九年级语文上册 第二单元 单元测试卷（人教吉林版 24年秋）

九年级语文上册第二单元单元测试卷（人教吉林版24年秋）一、积累与运用(15分)九年级(1)班开展“传承历史文化，赓续文明薪火”专题活动，请你参与并完成下面题目。阅读语段，按要求完成1—5题。(8分)①从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水qú(　　)的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽苞。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平日里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝地说起……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，嘹亮的“布谷布谷”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng(　　)午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。此际的旷野鸟语花香，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花缭乱。②一场雨后，种子就疯长开了□阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗□(节选自王建中《耕织记》，有删改)1．第①段中加点字注音无误的一项是(　　)(1分)A．烟缕(lǚ)　　　　　B．嘹(liào)亮　　　　　C．水洼(wō)　　　　　D．旷(guǎng)野2.根据第①段中的拼音写汉字。(1分)水qú(　　)shǎng(　　)午3．第①段中的画线词语运用有误的一项是(　　)(2分)A．沉默寡言B．人声鼎沸C．鸟语花香D．眼花缭乱4．第②段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是(　　)(2分)A．；!,——B．！,、?C．。、,?D．，。;……5．从下列选项里，选出与其他短语结构不同的一项(　　)(2分)14,A．声声催耕B．一蓑烟雨C．言笑晏晏D．人声鼎沸6．古诗文默写。(7分)(1)作者连续使用六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来的句子是：“鸡声茅店月，。”(温庭筠《商山早行》)(2)“，。”亲人们四处流散，寄信常常不达，更何况战事频仍，生死更难预料。(杜甫《月夜忆舍弟》)(3)《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：“,。”(4)李白《行路难》(其一)中写尽管前路障碍重重，但诗人坚信自己会到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观精神的诗句是：“,。”二、阅读(45分)(一)文言文阅读(15分)我国古代文人爱在山水之间畅游，或写景，或抒情，以此表达自己的喜怒哀乐。请阅读下面的文章，感受欧阳修、刘基的情怀。【甲】阅读下面文言文，完成7—10题。(7分)醉翁亭记(节选)欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。7．欧阳修是__________(朝代)文学家，“________________”之一。(1分)8．解释下列句子中加点的词。(2分)(1)有亭翼然临于泉上者________________14,(2)醉翁之意不在酒________________9．阅读文本，结合文中相关语句，说说这是一座怎样的亭子。(2分)例：从“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可知，这是一座“友情(谊)之亭”。10．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”“醉翁之意”仅在于“山水之间”吗？结合全文说说你的理解。(2分)【乙】阅读下面文言文，完成11—14题。(8分)活水源记刘　基①有泉焉，其始出石罅涓涓然，冬温而夏寒，浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴②为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、华、木皆在水底。故秘书卿白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰“活水源”。其中有石蟹，大如钱，有小鲫鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑，有二脊令③，恒从竹中下，立石上浴，饮毕鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知何虫也。予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人④又曰：“属岁旱时，水所出能溉田数十亩。”14,则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。(节选自《诚意伯文集》，有改动)【注释】①刘基：明初文学家、政治家。②潴(zhū)：水积聚。③脊令：即鹡鸰鸟。④上人：对僧人的敬称。班里将以《活水源记》为蓝本，拍摄诗意山水短片。在正式拍摄前，编辑组、旁白组、编导组展开以下准备活动。11．编辑组正在疏通文义，请你参照下面表格中的释义方法，解释加点词语。(3分)文言词语释义方法词义(1)名之曰“活水源”课内知识迁移：“名之者谁？太守自谓也”________________(2)又爱其出之不穷查阅词典：①荒僻；②止，息；③阻塞不通__________(填文字)(3)属岁旱时结合语境法____________12.