福建省宁德市2022-2023学年高二语文下学期期末试题（Word版附解析）

宁德市2022-2023学年第二学期期末高二质量检测语文试题（本卷满分150分，考试时间150分钟）一、语文基础知识（本题共5小题，10分）1.下列各项中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A.蛊惑（gǔ）泅水（qiú）出岫（xiù）垂涎三尺（yán）B.茶峒（tóng）河泮（pàn）旧醅（pēi）孑然一身（jié）C.采颉（xié）甲烷（wán）炎炽（zhì）扣人心弦（xián）D.广袤（mào）滂沱（tuó）晷影（guǐ）珍馐美味（xiū）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“垂涎三尺”的“涎”应读作xián；B.“茶峒”“峒”应读作dòng，“河泮”到“泮”应写作“畔”；C.“采颉”的“颉”应写作“撷”，“炎炽”的“炽”应读作chì。故选D。2.下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（）A.而刘夙婴疾病（被缠绕）心惮远役（害怕）赍钱三百万（赠送）不能喻之于怀（比喻）B.故病且怠（困苦）始适还家门（到，往）列坐其次（驻扎）两朝开济（扶助）C.匪我愆期（拖延）逮奉圣朝（及、至）苟余情其信芳（确实）既窈窕以寻壑（幽深的样子）D.轩凡四遭火（凡是）以手抚膺坐长叹（胸）夜雪初霁（雪后转晴）殆与余同（大概）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。A.喻，明白。句意：不能在心里明白。B.适，指女子出嫁，句意：刚出嫁不久便被赶回家里；次，旁边，句意：排列坐在曲水旁边。 D.凡，总共，句意：这座轩总共遭过四次火灾。故选C。3.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.能顺木之天不知老之将至B.娘以指叩门扉曰伏惟圣朝以孝治天下C.门虽设而常关旦视而暮抚D.会不相从许水石相搏【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.“之”：结构助词，的。句意：能够顺应树木的天性。/“之”：助词，取消句子独立性，不译。句意：不知道衰老即将来临。B.“以”：介词，用。句意：你母亲用手指敲着房门说。/“以”：介词，用。句意：我想晋朝是用孝道来治理天下的。C.“而”：连词，表转折。句意：园子虽然有门但经常是关着的。/“而”：连词，表并列。句意：在早晨去看了，到晚上又去摸摸。D.“相”：代词，偏指一方，你。句意：决不会答应你。/“相”：副词，互相。句意：水和石头互相拍打。故选B。4.下列各项中加点词的用法分类正确的一项是（）①东犬西吠②一死生为虚诞③余自齐安舟行适临汝④又何以蕃吾生而安吾性耶？⑤或棹孤舟⑥垣墙周庭⑦群贤毕至⑧臣具以表闻A.①③/②/④⑧/⑤⑥/⑦B.①③/②/⑤/④⑧/⑥⑦C.①⑥/②/③⑤/④⑧/⑦D.①/②/③⑤⑥/④⑧/⑦【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①名词作状语，向西。句意：东边的狗向西叫。②意动用法，把……等同起来。句意：本来知道把生死等同的说法是不真实的。 ③名词作状语，乘船。句意：我从齐安坐船到临汝去。④使动用法，使……繁衍生息。句意：又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢。⑤名词作动词，划船。句意：有时划着一只小船。⑥名词作动词，砌墙。句意：庭院四周砌上围墙。⑦形容词作名词，贤士。句意：众多贤士全都到来。⑧使动用法，使……听说。句意：臣通过上表仔细陈述让您听到（我的想法）。①③名词作状语，②意动用法，④⑧使动用法，⑤⑥名词作动词，⑦形容词作名词。故选A。5.下列各项中对课文内容的理解不正确的一项是（）A.《氓》以赋为主，兼用比、兴手法，因其现实主义的创作风格，我们从中得以一窥当时的婚嫁礼俗。B.《茶馆》第一幕人物众多，矛盾冲突却只集中在一两个人物身上，表现了戊戌变法失败后的社会风貌。C.《种树郭橐驼传》名曰“传”，实为寓言，以对举与类比的方式，由浅入深，因事说理，针砭时弊。D.《自然选择证明》综述了支持自然选择学说的各种事实与现象，并进行了解释，有力驳斥了特创论。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“矛盾冲突却只集中在一两个人物身上”错误。《茶馆》矛盾冲突并不集中在一两个人物身上，其冲突是散点式的。故选B。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共6小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：晋平公出畋，见乳虎伏而不动，顾谓师旷曰：“吾闻之也，霸王之主出，则猛兽伏不敢起。今者寡人出，见乳虎伏而不动，此其猛兽乎？”师旷曰：“豹食驳，驳食虎。夫驳之状有似驳马。今者君之出，必骖驳马而出畋乎？”公曰：“然。”师旷曰：“臣闻之，一自诬者穷，再自诬者辱，三自诬者死。今夫虎所以不动者，为驳马也，固非主君之德义也。君奈何一自诬乎？”平公异日出朝，有鸟环平公不去。平公顾谓师旷曰：“吾闻之也，霸王之主凤下之。今者出朝，有鸟 环寡人，终朝不去。是其凤鸟乎？”师旷曰：“东方有鸟名谏珂其为鸟也文身而朱足憎鸟而爱狐。今者吾君必衣狐裘以出朝乎？”平公曰：“然。”