闽教版四下教案Unit 4 Transportation part A

Unit4TransportationPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词work和词组bycar，onfoot，byschoolbus,并懂得运用。2.学习句型:Howdoyougotoschool?Bycar./Byschoolbus.HowdoesKategotoschool?Shegoestoschoolonfoot.Howdoesyourmothergotowork?Shegoestoworkbybike.3.学习字母y在单词中发/aＩ/的音。4.功能：谈论交通工具及交通方式。◆语言技能目标1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。◆情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。 教具准备1.各种交通工具的单词卡片和图片。2.词组卡片:bycar，byschoolbus，onfoot，bybike等。3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班齐唱歌曲：MyLittleBicycle.3.揭示课题。(1)教师出示自行车图片，告诉学生：“Thisisalittlebicycle.It’salsocalledabike.”(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike，同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。(3)板书并揭示课题：Unit4TransportationPartAStep2Review1.根据黑板上的图片，复习单词car，bus和bike。2.游戏——打靶。 游戏规则：把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生，教师随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要立即起立，其他学生则用手做出手枪的姿势指向该单词卡片，并快速读出。比一比哪组反应快。Step3Presentation(一)教学词组bycar，byschoolbus，bybike，onfoot1.教师说：“Icometoschoolbybike.”边说边出示词组卡片bybike，并贴在黑板上。教师强调bybike的音和义,并边说边做骑自行车的动作，引导学生模仿做动作、说词组。2.教师说：“Icometoschoolbybike.Howdoyoucometoschool?”板书“Howdoyoucometoschool?”引导学生理解这个句子的意思后，请学生根据实际回答，允许学生用中文表述。之后，教师根据学生所说，分别出示bycar，bybus和onfoot的词组卡片。当学生说到bybus时，呈现单词卡byschoolbus，请学生说一说该词组的中文意思。告诉学生，条件许可的情况下，为安全起见尽量乘坐校车。最后，引导学生看以上几张卡片说词组，同时将词组卡片贴在黑板上。3.巩固四个词组。(1)教师说出以上词组中的任意一个，学生做出相应的动作。(2)请四位学生上台，面向全体学生站成一排，教师指向黑板上某个词组，全体学生读出该词组，台上四个学生听音并做出相应的动作。做得又快又好的学生所在的组可以加分。 (3)游戏——扫“雷”。游戏规则：把onfoot设定为“雷”。教师随机出示bycar，byschoolbus，bybike，onfoot等词组，当学生一读到onfoot时，全班立即拍手，表示扫“雷”成功。教师可以有意识地连续出示几次onfoot或其他词组卡片，考验学生的快速反应能力。(二)学习句型Howdoyougotoschool?和Howdoes...gotoschool?1.教师播放课文第一幅和第二幅图的录音，请学生仔细听课文中的问题和黑板上的问题有什么不同。教师解释说：如果在学校里谈论自己或同学的上学方式，应该用cometoschool,而如果是在学校以外的环境谈论上学方式，则可以用gotoschool。教师将黑板上的问题改为：Howdoyougotoschool?请学生读一读。然后创设一个在校外的情境，请几个学生回答：Igotoschool....教师指着回答问题的学生说：“XXXgoestoschoolbybus.XXXgoestoschoolonfoot.HowdoesSallygotoschool?HowdoesKategotoschool?Pleasewatchthevideo.”2.教师播放课文录音或教学光盘，学生听录音并找出答案。3.教师在黑板上呈现问题：HowdoesSallygotoschool?和HowdoesKategotoschool?(1)请学生观察这两个句子与Howdoyougotoschool?的区别。强调在提问时，主语是第三人称单数的情况下，助动词do要变成does，后面的动词go则用原形。(2)提问一个学生：“Howdoyougotoschool?” 教师根据学生的回答板书：Igotoschool....再提问几个学生，请他们一一回答。(3)学生充分感知问句后，请学生同桌互相提问，并请几组学生展示。(4)教师指着最后一个回答的学生问大家：“Howdoeshe/shegotoschool?”教师自问自答并板书:“He/Shegoestoschool....”引导学生区别go与goes，强调第三人称谓语动词的变化形式。4.游戏——猜一猜。游戏规则：教师请一位学生上台，问:“Howdoyougotoschool?”这位学生在教师的耳旁悄悄地说出答案，教师将这位学生说到的交通工具的图片交给该学生，然后问其他学生:“Howdoes...gotoschool?Pleaseguess.”学生用“He/Shegoestoschoolby....”来猜测，如果某位学生猜对了，台上的学生就出示图片或卡片说：“Yes，Igotoschoolby....”也可以请学生当小老师完成游戏活动。(三)学习词组gotowork1.教师说：“Sallygoestoschoolbycar.Kategoestoschoolonfoot.Howdoestheirmothergotowork?”教师出示gotowork的卡片教学该词组。2.教师播放课文录音或教学光盘，学生带着问题再次感知课文，找出答案。3.游戏——快速传送带。游戏规则：学生边说“gotowork”边传递词卡，教师示意停止时，拿到该词卡的学生要起立，并选择一位同学提问：“Howdoesyour father/mothergotowork?”该学生根据实际回答自己父母上班的交通方式。(四)巩固课文1.听一听，连一连。(1)教师在表示交通方式的图片旁边贴出萨莉、凯特和她们妈妈的头像。(2)教师播放课文录音，请学生听音模仿跟读。(3)教师请一位学生上台，将黑板上的三个人物的头像与相应的交通方式的图片连线，并根据连线结果说一说。如：Sallygoestoschoolbycar.等。2.请学生分角色朗读课文内容。3.巩固练习。(1)完成课本第24页的Askandanswer.部分。教师先请一位学生上台，引导全班学生问台上的学生：“Howdoesyourfather/mothergotowork?”该学生说：“Guess!”然后每一组请一位学生猜。猜对的同学所在的小组可以加分。(2)完成课本第27页的Learntowrite.部分。请学生独立完成书写，教师巡视，解决问题。同桌两位学生交换课本，检查书写情况并订正。(3)完成课本第27页的Doasurvey.部分。 教师每次随机写出五位学生的座位号，请一位同学当小老师，调查这五位学生上学的出行方式。比较当调查员的几个学生，看谁说得最好且用时最短。给获胜的学生所在的组加分。(五)语音教学1.教师出示字母y，请学生认读。请学生回忆以字母y开头的单词的发音。2.教师告诉学生y在单音节单词和多音节单词的重读音节中，发/aＩ/的音。3.教师请学生认读goodbye，fly，my几个单词。4.教师再写出几个单词，请学生尝试拼读，如：July，cry，dry。5.全班学生看课本第24页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：说说我们的出行方式。1.教师出示park，zoo，fair，XXX’shouse等图片和单词卡片，引导学生读一读。2.将学生分为四人一小组，每个人在组内说一说自己去以上这些地方时的交通方式。3.请个别学生汇报，说一说自己的出行方式或说一说同组某位同学的出行方式。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。 2.完成本课的练习。3.选择一位好朋友，问一问他的上学方式及其父母的上班方式，并在下节课汇报。