2024版高考语文一轮总复习第6部分写作第3讲言说须有据演当有力--精选论据教师用书

第3讲　言说须有据，选据当有力——精选论据高考作文要求我们选择恰当的论据，并能够准确运用以论证自己的观点。例证法是最常见的论证方法，它要求以事实为论据，通过摆事实来讲道理。俗话说，事实胜于雄辩。可见事实是证明观点最有说服力的材料。恰当地运用例证法，可以使我们的观点具有不可辩驳的力量。一、选用论据的要求1．选例要新颖、丰富、真实、典型材料尽可能采用新颖的，别人没有用过或很少用过的，如果非得用陈旧的材料，也要努力开掘出新的东西来。如引用司马迁、张海迪、居里夫人等人物事例，要有新的见解，新的角度。引用材料丰富，一两个材料，说服力不强。材料要真实，不能捏造、张冠李戴。材料要典型，选用名人名事，而不是身边亲朋好友的缺乏说服力的事例。2．选例要紧扣论点选例要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。例如：要论证“勤能补拙”的观点，下面的例子合适吗？问题出在哪里？“王羲之每天在池子边练字，练完字在池子里洗笔，日复一日，池子成了墨池，王羲之成了‘书圣’。”分析：仔细想想，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与“补拙”毫不沾边，因为王羲之并不拙。那么，我们不妨换个例子：“古希腊演说家德摩斯梯尼小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天含石子练习演说，最终改掉了口吃的毛病，成为一位著名演说家。”分析：德摩斯梯尼每天含石子练习演说，这是“勤”；有口吃的毛病，这是“拙”；经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”。这个例子紧扣了论点。3．选例要多角度从不同层次、不同角度去选例，会使论证更全面，更有说服力。常用的选例角度如下。不同的领域：政治、经济、军事、思想、文化等。不同性质：正面、反面。不同国别：中国、外国。不同的时间：古代、近代、现当代。二、分析论据的方法1．因果分析法就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 思路：提出问题—分析原因。句式：(1)从最浅层的方面看……从深层来看(……行为背后，更体现了)……从本质上看……(2)……为何有争议，大概就是两点使然。(3)出现这种情况的原因不外乎两个：一是……二是……材料：2022年11月10日，西安一驴友在秦岭失联，7支救援队赶赴现场开展救援工作。参与救援的救援队员介绍，经3天搜救找到失联驴友，已无生命体征，驴友50多岁，初步判断是坠崖身亡。此次营救耗费了大量的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临着巨大的危险。这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁“驴友”要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。有网友认为，“驴友”是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；也有网友说“人生需要说走就走的旅行”，并为他们的行为点赞。论点：旅游遵法，顾全大局。论证：“驴友”擅自露营失联使得救援队伍耗费巨大的人力、物力去营救，究其原因，无外乎两个。表面看是“驴友”的贪玩心理的驱使、使其忽视法度；然而从深层次看，则是当代人们以自我为中心，不顾大局的缩影。擅自露营的“驴友”，有没有想过失联后给救援人员造成的麻烦后果？这样不负责任的行为损人不利己。1．请运用下面材料，论证后面的观点。材料：吴孟超退休后曾表示：“虽然退休了，但只要组织需要，只要病人需要，我随时可以进入战位，投入战斗！我觉得我身体还可以，所以我有信心，也有决心。”吴孟超此言应当不虚，在退休前一年，这位中国“肝胆外科第一刀”依然奋斗在临床一线，每周组织3台手术。观点：热爱是最大的动力。论证：心中有热爱，人生的许多“难”都不再苦。我国“肝胆外科第一刀”吴孟超老先生的一双手因常年操作手术刀而变形。但是他却坚守岗位，甘之如饴。如果吴老心中没有对医疗的热爱，这种由工作导致的身体变化只会成为他抱怨的理由。正因他心怀热爱，这双变形的双手成为他从医生涯的不朽勋章之一。2．例后评析法对论据内容进行评价，联系现实。思路：概述事例＋揭示实质。句式：(1)无独有偶……(2)网上热议的话题…… (3)这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点……(4)姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的(这些年一直争论不休的)……材料：几年前，G1747次列车在合肥站准备发车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车，经公安机关调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车的正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》规定。论点：人人遵守法规，社会才能和谐美好。论证：人人遵守法规，社会才能和谐美好。前提在于社会公众对法律抱有敬畏之心，莫让情绑架了法。旅客罗某无视列车运行规定，以“亲情”为借口施压，扰乱列车正常秩序，其行为即是漠视法规的表现，单纯因为一己之私利，置全列车其他乘客于不顾，这实在是令人难以接受。有专家表示，一辆列车几分钟的延迟，可能导致整个交通路网的大规模调整，甚至造成列车相撞的严重后果，既然“蝴蝶效应”人尽皆知，那么公民在以“情”为借口违反法规前，就应该想到其可能造成的后果，只有公民对法律怀有敬畏之心，自觉遵守规定，社会才能和谐美好。【即时训练】2．请运用下面的材料，论证后面的观点。(1)左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。