围绕本次活动主题，仿照活动一、活动二再设计两个活动。(2分)活动一：小说故事我来讲活动二：小说人物我来评活动三：______________________________________活动四：______________________________________25,(2)班长打算以征集同学们讲小说故事的视频的方式来开展“小说故事会”活动，在征集之前，需要拟写一段征集发起语(倡导词主体部分)，请你帮忙完成。(2分)(3)在“小说人物我来评”总结展示环节中，有同学写下了下面的总结，请你从备选人物中任选一人，仿照这一句式，对其进行评价。(2分)示例：为科考，用尽半生心血，出尽一世丑态，我为范进之迂腐悲哀。备选人物：杜小康刘姥姥(4)请将下面八个字，正确、规范、工整地书写在田字格中。(1分)陶冶性情净化心灵三、阅读(共14小题，计46分)(一)[2023重庆A卷改编]阅读下面的材料，完成7～9题。(9分)材料一：在世界各国、各地区、各国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。25,人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等(详见下图)。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。25,有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度、价值观等。其次，需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，要运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。再次，沟通者还需具有“同理心”。同理心是指个体在人际交往中能站在他人的角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。(改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》)材料二：沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，受听众文化水平、知识背景等限制，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。(改编自“中国知网”《沟通漏斗》)材料三：有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。有效沟通大纲沟通对象姓名：____________基本情况：___________________主要特点：_____________________________________25,沟通过程步骤策略具体内容第一步明确沟通目标对方需要做出的决策：______________________第二步研究沟通对象对方需要知道、感到：______________________对方在乎的具体因素：______________________如何让对方内心认可：______________________第三步作出最终决策根据沟通反馈，“我”决定：______________________(改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》)7.根据以上三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是()(3分)A.人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。B.同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。D.有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。8.<新考法>25,相较于文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及数据名称。(3分)9.<情境题>下面是小秦和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小秦提出三条建议，以帮助小秦更好地与妈妈沟通。(3分)妈妈：上了高中，你就不能再参加绘画培训了。小秦：我要参加，我喜欢绘画！妈妈：绘画培训会影响学习！小秦：不，你不能干涉我的自由！(二)阅读下面的文字，完成10～14题。(21分)挺直的脊梁①夜色凄冷，江风如刀，我不禁打了个寒战。②25,父亲病了，躺在病床上，脸色蜡黄。