师旷曰：“臣尝言之矣，一自诬者穷，再自诬者辱，三自诬者死。今鸟为狐裘之故，非吾君之德义也，君奈何而再自诬乎？”平公不说。（节选自《说苑·辨物》）材料二：平公曰：“音无此最悲乎？”师旷曰：“有。”平公曰：“可得闻乎？”师旷曰：“君德义薄，不可以听之。”平公曰：“寡人所好者，音也。愿闻之。”师旷不得已，援琴而鼓之。一奏之，有玄鹤二八集乎廊门；再奏之，延颈而鸣，舒翼而舞。平公大喜，起而为师旷寿。反坐，问曰：“音无此最悲乎？”师旷曰：“有。昔者黄帝以大合鬼神，今君德义薄，不足以听之，听之将败。”平公曰：“寡人老矣，所好者音也，愿遂闻之。”师旷不得已，援琴而鼓之。一奏之，有白云从西北起；再奏之，大风至而雨随之，飞廊瓦，左右皆奔走。平公恐惧，伏于廊屋之间。晋国大旱，赤地三年。（节选自《史记·八书·乐书》）6.文中画波浪线的部分有三处需断句，请在答题卡上填写相应的字母。东A方B有C鸟D名E谏F珂G其H为I鸟J也K文L身M而N朱O足P憎Q鸟R而S爱T狐7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“顾谓师旷曰”与“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）两句中的“顾”字含义不同。B.“固非主君之德义也”与“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”（《离骚》）两句中的“固”字含义不同。C.“起而为师旷寿”与“若入前为寿”（《鸿门宴》）两句中的“寿”字含义相同。D.“愿遂闻之”与“遂而鸡豚”（《种树郭橐驼传》）两句中的“遂”字含义不同。8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晋平公外出打猎，看见幼虎伏在地上不敢动。晋平公认为是建立霸业的君主让猛兽恐惧伏地不敢起身。B.晋平公自欺欺人，以为是他的功业德义让凤凰环绕。师旷委婉地指出鸟儿围绕的原因，晋平公因此不悦。C.晋平公十分喜好音乐，要求师旷为其演奏。晋平公对师旷前后演奏的感受不同，先是大喜，后为恐惧。D.师旷演奏时伴有异象，如玄鹤随琴声起舞，白云从西北天际升起，大风夹着暴雨而至，刮得廊瓦横飞。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）一自诬者穷，再自诬者辱，三自诬者死。（2）“寡人所好者，音也。愿闻之。”师旷不得已，援琴而鼓之。 10.《史记》擅长“寓褒贬于叙事之中”，材料二如何体现这一特征？【答案】6.GKP7.B8.B9.（1）一次欺骗自己的人会遭受困厄，两次欺骗自己的人会遭受屈辱，三次欺骗自己的人会死亡。（2）“寡人所喜好的是音乐，希望能听到它。”师旷没有办法，拿琴演奏了起来。10.晋平公不听谏言导致“晋国大旱，赤地三年”这一叙事有力地批判了晋平公的德义浅薄。【解析】【6题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：东方有种鸟名叫谏珂，这种鸟，身上有文采而脚爪是红的，它厌恶鸟类却喜欢狐狸。“名谏珂”修饰“鸟”，作的定语，定语后置，其后断句；“也”后断句；“憎”作谓语，省略主语，谓语前断句。故选GKP。【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.回头看；拜访。句意：回头对师旷说。/三次去我的茅庐拜访我B.“两句中的‘固’字含义不同”错误，含义相同，都是“本来”的意思。句意：本来不是因为君主的德义。/雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。C.都是“敬酒”的意思。句意：起身为师旷祝酒。/你进去上前为他敬酒。D.称心如意；成、养好。句意：希望能如愿听到它。/喂养好你们的鸡和猪。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“师旷委婉地指出鸟儿围绕的原因”错误。师旷都是直接指出君主问题，并不委婉。故选B。【9题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诬”，欺骗；“穷”，遭受困厄；“再”，两次。（2）“寡人所好者，音也”，判断句，“……者，……也”表判断；“援”，拿，取；“鼓”，弹奏，演奏。【10题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。结合“反坐，问曰：‘音无此最悲乎？’师旷曰：‘有。昔者黄帝以大合鬼神，今君德义薄，不足以听之，听之将败。’平公曰：‘寡人老矣，所好者音也，愿遂闻之。’师旷不得已，援琴而鼓之。一奏之，有白云从西北起；再奏之，大风至而雨随之，飞廊瓦，左右皆奔走。平公恐惧，伏于廊屋之间。晋国大旱，赤地三年”可知，晋平公不听谏言导致“晋国大旱，赤地三年”这一叙事有力地批判了晋平公的德义浅薄。参考译文：材料一：晋平公外出打猎，看见幼虎伏在地上不动，回头对师旷说：“我听说，建立霸业的君主外出，猛兽就会伏地不敢起身。今天我出门，看见幼虎伏地不动，这不正是猛兽吗？”师旷说：“豹吃驳，驳吃老虎。那驳的形状好像驳马。如今国君外出，一定是以驳马为骖马驾车外出打猎的吧？”平公说：“是的。”师旷说：“我听说，一次欺骗自己的人会遭受困厄，两次欺骗自己的人会遭受屈辱，三次欺骗自己的人会死亡。现在那虎之所以不动，是因为（惧怕）驳马，本来不是因为君主的德义。您怎么开始欺骗自己呢？”过了些日子平公出朝，有只鸟环绕平公不离开。平公回头对师旷说：“我听说，建立霸业的君主会使凤凰降临。