(2)“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。论点：不懈努力，终能成功论证：左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。3．对比法：采取对比论证思路：举正反事例＋讨论正反影响＋得出正面结论(即中心论点)。句式：(1)与……话题略有不同的是……(2)……相反……(3)可是……反观……材料：近年来，“海归”不再神秘已经是现实，关于“海归”找工作难、起薪低的新闻也时常见诸报端。那些到国外走一遭，混个文凭就回国的“镀金式海归”正面临淘汰，归国留学生的年收入也从几万元到上百万元分化严重，区分点就在于“是否掌握独特技术或技能”。论点：“海归”遇冷，值得反思。 论证：人们常说，物以稀为贵。是的，当初，在出国留学生少，“海归”更少的情况下，那些学成回国的人才很多都成了国家建设的栋梁。“海归”宫勇吉刚入职便获得了300万元科研启动经费，28岁就担任教授、博士生导师，其职业经历让人羡慕。可是，羡慕之余，我们还要看到他在求学路上洒下的汗水。反观现在的一些留学生，家庭条件优越，留学的目的只是到国外去看看不一样的世界，换个地方消遣娱乐而已，学习反而成了可做可不做的事。结果呢，镀得的真金不多，回国后又怎样发光呢？要知道，用人单位很容易就能分辨出什么样的留学生是真人才，什么样的留学生是假人才，他们需要的是具有真才实学的“海归”。(叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点)【即时训练】3．请运用下面材料，论证后面的观点。材料一：学者易中天曾在文章中写道：“一个人，没了底线，就什么都敢干……”材料二：有人在网上感慨：“这个时代怎么了？都拿一个人的底线当优点。一种食品很好，不是因为好吃，而是因为没有对人体有害的添加剂；一个人很伟大，不是因为他多好，而是因为他讲诚信、守时、不偷东西。”论点：守住底线。论证：守住底线，才能有人生的安全，才能有事业的发展。马斯洛提出过著名的需求层次理论，他认为，人作为整个有机体就是一个追求安全的机制。底线就是保护人身安全的一个阀门，拧紧这个阀门，你就有人身的安全；反之，阀门一旦松动，越出底线，思想就会蜕变，道德就会沦丧，甚至走上违法或犯罪的道路。学者易中天曾在文章中写道：“一个人，没了底线，就什么都敢干……”引发国人普遍关注的长生疫苗事件不就是如此吗？无视道德和法律的底线，造成极其恶劣后果，当事人身陷囹圄。所谓“一失足成千古恨”，恨的就是一时糊涂，突破了安全的底线。4．假设推断法对论据内容进行假设推断。针对上面所列举的事实论据，从反面进行假设(若举的例子是正面的，就从反面来进行假设分析；若举的例子是反面的，就从正面来进行假设分析)，进而有力地论证中心论点。句式：(1)假如……那么……(2)如果……那么……(3)试想，如果……材料：小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法——辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面，如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓 了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景，如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。论点：多元择业，勇于创新。论证：小朱有计算机方面的专业知识，从事电商工作不存在技术难题；他的父母已养蟹多年，蟹的来源以及质量都有很好的保障。这样的条件很可能使小朱的电商事业不断发展，使小朱在业界扬名立万。北大才子凭借自己的经济头脑，创立了包含壹号土猪、壹号土鸡等畅销农产品品牌的“壹号”市场，也实现了人生的价值，倘若他当初只是拘泥于自身的专业而进入证交所之类的机构工作，怎会有今日别样的辉煌？小朱也是如此。如果小朱只是局限于做一名网络工程师，他也许就在这个岗位平庸终老；反之，若以他的专业进军养蟹行业，他或许也能够创造出属于自己的辉煌！【即时训练】4．请运用下面材料，论证后面的观点。材料：王羲之从小就酷爱书法，立志成为书法家。由于他时常临池书写，就池洗砚，久而久之，池水全部变黑了，这就是后人所说的“墨池”的由来。论点：志当存高远。论证：若要成功，须重立志。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了。那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞其“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”假如王羲之根本没想过要成为书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能天天去练字，王羲之其人也不为后人所知。正因为他从小就立下高远的志向，才会勤练书法，成为“书圣”。5．让步分析法一种以退为进的分析法，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。但让步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出己方观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。所以让步思维和转折思维往往配套使用。思路：第一步：确定论辩的对象及其立场和观点。第二步：肯定对方观点的合理之处。(或自己观点的问题)第三步：指出对方观点的问题所在。(或自己观点的合理之处)第四步：最后再次论述自己的观点。句式：(1)诚然……但是……(2)或许……但是……(3)的确……但是…… (4)固然……但是……(5)不可否认，……然而……材料：某报社记者发现中学生在校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。记者：同学，你校服上画了卡通，为什么又用涂改液涂掉？