人缩成一团，瘦得只剩下一把骨头，可是他却吵着闹着要回家。“你回家？你回家那不是让村里人笑话我吗？”我很是生气，断然拒绝了他的要求。③一直以来，我们想要他和我们一起住，但是他却始终不愿意，说一个人习惯了。这在平时没什么，但有个头痛脑热的，那就是问题。我们再三劝说，可是他就是不听，还把脊梁挺得笔直，挥舞着臂膀，嚷嚷着：“我能养活自己。”我们能说什么呢？就是到现在，他还种着两亩多田地，经常给我们送米和油呢。④父亲的脊梁一生都是挺直的。小时候，我经常在父亲的肩头骑大马，拍着父亲的肩膀“驾驾驾——”。父亲呢，仰着头，直着脊梁，追着那些小伙伴们到处跑。我记忆最深刻的是上初三的那年冬天。一天，天下冻雨，雨滴砸在脸上如被针刺一般痛。父亲骑着自行车来接我回家。父亲穿着雨衣，我打着伞。面对着“呼呼呼”刮来的风，伞上“啪啪啪”的雨滴声，心底的一点儿热气都被抽空了。突然，我觉得风小了些，一抬头，便看到父亲挺起的脊梁，父亲像门板一样立在了我的身前。一股令人踏实的暖流涌了上来，我一把抱住了父亲的腰，紧紧地。⑤上高中那些年，奶奶的身体垮了，整天躺在床上。为了给奶奶治病，父亲带着她到处求医问药。本来家底儿就薄，哪里还经得起这样的折腾，没过一两年，家里就一贫如洗了，甚至还欠下一屁股债。父亲为了撑起这个家，跑到山里给人炸石头，钻到煤窑里给人挖煤——只要是能想到的赚钱路子，他都会一头钻进去25,。他就这样没日没夜地劳碌着。看着日渐消瘦的父亲，我说不读书了，他却突然暴怒起来，挥手就给了我一巴掌。“家里不要你操心！好好读书，你小子要是不给我争气，看我怎么收拾你！”⑥这一巴掌把我给打蒙了！从小到大，父亲舍不得动我一根手指，今天他这是怎么了！“他指望着你光宗耀祖呢，你成绩那么好，不能再三心二意了。你爸一个人每天忙得脚不沾地，你可不能再添乱了。”听着奶奶的话，我点了点头，心里还是有些不舒服，我不读书不也是想给家里减轻一点儿负担吗？有什么话不能好好说。现在想想，那时真是太愚钝了，竟不能体察父亲的心。⑦再次注意到父亲脊梁的时候，是在我的升学宴上。那天，家里来了许多人。父亲不再像平时那样一个人跑前跑后地忙碌着，而是穿上压在箱底儿的西服和皮鞋，喜气洋洋地站在门口迎接着宾客。⑧“老章，腰直起来，胸挺起来！对，这才精神嘛！”在三爷的吆喝下，我看到父亲想努力把腰直起来，可是脊背僵硬着，还是有些驼，就像反着放的桑树扁担一样，恍若再一受力就会发出呻吟。三爷一走，父亲的头就低了下去，身体成了一张松下弦的弓，矮小而委顿。望着一脸笑意的父亲，我的鼻子一酸，眼泪流了下来。⑨工作之后，我们不希望他太劳累，可他就是固执着——我的肩能挑，手能提，还没有到要你们照顾的时候。等到我做不动了，你们不说，我也会找你们的。到时候，你们逃也逃不了。可是现在，他已经病成这样了，还是不愿意低下他那骄傲的头颅。⑩25,“要不，我回你家吧。医院里吵，我睡不着。”第二天，父亲又叨叨。想想确也如此，于是，我给父亲办了出院手续，与他刚来到我家楼下，父亲便迈开大步往楼上走去。“爸，你慢点儿，我来扶你！”我拎着包裹，急忙赶上去，父亲却推开了我。这时，我又看到了父亲的脊梁——它已然弯成了一把曲尺。走到四楼门口，父亲停了下来，“你看，我一口气就走了上来，气不喘心不跳，你还不如我。”⑪那一刻，眼泪模糊了我的双眼。(有改动)10.阅读第②～⑥段，梳理情节，补全表格。(3分)事件“我”的情感态度(1)_____________________________生气父亲冒着风雨，接“我”回家(2)___________(3)______________________________埋怨11.作者为什么要通过“我”的视角来讲述父亲的故事？并分析这样写的好处。(4分)12.请结合语境，按要求赏析文中画横线的句子。(6分)(1)父亲为了撑起这个家，跑到山里给人炸石头，钻到煤窑里给人挖煤——只要是能想到的赚钱路子，他都会一头钻进去。(品析加点词的表达效果)(2)父亲的头就低了下去，身体成了一张松下弦的弓，矮小而委顿。望着一脸笑意的父亲，我的鼻子一酸，眼泪流了下来。25,(从修辞手法的角度赏析这两句话)13.文章运用了什么记叙顺序？并说说其作用。(4分)14.文章两次写到“我”的眼泪，请结合文章分别分析“我”两次流泪的原因。(4分)古诗文阅读(共6小题，计16分)(三)[2024西安曲江新区月考]阅读下面的文言文，完成15～18题。(12分)【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(节选自范仲淹《岳阳楼记》)25,【乙】出游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。(节选自袁中道《游岳阳楼记》，有改动)15.解释下列句中加点的词。