今天出朝，有只鸟环绕我，整个早上都不离去，这不正是凤凰吗？”师旷说：“东方有种鸟名叫谏珂，这种鸟，身上有文采而脚爪是红的，它厌恶鸟类却喜欢狐狸。今天国君一定是穿了狐皮袍出朝吧？”平公说：“是的。”师旷说：“我曾经说过，一次欺骗自己的人会遭受困厄，两次欺骗自己的人会遭受屈辱，三次欺骗自己的人会死亡。今天鸟儿因为狐皮袍的缘故，并不是因为国君的德义，您怎么还要二次欺骗自己呢？”晋平公很不高兴。（节选自《说苑·辨物》）材料二：平公道：“这是我听过最令人感慨的曲子了，还有比这更动人的吗？”师旷说：“有。”平公说：“能让我听一听吗？”师旷说：“你的德义薄，不可以听。”平公说：“寡人所喜好的是音乐，希望能听到它。”师旷没有办法，取琴弹奏起来，奏第一遍，有十六只玄鹤在廊门聚集；演奏第二遍，这些玄鹤伸长脖子，呦呦鸣叫起来，还舒展翅膀，随琴声跳起舞来。平公大喜，起身为师旷祝酒。回身坐下，问道：“这是我听过最令人感慨的曲子了，再没有比这更动人的曲子了吗？”师旷道：“有。过去黄帝合祭鬼神（奏的曲子比这更动人），现在您的德义太薄了，还不能够听，听了将有败亡之祸。”平公说：“寡人老了，所喜好的只是音乐，希望能如愿听到它。”师旷没有办法，取琴弹奏了起来。弹奏一遍，有白云从西北天际升起；弹奏两遍，大风夹着暴雨而至，刮得廊瓦横飞，手下都惊慌奔走。平公害怕，伏身躲在廊屋之间。晋国于是大旱三年，寸草不生。（节选自《史记·八书·乐书》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。沔县谒诸葛忠武侯祠王士祯①天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。遗民衢路还私祭，不独英雄血泪斑。注：①王士祯，清初诗人、文学家、诗词理论家，康熙四十三年（1704年），官至刑部尚书，颇有政声。②忽陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。11.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.本诗是怀古诗，诗题交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，情感真挚动人。B.首联叙述了诗入星夜匆忙赶路的情景。他逢人便问定军山的位置，急切地打听武侯祠的所在。C.颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵对比，主要表达了对刘备的叹惋之情。D.颈联用了虚实结合的手法。诗入看着眼前急涌的江水，想到了神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮。12.本诗与杜甫的《蜀相》同写诸葛亮，请简要分析两首诗所抒发的情感有何异同。【答案】11.C12.同：都是赞赏诸葛亮的功业，表达对他的怀念之情。异：①《蜀相》还表达了对诸葛亮功业未成的遗憾与同情，及诗人对自身相同境遇的感慨（伤己之情）；②本诗尾联中“遗民”“还私祭”“不独英雄”等表明英雄豪杰与普通老百姓都怀念诸葛亮，突出他的伟岸与不朽，并以其自勉。【解析】【11题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“主要表达了对刘备的叹惋之情”错，对比不是为了表达对刘备的叹惋之情，而是表达对诸葛亮的仰慕之情。故选C。【12题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。本诗“逢人先问定军山”急切地打听武侯祠的所在，“丞相祠堂桧柏间”写桧柏郁郁葱葱的武侯祠，“八 阵风云通指顾，一江波浪急潺湲”诗入看着眼前急涌的江水，想到了神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮，赞赏其功业，表达对诸葛亮的缅怀；尾联“遗民衢路还私祭，不独英雄血泪斑”是说英雄豪杰与普通老百姓都怀念、祭奠诸葛亮，可见其不朽的英雄品格，诗人以此自勉，学习效仿英雄的品质。根据以上分析概括出思想感情的异同点。（三）名篇名句默写（10分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）江晚正愁余，_______________。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）（2）矮纸斜行闲作草，_______________。（陆游《临安春雨初霁》）（3）_____________，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）（4）猥以微贱，当侍东宫，_______________。（李密《陈情表》）（5）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，______________。（归有光《项脊轩志》）（6）橐驼非能使木寿且孳也，____________，以致其性焉尔。（柳宗元《种树郭橐驼传》）（7）屈原的《离骚》中以早晚采摘香草比喻诗人勤勉修德的诗句是：“__________。________。”（8）苏州狮子林园某厅砖刻“怡颜”“悦话”，取自陶渊明《归去来兮辞》中的“_________”和“________”。【答案】①.山深闻鹧鸪②.晴窗细乳戏分茶③.剑阁峥嵘而崔嵬④.非臣陨首所能上报⑤.今已亭亭如盖矣⑥.能顺木之天⑦.朝搴阰之木兰兮⑧.夕揽洲之宿莽⑨.眄庭柯以怡颜⑩.