九年级语文上册 第二单元 单元测试卷（人教河北版 2024年秋）

九年级语文上册第二单元单元测试卷（人教河北版2024年秋）河北专版九年级语文上R版时间：120分钟满分120分第一部分(1~3题19分)1.阅读下面文字，回答后面的问题。(共8分)在这个电子媒介时代，我尤其推崇纸质阅读。抚摩一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心的浮躁就会(形容原有的东西完全失去，一点没有留下)，你会一下子平静下来。这是个仪式，就像品茶，绝不是(为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动)，而是(rúyǎng)精神，让灵魂游弋，你会沉浸在一个弥漫着定力和静谧的气场中。而浏览网页，则不会有这种感觉，你只想着快速地获得信息，不可能做到精细阅读，一切都是在急迫中进行，这就不是品茶了，而是“咕咚咕咚”吞水。纸质阅读是有附加值的，它会使你(jíqǔ)到力量。(1)给文段中加着重号的词语注音，根据拼音写出相应的词语。(4分)①游弋②弥漫③(rúyǎng)④(jíqǔ)(2)根据提示，在文段中的横线处写出恰当的词语。(2分)(3)文段中的“谧”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索，应先查部，再查画。(2分)2.阅读下面文字，回答后面的问题。(共6分)阅读经典，必须讲究读书方法，把好内容关。首先，重视目录之学。古人有言：“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书；不明，终是乱读。”也就是说，①，通过目录分清轻重缓急，有计划、有选择地读书。其次，②。经典著作思想深刻、内容博大，需要精读字、词、句，细读篇、章、节，方能领悟其中积淀的深厚内涵。13,通识著作则要泛读，以便在有限的时间里开阔视野，提高知识结构。(1)画线句有语病，请将修改意见写在下面。(2分)(2)请为语段①②处补写恰当的语句，使逻辑严密，内容贴切。(每处不超过10个字)(4分)3.振华中学开展以“红色精神”为主题的实践活动，请你参与。(共5分)(1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。(1分)(2)同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是小冀代表班级同学，对组织活动的老师做了如下的采访。请根据对话内容，拟写采访问题。(4分)小冀:①老师：本次活动旨在带动更多的学生了解红色历史，争当红色故事的传播者和红色精神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中，凝聚“建设壮美祖国，共圆复兴梦想”的磅礴伟力。小冀:②老师：开展了解红色故事、唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，这些都是对红色精神的传承。第二部分(4~17题51分)一、古诗文阅读(一)古诗词默写(6分)4.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)古诗句大多有着含蓄隽永之美。李商隐《夜雨寄北》中的“①，②”借设想未来团聚的幸福衬托今夜的寂寥；李白《行路难》(其一)中的“③，④13,”借典故表达自己渴望被朝廷重用的心愿；龚自珍《己亥杂诗》(其五)中的“⑤，⑥”借落花自喻，表达自己虽辞官归隐但仍然关心国家命运的情怀。(二)古代诗歌阅读(5分)对比阅读下面两首诗，回答问题。(共5分)(甲)月夜忆舍弟(乙)月夜杜甫杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。今夜鄜州月，闺中只独看。露从今夜白，月是故乡明。遥怜①小儿女，未解忆长安。有弟皆分散，无家问死生。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。寄书长不达，况乃未休兵。何时倚虚幌②，双照泪痕干。①怜：想。②虚幌：透明的窗帷。幌，帷幔。5.下列对两首诗的赏析有误的一项是(2分)…()A.甲诗中的“戍鼓”指边防驻军的鼓声。乙诗中的“未解”是指无法解决。B.“今夜鄜州月，闺中只独看。”诗人本来身在长安，这里却写“鄜州月”和“闺中只独看”，这是诗人想象妻子见月忆己，采用了视角变换的写法。C.“露从今夜白”既写景，也点明时令。那是在白露时节的夜晚，清露莹莹，令人顿生寒意。D.从两诗的表现手法方面分析，甲诗前两联侧重写景，后两联侧重抒情，情景交融。乙诗借看月而抒离情，借助想象，构思新奇，深婉动人。6.这两首诗均体现出杜甫诗歌的特点，即通过描写个人遭遇与国家命运来表达深沉的情感。请任选其一加以分析。(3分)13,(三)阅读下面文言文，完成7~9题。(共10分)顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介①有常，安于贫贱，不蕲②人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之。其饮食布帛亦然。久之，人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典③，不事交游。里中有不安其分、武断强忮者，相与讥之，曰：“汝岂顾主簿耶?周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以裘衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其勤耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，傥④无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。(选自洪迈《容斋随笔》，有删改)①廉介：廉洁正直。②蕲：同“祈”，求。③玩心坟典：专心研究典籍著作。④傥：倘若，假使。7.解释下列句中加着重号的词语。(3分)(1)俟卖菜者过门俟:(2)为邑人所敬为:(3)一衣与万钟等耳等:8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)苟一日之用足，则玩心坟典，不事交游。(2)时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。9.上述文段节选自《贤士隐居者》，说说顾主簿与周日章身上有哪些贤士之风。(3分)13,二、现代文阅读(一)阅读下面文字,回答10~12题。(共8分)善读无字之书齐夫①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人学习和在社会实践中学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都证明了良友的益处。