(4分)(1)南极潇湘_____________________________(2)连月不开_____________________________(3)意致闲淡_____________________________(4)投箸而起_____________________________16.下列句子中加点的“之”字与“出游之日”中的“之”字的意义和用法不同的一项是()(2分)A.此则岳阳楼之大观也B.前人之述备矣C.四时之景不同D.得之心而寓之酒也17.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)(1)览物之情，得无异乎？25,(2)子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”18.【甲】文中的“迁客骚人”和【乙】文作者袁中道有没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界？请结合文章，说说你的看法。(2分)(四)阅读下面这首诗，完成19、20题。(4分)咸阳城东楼﹝唐﹞许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。19.诗人是在一天中的哪个时段登上咸阳城东楼的？请从诗中找出依据。(2分)20.诗歌抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨，请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。(2分)25,四、作文(50分)21.阅读下面的文字，按要求作文。初中阶段是青少年成长的关键期，这段时间，总会有一个人离你很近，可能是空间上的“近”，可能是情感上的“近”，也可能是思想上的“近”……请以《这三年，离我最近的那个人》为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。25,第六单元综合素质评价一、积累和运用1.(1)蓬山此去无多路(2)何事长向别时圆(3)溪云初起日沉阁(4)而今识尽愁滋味(5)静影沉璧(6)这无止息地吹刮着的激怒的风(7)但愿人长久千里共婵娟(8)树绕村庄水满陂塘2.(1)A(2)A3.(1)凝(2)搏4.示例：一场轰轰烈烈的农民革命在悲剧中结束，给读者留下无限思考。原作者正是通过这样的悲剧结局，揭示了梁山好汉起义失败的内在原因，反映了封建社会农民起义的局限性及其失败的必然性。5.(1)CBA【点拨】熠熠生辉：光彩闪耀的样子。与“信仰之光”搭配，指信仰之光光彩闪耀。历久弥坚：经历的时间越长久，越显得坚定不移。与“百年初心”搭配，指百年初心经历的时间越长久，越显得坚定不移。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。与“百年征程”搭配，指百年征程声势雄壮浩大。故第一个空选C,第二个空选B，第三个空选A。25,(2)动宾【点拨】“坚守”是动词，“初心”是“坚守”的宾语中心语，因此“坚守初心”是动宾短语。(3)这是责任与担当。【点拨】“这是新时代青少年应有的责任与担当”，这个句子的主语是“这”，谓语是“是”，宾语是“责任与担当”，“新时代青少年应有的”是定语，修饰限制“责任与担当”，因此这个句子的主干是：这是责任与担当。二、综合性学习6.(1)示例：小说情节我来猜小说结局我来改(2)示例：展示你阅读的精彩小说，讲述你喜爱的动人故事！亲爱的同学们，我们的“小说故事会”正在火热进行中，欢迎录制你讲故事的视频，把你的精彩演绎分享给大家。【点拨】本题考查拟写倡导词。拟写的倡导词中要有此次活动的内容简介，表达要简洁明了，具有号召力。(3)示例一：为生计，熬过极致孤独，穿越可怕风雨，我为杜小康之成长喜悦。示例二：进大观园，逗取满堂欢笑，求得家庭生路，我为刘姥姥之胆识点赞。(4)略。三、阅读(一)7.D【点拨】25,A项，根据材料一中的“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，A项表述有误。B项，根据材料一中的“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己”可知，B项表述有误。C项，根据材料二中的“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，C项表述过于绝对。故选D。8.绘图示例：沟通漏斗【点拨】本题考查图文转换及信息筛选的能力。首先根据材料二中的信息,抓住“100%”“80%”“60%”“40%”“20%”“5%”确定漏斗需要分六层，然后根据数据分别填写每一层的内容即可。9.