悦亲戚之情话【解析】【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。易错字词有：“鹧”“嵬”“陨”“搴”“洲”“眄”。三、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：西方的园林艺术美，突出地与科学、技能为缘。它的“合规律性”，主要是合科学规律性，因此，园林中处处呈现出平面的、立体的几何形，其中景物，方则中矩，圆则中规，体现出精确的数的关系。西方园林艺术可看作是古希腊数理美学的感性显现和历史积淀。它通过数的关系，把科学、技能物化了，使人在园中处处可以看到几何学、物理学、机械学、建筑工程学等学科的人为成果。这种园林的风格美，可以意大利、法国的园林为代表。中国的文人园林则大异其趣，它和绘画等艺术为缘，而且像绘画那样以自然生态为范本，所谓“法天 贵真”“外师造化”，这一特色，在中国古代私家山水园里，颇为突出。白居易诗云：“引水多随势，栽松不趁行”“洒砌飞泉才有点，拂窗斜竹不成行”，这都是使树木保持自由生动的自然形状，使其俯仰生姿，各具意态。陈继儒《岩栖幽事》还说：“居山有四法：树无行次，石无位置，屋无宏肆，心无机事。”这是进一步概括了山水园林的四条准则，把中国文人园林反对称、反整齐的布局理论化了。在建筑和自然的关系上，中国古典园林的一个重要的美学特征是建筑的自然化。建筑造型基本上是不能具象地模仿自由的大自然的，但中国园林中的建筑却能融合在山池花木的自然环境之中，仿佛是自然所“生成”的，而且只能“生”在此处而不能“生”在彼处。计成《园冶·兴造论》说：“园者，随基势高下……宜亭斯亭，宜榭斯榭。”这样，建筑物就投入了自然的怀抱，纳入了自然的系统，与自然物互为呼吸照应，结成生动和谐的艺术整体，给人以“宛自天开”的感觉。即使是那些不同程度存在着严整对称秩序美的北方宫苑园林，也追求巧妙地与周遭环境融为一体、相得益彰。再就造型结构来看，西方园林无论是微观上还是中观和宏观上都体现出一种抽象的规整性，而这种谨严的规整性的美，在大自然里是很难找到原型的。一棵棵树要转化为排列有序的抽象的绿色雕刻，这里就物化出了大量的人工之美。至于被中国造园家称为“水法”的喷泉，更喷射着高度的技能之美。水往低处流，这是自然规律，而眼前的水却偏往高处喷，从本质上看，观者所叹赏的，正是人的意志、力量、智慧、创造、才能……而中国园林的结构造型所追求的，主要不是规整谨严性，而是自由生动性；不是抽象化了的人工技能之美，而是具象化的自然、风韵之美。计成《园冶·自序》说：“令乔木参差山腰，蟠根嵌石”“构亭台错落池面，篆壑飞廊”。江南宅园中楼台亭阁、山石树木的布局，都是这样地参差不一，错落有致，它打破了整齐对称的秩序，构成了自由天趣之美，从而做到了“肇自然之性，成造化之功”。它和法国凡尔赛宫苑、维贡庄园的布局，可说是大异其趣。（摘编自金学智《中西园林的美学比较》）材料二：花木是最具生命力的园林要素。园林因为有了花木，才称之为园林。“园林”的“林”字暗示着花木是园林的必不可少的要素。也因为有了花木，园林才具有了欣欣向荣的生命气息与幽深脱尘的品质。在大自然环境中，花木随着时间而生长变化，草木荣枯标志着季节轮替。因而说，在园林要素中，植物是最富于变化、最能体现时间感的景物。花草树木以其色彩、姿态、光影、气味等表现了园林的生命力和季相变化。在园林中，花木具有重要的造景功能。比如花木可以隐蔽园墙，装点山水，衬托建筑，成荫投影，分隔联系，借听天籁等。花木与山、水、建筑等的有机结合形成园林的独特景象。宋人最常用的就是在建筑四周植以花木。如：“轩窗环合尽青林”“嘉树名亭古意同，拂檐围砌共青葱”。这些亭阁隐藏在翠微中，四面皆为青木所包围，造成建筑的幽深特色，同时这样的布局也在一定程度照顾了园主的寂静、清凉、隐蔽的要求。从赏景的角度上，四周的竹木正是这优美的景色，且近在咫 尺。穿过严密的林径，忽见“柳行尽处一亭深”。那份宛转与幽深正是游园者的莫大乐趣。宋代文人士大夫借花木言志，名花佳树是园主表达自己审美情趣和精神追求的重要方式。许多建筑、景观常以周围所植花木而命名。如有吉祥寓意之处，多种植桂树、玉兰，象征“金玉满堂”“兰堂富贵”：有书卷气息之处，则植芭蕉以听雨，植果树以赏秋实，植丛竹以示高洁。（摘编自梁思聪《宋代文人园林的美学研究》）14.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.西方园林艺术把科学、技能物化，可视为古希腊数理美学的表现。B.西方园林追求谨严规整之美，能看到明显的人工雕琢的痕迹。C.如果没有了生机勃勃的花木的点缀，中国的园林会因此黯然失色。D.宋代文人在园林中广植花木就是为了彰显其审美情趣与精神追求。15.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.树木修剪得近似圆球形，定向有序地排列，草坪修剪得像熨平而展开的绒布——这些是西方园林中常见的风景。B.中国园林布局以参差错落为美，“法天贵真”“外师造化”，因此，中国鲜有布局整齐、讲究对称的园林。C.虽然中国园林养护植物追求自由天趣之美，但不意味着对草木完全不加以修整，而是进行向自然形态靠拢的修整。D.植物是最富于变化、最能体现时间感的景物，为了更好地欣赏四季不同的风景，可在园林中栽植各季的花木。16.材料二阐述了花木与园林的关系，与此不相关的一项是（）A.北宋诗人苏舜钦在《沧浪亭记》中写道：“前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。”B.南宋诗人张镃《玉照堂观梅二十首其一》中写道：“今夕悬知月未圆，照梅已自不胜妍。