现代的鲁迅与瞿秋白、陈寅恪与王国维、冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》中写道：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就走遍四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。⑤13,多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查，就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是在阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便做出正确决策。⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书来解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。(选自《前线》，有删改)10.下列分析不正确的一项是(2分)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯()A.第①段引用周恩来的自勉对联，意在引出“既要会读有字书，又要会读无字书”的观点。B.第②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善于读有字书。C.第③段列举鲁迅与瞿秋白等多位名人交往的事例，论证了“会交友，是读无字书的一个方面”。D.第⑥段运用比喻论证、举例论证等论证方法，论证了“入社会，是读无字书的一个方面”。11.选文第④⑤两段的顺序能否调换?请说明理由。(3分)12.小冀所在的学校将到外地与某中学联合开展以“走进田间”为主题的劳动教育实践活动。他担心参加活动会影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。(3分)13,(二)阅读下面文字,回答13~16题。(共14分)时光里的书匣子白羽①雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄地向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的手指那时变得十分灵活，将卷起的边边角角一一捋平，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的一个老物件。早先它被用来装食物，像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家搬到了镇里，匣子再也用不上了。那匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。③被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家书店，每每有了零钱，我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细擦拭了一番，又晾晒了几天，仔仔细细糊上一层报纸。当几本书放进去后，那只匣子像注入了灵魂一般，散发出一种朴素典雅的气质来，像一位落难的公主回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。④书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲就会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡的、厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了，吵嚷声也弱下去了。⑤买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里，压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。13,我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问姐姐那一页的意思，完全像个追着大人讲故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。⑥书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有《简·爱》，有《射雕英雄传》……奶奶凑过来看我们那些插图极少、满纸黑字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了，无聊地坐在炕角打盹儿。⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟在上面涂鸦，淡黄的原木悄然变成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着他们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足地微笑。⑧书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄、残缺不全，但我还是把它们收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问：“妈妈，这是你小时候看过的书吗?是太奶奶买的吗?我好喜欢那个会讲故事的太奶奶哟！”⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子也再见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。(有删改)13.通读全文，请概括文章围绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。(3分)①13,—奶奶改造书匣子，给“我们”当书架—奶奶坐在书匣子旁读书，陪“我们”成长—②______________________③14.请品味文中两处画横线句子的表达效果。(4分)(1)我们每天只要有空闲就会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。(从修辞的角度赏析)(2)那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。(赏析加着重号词语的妙处)15.请从记叙顺序的角度分析文章第②③段的作用。(3分)16.结合文章内容，谈谈你对第⑨段最后一句“我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆”的理解。(4分)三、整本书阅读17.下面的诗歌均节选自《艾青诗选》，读一读，回答问题。