选文中画线句子的句读不明，请用“/”断句。(限断两处)(1分)其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴13．旁白组发现选文在描写时别具匠心，请从下列两个句子中任选一句，赏析其表达效果。(2分)A．俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底。B．又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。14,14．编导组在查阅资料时发现，中国古代文人常借山水明心境。《醉翁亭记》与选文都写到了“泉”，试分析“泉”在两文中的不同作用。(2分)(二)现代文阅读(25分)“劳动是物质财富的源泉，是价值的源泉”同学们开展了一场关于劳动、职业与人生价值的讨论，老师提供了下面的文章材料，请你阅读并思考。【甲】阅读下面文章，完成15—17题。(9分)匠人与大师梁　衡①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧，又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等，但就算一天做一百把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意儿，而在不断构思新东西。③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自恃一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，新题层出，开拓不停。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。④14,匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这个，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一头时，大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下。要是人人都取法于下呢？这个社会就不堪设想。⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。个人有了这样一种心理，就会有所上进；民族有了这样一种素质，就会生机勃勃；社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。(有删改)15．根据原文内容，下列说法正确的一项是(　　)(2分)A．匠人的经验体现和验证了规律，故匠人靠规律运作。B．画家要成为绘画大师，首先要成为音乐家、文学家。C．只要对事物有识别、有目标、有追求，匠人就可以成为大师。D．作者着眼于个人、民族和社会的进步，倡导向大师学习。16．匠人和大师有什么区别？(3分)17．作者为什么要研究匠人和大师的区别？(4分)14,【乙】阅读下面材料，完成18—21题。(16分)材料一:①在众多歌颂和提倡劳动的声音中,教育家陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发,对于当今“劳动教育怎么搞”这一难题,仍然具有较强的启发意义。②陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”,就劳动教育发表过许多论述。他给晓庄师范题写过一副对联:“以教人者教已,在劳力上劳心。”“在劳力上劳心”可以说是陶行知教育思想的哲学根基,他提出“我们是主张在劳力上劳心,不是主张劳力与劳心并重”“真正之做只是在劳力上劳心,用心以制力。这样做的人要用心思去指挥力量,使能轻重得宜,以明对象变化的道理。这种人能以人力胜天工”，③陶行知的思想,对于劳动教育乃至于“五育”并举如何开展,都具有启发和指导意义。“五育”并举不是劳育就动动手、美育就动动眼、体育就动动腿、智育就动动脑、德育就动动心，而是手脑并用、心手相生。即便体育也是如此,南开校长张伯芩被称为“中国注重体育第一人”,其伟大之处就在于他最早提倡体育不仅仅为了强身健体,而是强调与涵养崇高的道德精神结合在一起,这也正是奥林匹克的精神。④劳动教育更是如此,掌握一定的劳动技能固然重要,但是通过劳动,达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真正内涵。(摘编自罗容海《让更多学生体悟劳动乐趣》)材料二:①毋庸置疑,新的时代,人类劳动的形态已经沧海桑田,发生了许多巨大的变化。北京师范大学教育学部教授檀传宝认为,在新时代历史坐标上,要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效。②14,在他看来,语文、历史等人文社会学科,甚至数理化等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材,各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性，师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面,也都应当增强劳动教育的自觉性。只有劳动教育有机融入全部教育生活,劳动教育才能取得真正的实效。③在北京师范大学天津附属中学,学校将已有技术课与社会实践、社区服务、校本选修、社团活动整合起来,不但强调数学、物理、化学、艺术等学科知识的渗透与应用，同时,还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养,在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。④“这种双向融合既丰富了相关学科课程,又为劳动教育课程争得了更多话语权,使其进入学校课程体系和日常教学课程设置更加理直气壮。”校方表示。⑤檀传宝同时指出，当代社会的劳动教育乃至全部教育,都只有在与全媒体、自媒体所传播的教育信息形态的激烈竞争中才能取得好成果。