闽教版三下教案Unit 4 Time part A

Unit4TimePartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o’clock，home，story，sorry等单词。2.学习句子：It’sfiveo’clock.3.学习字母o在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?5.功能：整点时间的表达法。◆语言技能目标1.能说、会认读数字one至twelve。2.能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。◆文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教具准备1.字母和单词卡片。2.卡通纸板钟。3.录音机或教学光盘。教学步骤 Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revision1.复习数字one至ten。（1）全班一起从one数到ten，再从ten倒数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。（2）游戏——报数接力我最快。游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生A说“one”，学生B说“three…(只报单数)，说到“nine”时，下一个再接回“one”。也可以只报双数，如：two，four，six…速度的加快，游戏更具挑战性。2.教师播放各类钟表视频，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。3.揭示并板书课题：Unit4TimePartAStep3Presentation（一）单词和词组教学1.教授单词：o’clock。一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What’sthetime？It’s...o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。2.教授词组：…o’clock。教师将钟面拨到6点，自问自答：“What’sthetime？Six o’clock.”再将钟面拨到8点，说：“What’sthetime？Eighto’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：教师问：What’sthetime?学生A答：Teno’clock.……3.教授单词：eleven和twelve。教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’sthetime？It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。（二）句型教学1.教授句型：It’s...o’clock.（1）教师再次拨动钟面至5点，说：“Look.It’sfiveo’clock.”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。（2）游戏——整点报时。游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。（三）课文教学1.教授句子：It’searly.Let’splay.教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“Schoolisover.Look.What’sthetime？It’sfourthirty.WhatdoesJuliasay?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学。 2.学习词组：gohome。教师将钟面拨到5点，问：“Now，What’sthetime?”学生回答问题后，教师再问：“It’sfiveo’clock.Aretheygoinghome?”教师出示gohome卡片，教学gohome。3.学习词组：storybook和storybooks。教师问：Aretheygoinghome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。教师出示一本故事书，教学storybook，再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks。4.教学句子：You’relate.教师将钟面拨至6点，说：“Oh，It’ssixo’clock.Juliaisathomenow.”教师继续问：“WhatdoesMomsay?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’relate.”5.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6.分角色表演对话。7.巩固练习。（1）完成课本第24页的Lookandsay.（2）游戏——猜猜看。游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问：“What’sthetime?” 学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分，得分最多的小组即为优胜组。（3）学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?（四）语音教学1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。2.复习单词dog，pencil-box，stop。（1）听录音，跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。（2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。4.教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot，not等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Homework1.听录音，熟读本课内容。2．完成本课的练习。3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。