(共8分)【甲】雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……/那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢?/告诉你/我也是农人的后裔——/13,由于你们的∕刻满了痛苦的皱纹的脸∕我能如此深深地∕知道了∕生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。【乙】一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：/“北方是悲哀的。”不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……(1)诗人在发表《》时第一次使用“艾青”这一笔名；【甲】、【乙】两诗均写于20世纪年代，此时艾青的诗歌创作达到了一个高峰。(2分)(2)如何理解【乙】诗中的“沙漠风”这一意象?(3分)(3)结合【甲】、【乙】两诗，说说这一时期艾青的诗歌创作有什么特点。(3分)第三部分(18题50分)18.学校开展创建“成长银行”的活动，号召大家以写作的形式进行“存款”。下面是具体要求：存款方式记录自己成长过程中真实的经历与感悟存款目的为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例请你写一篇文章，作为你在“成长银行”中的“存款”。(50分)要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；②不少于600字；③不要抄袭，不要套作；④不得出现真实的地名、校名和人名。13,答案1.(1)①yóuyì②mímàn③濡养④汲取(每空1分)(2)荡然无存附庸风雅(每空1分)(3)ì10(或“十”)(每空1分)2.(1)将“提高”改为“完善”。(2分)(2)①读书前应明了目录②精读与泛读结合(每处2分)3.(1)示例一：讲红色故事，扬红色精神。示例二：继承红色精神，铸就伟大中国梦。(1分)(2)示例：①老师您好，请问学校开展这次活动的目的是什么呢?②在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢?(每空2分，意思对即可)4.①何当共剪西窗烛②却话巴山夜雨时③闲来垂钓碧溪上④忽复乘舟梦日边⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花(每空1分，有错字该空不得分)5.A(2分)点拨:“未解”意为尚不懂得。6.示例：甲诗中的“皆分散”“无家问死生”“长不达”写出家人分散、不知生死、难通音信(1分)，“未休兵”写出国家仍未安定，战争还在持续(1分)，表达出诗人忧国伤时、思念家乡亲人的深厚情感(1分)。7.(1)等待(2)被(3)等同(每空1分)8.(1)如果一天的费用足够了，(他)就专心研究典籍著作，不去交际。(2分)(2)(家中)时常上顿不接下顿，(周日章)宁愿和妻子儿女忍饥挨饿，终不肯因饥饿求助别人。(2分)9.为人耿直，廉洁自律；安守贫穷，淡泊名利；潜心读书，学问渊博。(每点1分)【参考译文】顾主簿，不知道是哪里人，南渡之后寄居在慈溪。13,(他)保持廉洁正直的操行，安于贫贱，不求别人知道(他)。甚至穿鞋子，即使是小事也一丝不苟。(他)天明即起，等待卖菜的人经过自家的房门，问(自己买的)菜值多少钱，按照(卖菜人)所说的数额给别人钱。他的饮食、穿的衣服也是这样(买的)。时间一长，人们都相信他，不忍心欺骗他。如果一天的费用足够了，(他)就专心研究典籍著作，不去交际。乡里有不安分守己、刚愎自用的人，一起讥笑他说：“你难道是顾主簿?”周日章，是信州永丰县人。品行耿介高洁，为县里的人所尊敬。(他)开门教授弟子，仅满足自己的需要，不义之财一点都不拿。(他的)家中很贫穷，经常从早到晚没有吃的，邻里就用微薄的东西相赠。(家中)时常上顿不接下顿，(周日章)宁愿和妻子儿女忍饥挨饿，终不肯因饥饿求助别人。隆冬寒天穿着像纸一样薄的衣服，有客人到他家拜访，(他)也会高兴地接待。观察他的容貌，聆听他的言论，无不使人尊敬。县尉谢生送给他一套衣服，说：“先生未曾有求(于我)，是我自己献的殷勤，接受它没有什么伤害。”周日章笑着回答说：“一套衣服和优厚的俸禄等同，倘若没有正当的名义就接受它，就是不合乎礼义。”(他)最终还是不接受。10.B(2分)点拨:第②段中的“古往今来,那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书”并没有说事业成功者比不善读无字书者更善于读有字书。故选B。11.不能调换(1分)。因为这两段属于递进关系，只有先走遍天下，广接地气，具备一定的实践经验，才能够在经历的事上懂得思考，做事有道，成事有方。游历是基础，经事是提升，所以不能调换(2分)。12.示例：小冀，你担心参加劳动教育实践活动会影响学习，这是你热爱学习的良好表现，但是参加劳动教育实践活动也是一种学习。走进社会读无字书，它可以让你拥抱生活、认识社会，让你将书本中学到的知识付诸实践。所以我建议你积极地参加此次活动。(3分，意思对即可)13.①奶奶在土炕上补书，将粘好的书放在书匣子上晾着②奶奶亮宝般打开匣子把小人书拿给其他小孩看，③奶奶去世之后，书匣子也不知所踪了(每空1分)13,14.(1)运用比喻的修辞手法，将围在书匣子旁边的“我们”比作飞向阳光的白鸽(1分)，生动形象地写出了“我们”围着书匣子时的欢腾，表达了“我们”对读书的热爱与渴望(1分)。(2)“奢侈”这里是贬词褒用(1分)，写出了“我们”拥有的书籍数量远远超过其他孩子(1分)，从侧面表现了奶奶对“我们”读书的支持(1分)。15.本文第②③段运用插叙的记叙顺序(1分)，记叙了书匣子原来的用途及奶奶改造书匣子的过程，补充交代了书匣子的来历(1分)，表现出奶奶对“我们”读书的支持、重视和对“我们”的疼爱，使文章内容更加充实、精彩，避免了平铺直叙(1分)。16.随着时间的流逝，奶奶离开了“我们”，就连那个书匣子也不知所踪，但“我”始终记得奶奶给“我们”买书，与“我们”一起读书的日子(1分)。这句话运用拟人的修辞手法，将时光人格化，形象地表达了“我”对过去的怀念(1分)，对奶奶支持“我们”读书的感激(1分)，以及对如今物是人非的遗憾(1分)。17.(1)大堰河——我的保姆30(每空1分)(2)诗人借助“沙漠风”这一意象淋漓尽致地表现了北方的“悲哀”(1分)，从环境描写的角度衬托出北方人民在长期的战乱中和日寇的奴役下深重的悲哀(1分)。同时，用近乎散文的诗行，以沉重、徐缓的节奏，表达出极为强烈的爱国之情(1分)。(3)这一时期艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。例如【甲】诗中的“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”和【乙】诗中的“那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地”都体现了这一特点。(3分)18.略(50分)13