没有以理服人的互动模式、没有生动活泼的教育形式,劳动教育就不可能真正受到教育对象的欢迎。⑥“既然时代不同了,教育对象已经处在一个全新的时代环境之中,劳动教育就理应不断创新形式。故探索与时俱进的劳动教育新形式,应当成为新时代全体教育工作者的重要使命。”他最后说。(摘编自孙竞《立足新时代,如何上好劳动教育这门“必修课”》)材料三:①2015年,教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求充分发挥劳动综合育人功能.以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美,以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。②2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准》(2022年版),规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群,分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群,生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群,服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。14,18.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.劳动教育的真正内涵是通过劳动,实现道德、智慧、体质、美感方面的进步,由此可见,劳动教育对于促进“五育”并举意义重大。B.陶行知教育思想的哲学基础是“在劳力上劳心”,陶行知不主张劳力与劳心并重,强调用心以制力。C.北京师范大学天津附属中学在人文社会学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养,在自然学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养。D.在全新的时代环境中,要把劳动教育课程与其他学科课程双向融合,并推动劳动教育采取以理服人的互动模式和生动活泼的教育形式。19.为了论证陶行知的教育思想对于劳动教育具有较强的启发意义,材料一用了哪些论证方法?有什么作用?(4分)20.材料三中两处加点的“独立”能不能删去?为什么?(3分)21.请结合以上三则材料内容,简要说明如何做好劳动教育。(6分)(三)名著阅读(5分)22．(1)20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“________”和“________”。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“__________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。(3分)14,(2)1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化。下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是(　　)(2分)A．诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。B．诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。C．写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。D．诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。三、综合性学习(10分)23．学校组织开展“青春·祖国”主题活动，你负责办一期班报，请完成下列任务。(1)【书·青春文字】请从下面的话中提取四个字，为班报命名，并用正楷或行楷字体书写在田字格内。(2分)“我们是五月的花海，用青春拥抱时代。”最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。未来属于青年，希望寄予青年。,,,(2)【赞·青春榜样】“青春榜样”栏目拟用一副对联作为优秀青年事迹的结束语。请你结合材料，写出下联。(2分)北京冬奥会上，中国冰雪运动实现历史性突破。苏翊鸣在男子单板滑雪大跳台和男子单板滑雪坡面障碍技巧比赛中分获金、银牌。他曾一周滑坏4块雪板，“不知道经过多少次失败才能解锁一个新动作”。在建筑工地上，湖南小伙子邹彬，潜心钻研砌筑技能，在精度、速度上寻求突破，反复实践，不断提升，最终练就了过硬的本领。在世界技能大赛中，他用一把泥刀为中国捧回了砌筑项目的第一块金牌。上联：雪板为翼飞翔青春赛场　　下联：______________________(3)【践·青春宣言】在班报末版的倡议书中，有文字用语不够简明得体，请你找出来并修改。(6分)①同学们，青年兴则国家兴，青年强则国家强。②作为新时代的你们，要为实现中国梦奋力拼搏！③在此向大家发出倡议，务必做到：④14,一，积极参加志愿活动，为学校、社区贡献一分力量；⑤二，要珍惜时间，不浪费时间，刻苦学习，学真学问，长真本领，为未来积蓄力量。⑥让我们行动起来！不负韶华，强国有我！第______句，修改：____________________________________________。第______句，修改：____________________________________________。第______句，修改：____________________________________________。四、写作(50分)24．从下面两个文题中任选一题作文。作文(1)：进入九年级，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温度。