示例：①深度理解妈妈的意图：妈妈不是干涉自己的自由，而是为了让自己集中精力学习；②要有“同理心”，要及时回应妈妈的关切，打消妈妈的顾虑，向妈妈保证自己不会因为绘画而耽误学习；③讲明自己参加绘画培训的原因，让妈妈知道自己热爱绘画，且绘画对未来发展是有帮助的；④如面对面不好沟通，可采用写信等方式与妈妈进行沟通；⑤沟通时要控制好自己的情绪，尽量冷静、理智，不与妈妈发生冲突。(任选其中三条作答即可)25,【点拨】根据题干分析可知，小秦和妈妈的沟通是无效的，可根据材料一、材料三中的信息，有针对性地找出“有效沟通”的相关内容，再联系生活实际，提出建议即可。(二)10.(1)父亲生病本应该住院治疗，却坚持要回家(2)感动(3)“我”想退学，父亲打了“我”一巴掌【点拨】(1)由第②段内容可知，父亲生病本应该住院治疗，却坚持要回家，所以“我”非常生气；(2)由第④段中的“我记忆最深刻的是……我一把抱住了父亲的腰，紧紧地”可知，父亲冒着风雨，接“我”回家，“我”内心非常感动；(3)由第⑤段中的“看着日渐消瘦的父亲……看我怎么收拾你”和第⑥段中的“听着奶奶的话……有什么话不能好好说”可知，“我”为了减轻家里的负担，萌生了退学的念头，父亲打了“我”一巴掌，“我”不理解父亲为何这样对“我”，对他有点儿埋怨。11.①通过“我”的视角来讲述父亲的故事，增强了文章的真实性，让读者感到亲切，拉近了与读者间的距离。②以“我”的视角讲述故事，使文章的主观色彩更加浓重，心理刻画更细腻，情感也更感人。【点拨】本题考查以第一人称叙事的作用。用第一人称叙事是一种直接的表达方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的内容都像是作者亲身的经历。它的优点是：能使读者产生一种真实、亲切的感觉；便于直接表达作者自己的思想感情；能拉近与读者之间的距离，容易引起情感上的共鸣。25,本文通过“我”的视角来讲述父亲的故事，增强了文章的真实性，能够让读者感到亲切，让读者切身体会到“我”的情感变化，拉近与读者之间的距离；此外，以第一人称叙事，能够使小说的主观色彩更加浓重，将“我”的心理刻画得更细腻，情感也更感人。12.(1)“钻”字生动形象地刻画出了父亲想尽办法赚钱，扛起家庭重担的画面，表现了父亲想要赚钱的迫切心情以及对家庭的付出和责任感；为下文父亲得知“我”想退学而激动到情绪失控打了“我”一巴掌的情节做了铺垫。(2)运用了比喻的修辞手法，把父亲被生活压弯的身体比作“一张松下弦的弓”，生动形象地写出了父亲为养家常年劳累对身体造成的损伤，表达了“我”对父亲的感激和疼惜之情。13.倒叙。作用：①避免结构的单调，能够产生悬念，吸引读者的阅读兴趣。②突出主旨，把最能表现中心思想的部分提到前面，让父亲的形象更加鲜明。【点拨】本题考查分析记叙顺序及其作用。由文章第②段写了现在的事，第④段中的“小时候”等可知，本文采用了倒叙的记叙顺序，这样写可以增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能吸引读者的阅读兴趣，同时也可以避免结构上的单调；此外，父亲病了却不愿住院，不想给“我”添麻烦这一情节，最能表现文章的中心思想，最能表现父亲坚强、疼爱子女的形象。据此概括作答即可。25,14.第一次是看到父亲强撑直的身体在放松后变得“矮小而委顿”，却还一脸笑意，这让“我”想起了父亲辛劳的一生，“我”因心酸而流泪。第二次是看到父亲的脊梁“已然弯成了一把曲尺”，却迈开大步爬楼梯并向“我”炫耀，“我”因心疼父亲而流泪。【点拨】本题考查分析原因。由第⑧段中的“三爷一走……我的鼻子一酸，眼泪流了下来”可知，这是“我”第一次流泪，是因为“我”看到父亲强撑直的身体在放松后变得“矮小而委顿”，却还一脸笑意，这让“我”想起了父亲辛劳的一生，“我”因心酸而流泪。由第11段可知，这是“我”第二次流泪，阅读第⑩段可知，当看到被病痛折磨的、辛劳了一生的父亲在“我”面前迈开大步爬楼梯并向“我”炫耀时，“我”感受到了他坚强、乐观、要强的性格特点，所以，“我”因心疼父亲而流泪。据此概括作答即可。(三)15.(1)至、到达(2)指天气放晴(3)意趣，情趣(4)放下16.D【点拨】“出游之日”的“之”是助词，的。A项，助词，的。B项，助词，的。C项，助词，的。D项，代词，指“山水之乐”。17.(1)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？(2)滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快!”18.25,没有达到。“不以物喜，不以己悲”指不因外物和自己处境的变化而喜悲，【甲】文中的“迁客骚人”因眼前的景色而悲，【乙】文作者袁中道由乐景生乐情、由哀景生哀情。两者都被外物所影响，因此都未能达到“不以物喜，不以己悲”的境界。【点拨】“不以物喜，不以己悲”指的是不因外物和自己处境的变化而喜悲，表现的是一种豁达的胸襟。