闽教版五下教案Unit 6 Feelings Part A

Unit6FeelingsPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词：race，first，second，third，drink等。2.学习句型：Whoisthefirst?×××isthefirst.3.学习字母组合ou和ow在单词中发/aʊ/的音。4.学唱歌曲：AHappySong。6.功能：表述自己或他人的情绪。◆语言技能目标1.能认读和正确书写序数词first，second和third。2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。◆情感态度告诉学生：“Wherethereisawill，thereisaway.（有志者事竟成。）”教具准备1.单词卡片：（1）新词feeling，first，second，third，drink等卡片。（2）跑步、跳高、跳远等有关于运动项目的词组卡片与图片。2.课文相关图片。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：AHappySong。3.教师说：“Yousingquitewell.Ifeelhappy.Areyoufeelinghappy？Todayourtopic isfeelings.”教师出示单词卡片feeling，揭示课题并板书：Unit6FeelingsPartA。Step2Review1.复习有关运动项目的词组。（1）教师出示有关运动项目的图片，如：“跳高”、“跳远”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等，学生看图说词组，教师将图片贴在黑板上。（2）教师出示有关运动项目的词组，学生认读，并将词组卡片分发给学生。（3）游戏——找朋友。游戏规则：请持有词组卡片的学生上台，将卡片贴在相应的图片下方。（4）采用不同的形式复习、巩固这些词组。2.复习有关运动项目的句子。教师出示课本第38页的图片，请学生根据图意描述比赛的情景。Step3Presentation（一）初步感知课文内容1.教师说：“LookatthepictureonPage38.Whoisrunning100meters?Canyousaysomethingabouthim?”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。2.学习单词race和句子Whoisthewinnerof100-meterrace?（1）教师说：“Peterisrunning100meters.Peterisrunningveryfast.Whoisthewinnerof100meterrace?”并板书该问句。（2）教师出示单词rice和race，区别它们的音、形、义。（3）教师出示run100meters与100meterrace进行对比教学，告诉学生run100meters意为“跑100米”，而100-meter是复合形容词，意为“100米的”，100-meterrace意为“百米赛跑”。（4）教学句子Whoisthewinnerof100meterrace?并请学生带着这个问题，自读课本第43页的对话，教师播放课文录音或CD-ROM，学生初步感知课文内容。（5）请学生在课本上画出答案，并猜测它们的意思。（二）学习序数词first，second和third1.教师说：“Peteristhewinner.SoPeteristhefirst.” 教师出示单词卡片first，教学单词。告诉学生first是序数词，意为“第一”，常和定冠词the连用。出示基数词one，教师举例子帮助学生区别one与first的用法。如：I’mtheNumberOne.Peteristhefirst.Oneforyouandoneforme.First，drawaface.…2.教师再次提出问题：“Whoisthesecond?Whoisthethird?Let’swatchtheCD-ROMagain.”教师再次播放课文录音或CD-ROM，学生边听边从对话中找出答案。3.教师教学单词second和third。4.游戏——看谁反应快。游戏规则：教师随意出示基数词one，two，three等单词卡片，学生必须快速起立说出对应的序数词，教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后，请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first，second，third的顺序排列。（三）再读课文，巩固Areyou…?的句型，并学习新单词drink1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文或通过同桌同学互助解决难点。2.巩固句型Areyou…?（1）请个别学生读一读课文第二段和第三段的对话，引出句子Areyouhungry?Areyouthirsty?（2）请学生用Areyou…?造句，如：Areyouhappy?AreyouOK？…3.教师出示单词卡片drink，并教学该单词。告诉学生drink有两种含义，一种为动词，意为“喝、饮”，一种为名词，意为“饮料、酒等”。句子Drinksomewater.意为“喝一些水。”再出示一些图片，请学生看图说话，巩固drink的用法，如：Drinksomejuice.Drinksomecake. Drinksomemilk.Drinksomesoup.…4.熟读对话。（1）请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。（2）分角色表演对话。（四）巩固练习1.完成课本第44页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请学生两人合作，完成对话练习。（3）个别学生展示活动。2.完成课本第46页的Readandanswer.部分。（1）请学生自读短文，教师帮助学生理解短文的含义。（2）请学生两人合作，完成问答练习。（3）请个别学生起立回答问题，全班学生核对答案。3.完成课本第47页的Learntowrite.部分。请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠正错误。（五）语音教学1.带领学生朗读单词cloud，house，shout，引导学生找出单词中共同包含的字母组合ou并发现字母组合ou在单词中发/aʊ/。引导学生自主读单词about，loud，south等。2.用同样方法学习单词how，cow，brown，其中字母组合ow发/aʊ/的音。引导学生自主读单词now，down，town等单词。3.告诉学生字母组合ow在单词中也可发/əʊ/的音，出示单词window，yellow等，复习巩固字母组合ow在单词中发/əʊ/的音。4.教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，归纳总结字母组合ou，ow在单词中的读音。Step4Extension 综合活动：猜一猜1.教师在PPT上出示伦敦奥运会中跑步、跳高、跳远、游泳等项目的前3名获奖选手的照片。2.请学生两人一组，互相问答猜名次。3.教师播放奥运比赛的视频，揭晓答案。4.情感教育：教师介绍几位奥运选手的成长故事，告诉学生：“Wherethereisawill，thereisaway.（有志者事竟成。）”Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.查找一些你喜欢的运动员的资料，记录他们在某项比赛中的成绩，下节课汇报。