冰姿玉色谁堪比，除是姮娥敢并肩。”C.明代文人文徵明在《王氏拙政园记》中写道：“池上美竹千挺，可以追凉，中为亭，日净深。循净深而东，柑橘数十本，亭曰待霜。”D.清代文人朱锡绶在《幽梦续影》中写道：“梅绕平台，竹藏曲院，柳护朱楼，海棠依阁，木犀匝庭，牡丹对书斋，藤花蔽绣闼……”17.请简要分析材料一的语言特色。18.以下是《红楼梦》第十七回关于“潇湘馆”的描写，请根据材料一、材料二分析其所体现的中国古典园林的特点。 忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹精舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在。”于是大家进入。只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内，又得一小门出去，则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋。至前院盘旋竹下而出。【答案】14.D15.B16.B17.①科学、严谨，比如文中大量使用专业术语，“古希腊数理美学”“抽象的规整性”等体现语言的科学性；还使用了许多修饰限定词语，“主要是”“基本上”……体现语言的严谨。②富有文化气息（语言典雅），比如文中大量引用古典诗词与文集，引用了白居易的诗句以及陈继儒和计成的文集中的经典论述；还使用对仗的整句，使得语言充满文化韵味。③生动形象，比如文章多处使用修辞手法，体现了语言生动形象，“只能‘生’在此处而不能‘生’在彼处”，“生”字运用拟物的手法；“建筑物就投入了自然的怀抱”中的“投入”，运用拟人的手法。18.①布局方面，反对称、反整齐，比如“潇湘馆”的布局为入门便是曲折游廊，并非笔直的长廊；②建筑的自然化，比如“数楹精舍，有千百竿翠竹遮映”，屋舍藏在翠竹中，与翠竹浑然一体；③结构造型方面，所追求的是自由生动性，比如“潇湘馆”内的泉绕阶缘屋，呈自然随意之态；④植以花木造景（在建筑四周植以花木），比如“潇湘馆”前院栽种翠竹，后院有大株梨花兼着芭蕉。【解析】【14题详解】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。D.“就是为了彰显其审美情趣与精神追求”错误。原文是说“在园林中，花木具有重要的造景功能……”“宋代文人士大夫借花木言志，名花佳树是园主表达自己审美情趣和精神追求的重要方式”，宋代文人在园林中广植花木，不仅仅是为了彰显其审美情趣与精神追求。故选D。【15题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“中国鲜有布局整齐、讲究对称的园林”错误。从“即使是那些不同程度存在着严整对称秩序美的北方宫苑园林……”可知，中国依然存在着讲究对称的园林。故选B。【16题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.是咏物诗，没有涉及材料二中所体现的花木与园林的关系。 故选B【17题详解】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。从“西方园林艺术可看作是古希腊数理美学的感性显现和历史积淀”“西方园林无论是微观上还是中观和宏观上都体现出一种抽象的规整性”可知，文中大量使用“古希腊数理美学”“抽象的规整性”等体现语言的科学性专业术语；从“西方的园林艺术美，突出地与科学、技能为缘”“它的‘合规律性’，主要是合科学规律性”“建筑造型基本上是不能具象地模仿自由的大自然的”可知，还使用了“突出地”“主要是”“基本上”等许多修饰限定词语。可见，材料一的语言科学、严谨。从“白居易诗云：‘引水多随势，栽松不趁行’‘洒砌飞泉才有点，拂窗斜竹不成行’，这都是使树木保持自由生动的自然形状，使其俯仰生姿，各具意态。陈继儒《岩栖幽事》还说：‘居山有四法：树无行次，石无位置，屋无宏肆，心无机事。’这是进一步概括了山水园林的四条准则，把中国文人园林反对称、反整齐的布局理论化了”“计成《园冶•兴造论》说：‘园者，随基势高下……宜亭斯亭，宜榭斯榭。’这样，建筑物就投入了自然的怀抱……”等处可知，文中大量引用古典诗词与文集，引用了白居易的诗句以及陈继儒和计成的文集中的经典论述；从“其中景物，方则中矩，圆则中规”“中国园林的结构造型所追求的，主要不是规整谨严性，而是自由生动性；不是抽象化了的人工技能之美，而是具象化的自然、风韵之美”可知，还使用对仗的整句，使得语言充满文化韵味。可见，材料一的语言富有文化气息（语言典雅）。从“水往低处流，这是自然规律，而眼前的水却偏往高处喷，从本质上看，观者所叹赏的，正是人的意志、力量、智慧、创造、才能……”可知，运用了对比的手法，生动形象地赞扬了“水法”喷泉体现出的高超技艺；“只能‘生’在此处而不能‘生’在彼处”，“生”字运用拟物的手法，“建筑物就投入了自然的怀抱”中的“投入”，运用拟人的手法，生动形象地赞扬了中国古典园林建筑的自然化特征。可见，材料一多处使用修辞手法，体现了语言生动形象。【18题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。