请你以《感动盈怀岁月暖》为题，为作品集写一篇文章。作文(2)：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。学者闻一多在一个个四方竹纸本上写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。他目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，无声无闻，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。科学家钱学森的研究手记里，记录着他取得的每一项成果，包括如何反复推导公式，如何多次演算数据……一篇薄薄十页纸的论文，手稿却有800多页。那一页页手稿上，中文、英文、大字、小字、算式、图标，他都写得一丝不苟。作文要求：(1)有创意地表达真情实感。(2)文体不限。(3)不少于500字。(4)文字和标点书写规范、整洁。(5)文中不得出现真实姓名以及学校名。14,答案一、1.A　点拨：“嘹”应读liáo；“洼”应读wā；“旷”应读kuàng。2.渠　晌3.B　点拨：“人声鼎沸”形容人声嘈杂喧闹，语段旨在强调一老一少谈话氛围很和谐，用“人声鼎沸”不符合语境。4.C5.B　点拨：“一蓑烟雨”是偏正短语，其他短语都是主谓短语。6.(1)人迹板桥霜　(2)寄书长不达　况乃未休兵(3)浮光跃金　静影沉璧(4)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海二、(一)7.北宋　唐宋八大家8.(1)居高面下　(2)意趣，情趣9.示例：从“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，这是一座“造型优美之亭”。10.“醉翁之意”不仅在于“山水之间”，还在于“宴酣之乐”、乐人之乐。(或：“醉翁之意”不仅在于“山水之间”，还在于与民同乐。)11.(1)命名　(2)止，息　(3)适逢12.其初为渠时/深不逾尺/而澄澈可鉴13.示例一：A句，侧面描写，通过描写倒映在水中的松、竹、花、木来突出水的清澈。示例二：B句，使用比喻的修辞手法，生动形象地写出虫子的大小、形状和颜色。14.《醉翁亭记》写“泉”是为了通过“泉”来表现琅琊山水之美，引出“亭”，从而引出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的主旨。《活水源记》写“泉”主要是为了引出“活水源”，从而点出“活水源”不但水清，而且有君子之德，以及能够滋养万物的特点，表达作者对“活水源”的喜爱以及对君子之德的向往。14,【参考译文】有一道泉水，从山石的缝隙中涓涓流出，冬季温暖而夏日清凉，慢慢汇成一条小水渠，一年四季不枯竭，(小渠满了之后，)溢出的水向西南流去，在沙土底下暗暗流过，旁边形成四个小池塘，向东流直到山脚下，水积聚成大池塘，又向东灌注到若耶溪中，又向东北进入镜湖。它刚刚汇成小渠的时候，水深不过一尺，清澈可以照见两岸景物；俯视(它)，那山崖上的松、竹、花、木无不在水底倒映出来。所以秘书卿白野公常常到这里来游赏，一天到晚坐在流水旁边，还给流水取个名字叫“活水源”。泉水中有石蟹，铜钱大小，(也)有小鲫鱼，颜色纯黑，生活在石头洞穴里，水鼠经常来吃它们。水里的草大多是水松、菖蒲。(这里)有种鸟和鹆差不多大，黑毛红嘴，经常在水上鸣叫，叫声和竹鸡差不多，但比竹鸡滑润，有两只鹡鸰鸟，经常从竹林中出来，站在石头上洗浴，饮完水后鸣叫着飞走了。我早春来到这里，当时天气还很寒冷，各类水族动物都隐藏不出来，到现在才全部出现。又有四五条虫子，都如小手指般大小，形状好像半莲子，整天在水面上旋转着前进，太阳照在它们的背上，颜色就像紫水晶，不知它们是什么虫。我既喜爱这“活水源”的清澈澄明，又喜欢它出水永不枯竭，而能让这么多小生物都来依附它，很有君子所具有的高尚品德。上人又说：“每逢遇到大旱的年景，它的出水量能灌溉数十亩良田。”那么，是它的恩泽又能普及万物了。白野公深深地爱上了这“活水源”是很有道理的呀。(二)15.D16.匠人在重复，大师在创造；匠人在实践层面，大师在理论层面；匠人较单一，大师善综合。17.希望人们有较高的追求目标、有进取精神；希望人们思想上力求创新；希望人们对事物有识别、有目标、有追求，努力建设一个创新的社会。18.C点拨:结合材料二第③段可以看出,学校需要在人文社会学科教学中加大“劳动观念和劳动态度的培养”,在自然学科教学中加大“动手操作和劳动技能、职业技能的培养”。19.道理(引用)论证,引用了陶行知关于劳动教育的诸多论述,如“生活即教育、社会即学校、教学做合一”等,论证了“在劳力上劳心”14,的观点,增强了权威性和说服力;举例论证,列举南开校长张伯苓重视体育教育的例子,论证了体育不仅仅是动动腿和强身健体,体育和劳育一样,强调手脑并用、心手相生,使论证更具体生动。20.不能删。“独立”一词强调劳动课程的重要性,反映出国家对劳动课程越来越重视。如果删去,会削弱该课程的重要性,这样写体现了语言的准确性、严密性。21.①劳动教育要把握真正的内涵,即通过劳动,达到“在劳力上劳心”的效果,实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养,促进“五育”并举;②劳动教育应探索与时俱进的新形式,要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效;③开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。(三)22.(1)土地　太阳　太阳与火把(2)C　点拨：此题考查对艾青诗歌特点的掌握。艾青在1978年以后的诗歌，并没有变得口语化、散文化，C项中“变得口语化、散文化”的表述有误。三、23.(1)示例一：青春时代　示例二：追梦青春示例三：未来青年(2)示例一：泥刀作剑搏击世界舞台示例二：泥刀作笔书写奋斗华章(3)②　将“你们”改为“我们”　③　将“务必”改为“努力”(或“力争”)　⑤　去掉“不浪费时间”四、24.略。14