学生甲：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。记者：同学，你校服上有颜体书法哟，是自己写的吗？学生乙：百分百真迹。记者：你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生丙：校服很便宜呀。论点：越是便宜，越要珍爱。论证：诚然，这种涂画行为符合新时代创新之说，可以展现我们不羁的个性。但你知道吗？在危急时刻它可以使我们从人群中被区分出来，以获得更多保护；它能避免学生间的攀比，让我们公平地在学海泛舟，有利于培养我们朴实的品格。由此可见，校服中蕴藏着巨大财富，就算它便宜又怎样。我以为，保持校服洁净是学生之本，让自己看起来更阳光，才能成为阳光下的花朵。【即时训练】5．请运用下面材料，论证后面的观点。据报道，某省中考体育分数即将跟语文、数学、外语一样都是100分，消息传出，引来了巨大的争议。有人认为“重视国民身体素质，身体才是硬道理”；有人认为“进一步提高体育分值，会让学校、家庭更重视体育”；有人认为“此举可以解决体育教学被边缘化的问题”；有人认为“如果各校围绕体育考试科目进行训练，会形成新的应试科目”；有人认为“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品”；有人认为“体育成绩不好不能上高中，影响教育公平”……论点：重视体育教育。论证：某省中考体育分将提高至100分的消息，引发人们热议。有人认为提高分值会提高人们的重视程度，有人认为体育提高分值会陷入“应试化”……而我认为，中考体育提分无可厚非，我们应以分为形，行体育强身之效。诚然，体育科目提高分数可能会使体育成为新应试科目，但是我们应该看到，我们多年以来对体育教育的忽视。因此，教育者才不得不出此“下策”。面对校园内学生身体素质的普遍下降，我们不妨借分数之名，真正开展体育教育工作，以行体育强身之效。三、论据使用易犯错误误区一：不合主题，牵强附会话题：感情亲疏与对事物的认识。论证：唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄 宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安待不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上的那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……误区揭示：这个材料写的是“马嵬坡事件”，应该说是一个不错的论据，但是，读罢这个材料我们感觉到能证明的观点是“选择”或是唐玄宗“忍痛割爱”，而与话题“感情亲疏与对事物的认识”毫无关系。作者牵强附会，非要以此来论证主题，就犯了材料、观点不相符的毛病。此类现象在考场作文中颇多，值得关注。误区二：语焉不详，不够准确示例：是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良。他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过14年的艰苦抗战，我们终于胜利了。误区揭示：事实论据在运用时要注意事件人物、时间、背景和过程的准确性。有时由于记忆不明晰，会出现语焉不详、张冠李戴的现象。这种“硬伤”一般难逃阅卷者的法眼，成为影响得分的重要因素。如上面一例，将“西安事变”的发动者说成张学良一人，实际上是张学良、杨虎城两人，而且对事件背景的分析也有不妥之处，这些错误会使材料的说服力大打折扣，从而无法达到论证观点的目的。误区三：直说结果，缺少分析示例：用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过，“困难的本质对于人的伤害是一样的，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，受尽疾病的折磨，他的散文随笔集《病隙碎笔》也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败他了吗？没有。坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。误区揭示：这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型，这种运用方法一般是“材料＋结果”的形式，缺少的恰恰是能使文章“深刻”“说理透彻”的重要一环——剖析。在上面文段中，作者运用史铁生这个素材，然后直接给出结论“然而身体的病痛打败他了吗？没有”。至于史铁生究竟是怎样“雕琢心中充满坚强的天使”的，雕琢的过程表现出人物怎样的精神并没有深入剖析。解决这种病症的方法有两种，一是强化“剖析”意识，二是学会“剖析”方法，比如假设剖析、因果剖析等。误区四：一味堆砌，缺少联系示例：汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，而是更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世 誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，成为后世宝贵的文化遗产，千古流传。文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字，与国民党反动派，与黑暗社会作斗争。虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。误区揭示：写议论文少不了论据，但不是把几个论据堆砌在一起就可以了。上面文段举出两个人物事例，却不对两个事例之间的关系作任何剖析，只是简单地排列在一起，这样用材料有什么论证效果呢？像这种运用人物材料的作文在高考中比比皆是，应当引起大家的重视。“议论”必须做到“摆事实，讲道理”，光摆事实是没有用的。像上面的材料，第一段后要剖析材料与主题的关系，第二段后也要剖析材料与主题的关系，最后还要把两则材料结合起来再深入剖析。