从材料一“概括了山水园林的四条准则，把中国文人园林反对称、反整齐的布局理论化了”可知，中国古典园林布局方面，反对称、反整齐，而“潇湘馆”的布局“入门便是曲折游廊”，并非笔直的长廊，体现了中国古典园林布局方面，反对称、反整齐的特征；从材料一“在建筑和自然的关系上，中国古典园林的一个重要的美学特征是建筑的自然化”可知，中国古典园林建筑讲究自然化，而“潇湘馆”“数楹精舍，有千百竿翠竹遮映”，屋舍藏在翠竹中，与翠竹浑然一体，体现了中国古典园林讲究自然化的特征； 从材料一“中国园林的结构造型所追求的，主要不是规整谨严性，而是自由生动性；不是抽象化了的人工技能之美，而是具象化的自然、风韵之美”可知，结构造型方面，所追求的是自由生动性，而“潇湘馆”内的泉绕阶缘屋，呈自然随意之态，体现了中国古典园林追求自由生动性的特征；从材料二“宋人最常用的就是在建筑四周植以花木”“宋代文人士大夫借花木言志，名花佳树是园主表达自己审美情趣和精神追求的重要方式”可知，植以花木造景（在建筑四周植以花木），而“潇湘馆”前院栽种翠竹，后院有大株梨花兼着芭蕉，体现了中国古典园林植以花木造景的特征。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。猎舌师房伟行动定在晚上七点整。骆宁安下午一点二十分到住处，最后一次看望妻女。她们正收拾行囊。宁安点燃香烟，蹲坐在青石板，看着负责行程的老鲁将行李一件件地搬出，放在院子天井旁。绿萝郁郁葱葱，散发出香气。天边有了些影子，皱皱地染去，映衬着祥和安宁。可就在这个小院，两年前的冬天，母亲和兄长一家，被日本人的刺刀挑死。他没告诉妻女，无数黑夜，他都能看到血色像油漆般堆积在夜空，死去的亲人一言不发，就这样定格在惨烈瞬间，在他的眼前不断重复播放。老鲁拉了宁安一把，示意他该走了。他们悄悄走到街角，老鲁搓着他的手说：“猎刀，领事馆门口见。”俩人分开，宁安独自走去。他思绪乱如麻团，成为南京日本总领事馆的厨师有一年多了。南京被占领之前，他就是松涛楼颇有名气的淮扬菜厨师。当时老鲁找上他，他毫不犹豫地答应，加入军统，代号为“猎刀”，他要为惨死的中国人复仇。但显然，自己不适合当间谍，胆子不大，不够机警灵活。半个月前，宁安被告知有一场以“春”为名的宴会，他清楚地记得老鲁听到这消息后，目光冷峻，十几天后，本次的任务是毒死所有日本人。今晚，那就是在今晚了，他将害死很多人。当初他面对祖师爷画像的第一个誓言，身为飨子，绝不以厨艺害人！想到这，麻团般的思绪化为绞绳勒得人喘不过气来……下午三点半，宁安来到领事馆门口，并不见人，找到店门口，“朝天椒到货”的牌子不在。几个卖香烟的小贩，不叫卖，只沉着脸，抄着手在袖筒，盯着店门口。宁安的脑袋“轰”地发响。老鲁暴露了。“叮叮”，门帘子栓的铁三角瓦不断作响，脆生生的，往常宁安最喜欢这声音，如今听着，如同催命符咒。门被推开，一个胖大的男人举着牌子，一路跑，一边唱着什么。阳光刺眼，宁安皱着眉，男人是老鲁，他面带微笑，将牌子举得高高的，不断摇晃，兜了两个圈子，猛地停住，一头撞到调料园的石麒麟上。宁安呆呆地站在远处街角，心里那根绞绳没了，反而是前所未有的清明，眼前却是老鲁拿出委任状时“你要隐藏好，给冤死的同胞报仇”。…… 宁安拍拍手，厨师们陆续上小菜。接下来的菜，出奇了。一个红木盒架被端上来，下面有只炉子。盒子之间有冰雕刻的横棍，棍上有极薄的鱼片，又在木盒底部放有一只古拙黑陶大碗，内有清亮汤汁。主菜四周，还搭配几碟青黄翠绿各色调料。宁安向前一步，点燃最下层的酒精炉。不一会儿，青花瓷大碗的清汤煮开了，散发着奇异香味，冰雕的横棍被热气所蒸煮，慢慢融化了，鱼片“扑通、扑通”掉入汤中。“现在刚刚好，诸位品尝吧。”宁安说。副领事迫不及待地挑起块煮好的鱼片，在调料里蘸，又放在嘴里细细咀嚼。他闭起眼不说话，脸上表情不断变换。其他贵宾也上前品尝。副领事睁开眼，拍着餐桌说：“鲜！新鲜到了极致！它有什么名目？”“泉涌鱼儿跳，春暖故人来。”宁安沉声说道。下午4时15分。他在平时交换情报的关帝像后找到那包毒物。老鲁举那块牌子，无疑是给自己暗示。想起老鲁的种种好处，他潸然泪下，他的心更坚定了。毒物害人，为厨界大忌，饮食杀敌，则义不容辞。他匆忙地赶回领事馆，已是4时40分。领事馆值班宪兵正进行认真细致的检验，调料袋子被整个翻出来，一只警犬嗅着气味。他内心狂跳，幸亏老鲁没将毒物混在里面。“下道菜是什么？”副领事发问。宁安收回思绪。他又招呼手下厨师上菜。四个厨师慢慢地抬着块铁板走上来，掀开铁板上的盖子，包子热气腾腾，金黄的煎裙非常漂亮，包子皮暄软，很薄，但并不破。副领事轻轻咬下，一股油汪汪的汤汁溅了出来，直淌在他的前襟上。厨师长也迫不及待看过去，包子个头不小，圆鼓鼓的，底下是金黄色煎炸裙边，饱满，皮薄，被里面的汤汁鼓起，像一个个白胖胖的嫩娃娃，挤坐在一个个金黄色莲花台上。他咬了口包子，这不是寻常包子，它有两种馅，一种是上等鲅鱼茸，另一种是鲜牛肉，还有几片韭菜。这本没什么稀奇，但奇在韭菜香压制住肉的油腻，肉香和鱼香又冲淡了韭菜的辛辣。两种馅做的馅团被包裹在汤汁之中，彼此冲突又融合，濡烂得入口即化，又有几分筋道。副领事放下筷子，感叹地说：“心和胃都是热的。那种感觉，好比深春之处，一人一舟独行于日头之下的湖水。日头温热，却不灼人，春之湖水，氤氲水汽，独坐船头，独饮醉人酽茶，独听水打乌船，好不快哉！”“这盘包子也有名目，叫‘锦绣山河处处春’”。宁安最后说。晚上7点30分，宁安偷偷地换下厨师服，从领事馆后门溜出去。昏暗的灯光下，宁安甚至似乎看到妻子和女儿焦急期盼的身影。现在估计领事馆已乱作一团，宁安想。军人杀命，书生诛心，料理猎舌！毒物混在四坛绍兴老酒里。宴会开始，毒物才会慢慢渗透。老鲁和宁安商量细节，宁安坚持不在饭菜里动手脚，而是在酒水里做文章。他实在不忍心毒死孩童。给高级军官的菜品，以豆腐配白萝卜，笋搭鸡肝汤，汤里有特制的药。这些杀人狂魔即使活下来，终生也不再有味觉。船快速移动，两岸风景在黑暗中迅速奔向远方。灿灿星光若漫天蔷薇，宁安隐约看到，兄长一家，还有死去的老母亲，在夜空中微笑着冲他挥手作别。 （节选自《小说选刊》2017年第9期，有删改）19.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“不叫卖，只沉着脸”的小贩，嗅气味的警犬等细节表明复仇的不易。B.宁安内心“前所未有的清明”是因他被老鲁的义无反顾震撼，进而坚定。C.宁安不在饭菜里动手脚，因不忍心毒死孩童，表明他内心还是有犹豫。D.宁安在灿灿星光中隐约看到亲人微笑着挥手作别，暗示了复仇行动的成功。20.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.天边皴皴地染去的影子映衬着祥和安宁，环境的祥和安宁反衬宁安内心的不平静，决定了情节的发展。B.故事在一天之内的推进和对行动时间的精确表述，渲染了紧张的气氛，也让情节环环相扣，更加紧凑。C.小说采用现实与回忆交织的叙述方式，打破时空阻隔，更全面地呈现事件的前因后果，丰富小说的内容。D.料理猎舌的战斗宣言让复仇行动的意义超越一己之私，与中国人的民族大义合二为一，深化小说的主题。21.摇摆意味着小说在运行时，不是毅然决然地向前奔突，而是在绝大部分时间里呈现出犹疑不定的状态。本篇小说精心设计了多处情节摇摆，请写出两处。22.小说主线是复仇杀敌，为何花了大量笔墨写美食？【答案】19.C20.A21.①做行动前撤离准备时，宕开一笔，宁安想到两年前的冬天，母亲和兄长一家在院子里惨死；②分开行动时，安宁思绪如麻，陷于厨师的底线（厨师的誓言）与国仇家恨的矛盾痛苦中；③即将行动，交接毒物前，老鲁却暴露了，慷慨赴死保全宁安，促使宁安心里“没了那根绞绳”（宁安找到毒物后，想到老鲁举牌子的情景及老鲁的种种好处，潸然泪下，内心更坚定了）；④宁安逃离领事馆后，提到之前与老鲁商量细节时，坚持不在饭菜里动手脚，因他坚守做人的基本原则，不忍心毒死孩童。22.①随着美食制作和展示，主人公复仇杀敌的情节得以展开；②大量笔墨写美食，体现其精致美味，衬托出人物的厨艺高超，与前文提及的人物的职业地位呼应；③美食的名目暗示了人物对祖国的爱，对逝去亲人的怀念；④大量笔墨的描写使小说的叙述节奏在紧张的情节推进过程中得到舒缓，一张一弛，跌宕起伏。【解析】【19题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。C.“内心还是有犹豫”错误，不忍心毒死孩童是对无辜生命的在意，并非内心犹豫。故选C【20题详解】本题考查学生分析与鉴赏小说艺术特色的能力。A.“决定了情节的发展”错误，环境的祥和安宁反衬宁安内心的不平静，并不是决定情节发展，只是引出其复仇的原因。故选A。【21题详解】本题考查学生鉴赏小说情节手法的能力。题干要求学生写出两处情节摇摆的地方，所谓的情节摇摆指的是在猎杀敌人的过程中，宕开一笔，交代其它内容和情节。小说题目是“猎舌师”，开头却并未叙述宁安杀敌的过程，而是先写“骆宁安下午一点二十分到住处，最后一次看望妻女。她们正收拾行囊”“两年前的冬天，母亲和兄长一家，被日本人的刺刀挑死”，这是宁安行动之前的撤离，是第一处摇摆。“今晚，那就是在今晚了，他将害死很多人。当初他面对祖师爷画像的第一个誓言，身为飨子，绝不以厨艺害人！想到这，麻团般的思绪化为绞绳勒得人喘不过气来……”叙述在宁安与老鲁分开后，内心纠结矛盾，既想杀害敌人，报家仇，消国恨，又不想违背自己当初的誓言。这是第二处摇摆。“老鲁暴露了”“门被推开，一个胖大的男人举着牌子，一路跑，一边唱着什么。阳光刺眼，宁安皱着眉，男人是老鲁，他面带微笑，将牌子举得高高的，不断摇晃，兜了两个圈子，猛地停住，一头撞到调料园的石麒麟上”叙述老鲁暴露后一头碰死，宁安最终“心里那根绞绳没了，反而是前所未有的清明”，坚定了报仇的决心。这是第三处摇摆。“老鲁和宁安商量细节，宁安坚持不在饭菜里动手脚，而是在酒水里做文章。他实在不忍心毒死孩童”补充叙述宁安杀害日军的方法，交代宁安坚守原则，不忍心杀害孩童。这是第四处摇摆。【22题详解】本题考查学生分析段落作用的能力。情节上，“盒子之间有冰雕刻的横棍，棍上有极薄的鱼片，又在木盒底部放有一只古拙黑陶大碗，内有清亮汤汁。主菜四周，还搭配几碟青黄翠绿各色调料”“青花瓷大碗的清汤煮开了，散发着奇异香味，冰雕的横棍被热气所蒸煮，慢慢融化了，鱼片‘扑通、扑通’掉入汤中”等美食的制作和展示过程，使得小说逐渐展开了宁安以美食杀敌的情节。 人物和结构上，“盒子之间有冰雕刻横棍，棍上有极薄的鱼片，又在木盒底部放有一只古拙黑陶大碗，内有清亮汤汁。主菜四周，还搭配几碟青黄翠绿各色调料”“这本没什么稀奇，但奇在韭菜香压制住肉的油腻，肉香和鱼香又冲淡了韭菜的辛辣。两种馅做的馅团被包裹在汤汁之中，彼此冲突又融合，濡烂得入口即化，又有几分筋道”等美食内容的展开，写出了食物的美味，设计的巧妙，凸显了宁安厨艺的高超，照应了前文“他就是松涛楼颇有名气的淮扬菜厨师”。人物上，美食的描绘体现了中国的传统文化，“泉涌鱼儿跳，春暖故人来”“这盘包子也有名目，叫‘锦绣山河处处春’”暗示了宁安怀念“故人”——母亲和兄长，热爱祖国，盼望锦绣山河春光无限的心理。情节上，小说的主线是暗杀日军，在紧张的情节中穿插“盒子之间有冰雕刻的横棍，棍上有极薄的鱼片，又在木盒底部放有一只古拙黑陶大碗，内有清亮汤汁。主菜四周，还搭配几碟青黄翠绿各色调料”“这本没什么稀奇，但奇在韭菜香压制住肉的油腻，肉香和鱼香又冲淡了韭菜的辛辣。两种馅做的馅团被包裹在汤汁之中，彼此冲突又融合，濡烂得入口即化，又有几分筋道”等美食内容，舒缓了小说情节，使其跌宕起伏，张弛有度。