联系【甲】文中的“登斯楼也，则有去国怀乡……感极而悲者矣”可知，迁客骚人因为眼前的凄凉萧瑟之景而触发“去国怀乡，忧谗畏讥”之感，进而悲伤起来。他们是因物悲。联系【乙】文中的“出游之日……意致闲淡”可知，作者因为看到湖面像被熨烫过一样平，不时有小船来来往往，如蝇头小字，写在像白色的丝绢一样的溪流上的美丽景致而高兴。这是因物喜。根据“日暮……泫然不能自已也”可知，作者因为看到傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼着城郭的场景而悲伤。这是因物悲。故【甲】文中的“迁客骚人”和【乙】文作者袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界。【乙参考译文】25,(我们)出游这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平，不时有小船来来往往，如蝇头小字，写在像白色的丝绢一样的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡，中午时分风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，(场面)雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼着城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼(的规模)才有了(现在的)岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成，滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快！”范仲淹“先忧后乐”的话，大约也是因为滕子京有作为而发的感慨。(四)19.傍晚。从颔联“溪云初起日沉阁”中的“日沉”可知。【点拨】本题考查对诗歌内容的理解。从颔联“溪云初起日沉阁”中的“日沉”可知，诗人是在太阳落山，天即将黑的时候，即傍晚登上咸阳城东楼的。20.诗人在颈联中以秋天夕阳中的“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。四、作文21.思路点拨：这是一道命题作文题。①题目中的“这三年”限定了故事发生的时间，即初中三年。“离我最近的那个人”限定了文章以写人为主。写作时，要写出“我”和“那个人”的交集，切忌只写“那个人”而没有写“我”。②25,如果从空间上和情感上来选材，这三年，“离我最近的那个人”可以是家长、老师或同学，他们陪伴在你身边，默默地关注着你、关怀着你。当你遇到困难需要他们时，他们会尽力帮助你。可具体写出他们是如何关怀、帮助你的，把空间上的“近”和情感上的“近”结合起来。如果从思想上和情感上来选材，可以写那些最能理解、支持你的想法的人。比如，你的理想和抱负得不到父母和老师的理解与支持时，理解、支持你的“那个人”出现了，“那个人”与你心灵相通、想法一致，是你的知音。可具体写让你感觉“那个人”离你“最近”的事。例文：这三年，离我最近的那个人三年在弹指间闪过，留下金色的回忆。追溯这段宵旰攻苦的时光，总有一个身影，浮现在记忆的长河中。您，是离我最近的那个人，无论是空间、时间还是心灵。三尺讲台，是唯一的距离。朝暮相随，是不变的陪伴。排忧解难，是至微的关怀。旭日初升，伴着睡意蒙眬的双眼走进教室，神情恍惚，望见您如炬的目光，我知道您在告诉我们，新的一天又开始了。于是倦意退散，读书声响彻整个教室……您的课堂，是知识的集锦、思维的碰撞。丰富的内容让人充实，自由的交流打破了知识的壁垒，幽默、富含哲思的教学让人无限接近真理的大门。在求学中，您是最明亮的灯塔。25,皓月当空，晚风袭人。鸣蝉也不甘落寞，奏响最后的绝唱。中考在倒计时，我们在做着最后的冲刺。十年寒窗苦读，一朝试锋芒。孤灯苦雨，不免心烦意乱，是您发觉了我们的躁动。“低头是题海，抬眼有未来，耐得住寂寞，才守得出明天灿烂的前程。”一席语重心长的话，让我们顿觉此刻是值得的。当万籁归于沉寂，当漏断人已初静。我们挑灯夜读，攻克题海；而您点灯伏案，披星戴月。您的辛勤付出，只为星光灿烂。透过夜幕的帷帐，让我们知道，为了明天，所有人都在奋斗。三年栉风沐雨，您是离我最近的那个人！三秋已逝，日月难追。我即将离开初中的校园，踏上新的征程。您用三年光阴为一堂学子圆梦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。您用春风化雨，滋养莘莘学子。他日我们的前程似锦也成了您的桃李满园。这三年的陪伴与教诲我将铭刻于心，无论何时，身处何地，您始终是离我最近的那个人！25