四、语言文字运用（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。据粗略统计，有超过60万人在“快手”写诗，他们可能是农民、外卖小哥、流水线上的打工人。如果得知对方是“诗人”，你会是什么反应？有的人或许第一反应是（），而有的人会冷嘲热讽。很多人都无法理解，为什么这些堪称社会底层的普通人，①。一位48岁的摆摊者说他写诗是因为“心里有些东西压抑着，很沉重，写一写，人能够填满。诗歌算是生活的一种填充剂。”他们的生活相当艰辛，因此，诗歌成为一种精神寄托。这些人②，还是“写诗的普通劳动者”？前者意味着他们原本就有天赋，只是“投错行的写作者”，后者则认为打工人才是他们原本的身份，他们只是业余写写诗罢了，甚至有点（）的意味。这一群体的涌现也离不开时代潮流：不单单是网络便利了其作品的发表、传播，③。他们共有的特点，只是用文字记录与自身生存有关的事情。这些普通人的“本真性写作”，乃是一种现代个人主义的日常实践，写作为他们生活的精神向度开拓了可能性，并在公共领域中塑造了独特而纯粹的个体感受。23.请结合文段意思在括号内填写成语，使句意完整。24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】23.肃然起敬等附庸风雅等24.①生活得如此艰辛还要写诗；②算是“干底层活计的诗人”；③还因为人们越来越看重本真性写作/ 还因为人们越来越看重自我表达。【解析】【23题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，大众眼中的打工人与诗人身份反差大，再根据“或许……也有人……”可推导出第一个括号中的成语应与“冷嘲热讽”意思相反，表示敬意或赞赏，如肃然起敬、赞不绝口、刮目相看等。肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。刮目相看：用新的眼光看待。第二空，根据“后者则认为”的表达可知，语境强调打工人原本的身份，推导出“甚至”后的内容带有嘲讽之意，可填附庸风雅、沽名钓誉、哗众取宠、矫揉造作、装模作样、装腔作势等。附庸风雅：为了装点门面而结交名士,从事有关文化的活动。沽名钓誉：比喻有意做作或用某种欺骗的手段来谋取名誉。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。矫揉造作：故意做作，不自然。装模作样：故意做作，故做姿态。装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做作。【24题详解】本题考查学生情境补写的能力。第一句，根据后句“摆摊者说他写诗”和最后一句的“生活相当艰辛”可知，语境强调社会底层的普通人生活艰难却依然在写诗，故填写“生活得如此艰辛还要写诗”，得分点是“生活艰辛”和“写诗”。第二句，从后一句的“还是”及标点符号可知是选择复句的前半句，句式上要符合“是……还是……”，内容上从“前者……后者……”句推知与“写诗的普通劳动者”相反，故填写“算是‘干底层活计的诗人’”。得分点是“是”和“诗人”（写作者）。第三句，由“不单单”推知应有表递进的连接词，从后两句的分析找出关键词“自身”“本真”，故填写“还因为人们越来越看重本真性写作”一类的句子，得分点是“还”（表递进关系的连接词即可）和“本真”（自我）。五、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。①冲动，绝不是真正英雄的性格。——美国总统林肯②一个人应该热情而不冲动。——国际共产主义运动的开创者马克思③不要因为一份工作、专业甚至职业而安定下来，一定要寻求内心的冲动。——耐克创始人菲尔·奈特读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请结合材料确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料关键词为“冲动”，“冲动”的内涵在不同的情境下有所区别。第一句，是对“冲动”的否定。此处的“冲动”指不理性，莽撞，不计后果地往前冲。勇敢和冲动这两者有外在的相似性，即行动上往前冲，不退缩，但真正英雄的勇敢是为正义、为道义、为责任感所激荡，义无反顾，而冲动更多的是情绪与行动上无法自我控制，故非真正英雄所为。第二句，是对“冲动”的否定。此处的“冲动”指有热情但不加以深思熟虑就行动。句子本身也富有思辨色彩，热情与冲动也有外在的相似性，即情绪上的高昂，因此也容易被混为一谈。第三句，是对“冲动”的赞赏，肯定“冲动”的价值。此句中的“冲动”可以理解为勇往直前的尝试与冒险精神。人们在成熟的过程中，可能会渐渐地失去这种可贵的“冲动”精神，躲在舒适区里，回避挑战。如果一个人早早地失去了冲动，无疑是可悲的，“愿你出走半生，归来仍是少年”“万里归来年愈少”，是希望人们经历了生活的种种之后，依然保有那份对生活的最初的热情、永不衰退的蓬勃活力，不被磨灭的勇气。因此，在写作时，考生应当结合双方观点辨证地看待，既看到冲动的好处，又要看到冲动的不好的方面，或者哪方面的冲动应多一些，哪方面的冲动要少一些。写作时，可以采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如赞扬“冲动”，可围绕“冲动是天使，是我们生命创造的源泉”这一中心，然后从为什么，怎么做的角度论述，最后回扣论点总结全文。如否定“冲动”，则可重点围绕其产生的不良影响来进行论证。立意：1.莫把冲动当热情。2.人不“冲动”枉少年。3.对冲动多一分宽容。4.一分为二看冲动，因地制宜用冲动。