闽教版五下教案Unit 5 Sports Day Part B

Unit5SportsDayPartB教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：proud，well，busy，falldown等。2.学习句型：Peterisrunning100meters.YangMingisdoinghighjump.Juliaisdoinglongjump.Sallyistakingphotos.3.功能：讨论体育赛事。◆语言技能目标1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。2.能用所学语言描述运动会这一话题。3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。◆情感态度培养学生互助合作，共同为班级争光的意识。教具准备1.单词卡片：（1）新词proud,well,busy等。（2）词组falldown,run100meters,dohighjump,dolongjump,takephotos等。2.有关运动项目的图片和课文图片。3.课文相关人物的头像图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲：HighJumpandLongJump。3.教师说：“WecandohighjumpanddolongjumponSportsDay.TodaywearecontinuetotalkaboutSportsDay.”教师揭示板书课题：Unit5SportsDayPartB。Step2Review1.复习词组：run100meters，dohighjump，dolongjump，takephotos等。（1）教师出示词组卡片，请学生认读并记忆。（2）游戏——小孔成像。游戏规则：教师分别出示上述词组的图片，图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对的小组得分。教师用“Comeon!”鼓励学生，为下面的教学作铺垫。2.复习句型Whowill…?Iwill.游戏——句子接龙。游戏规则：教师针对运动会报名这个话题进行提问，请一位学生回答。这位学生回答完后，向下一位同学提问，以此类推。T：SportsDayiscoming.Iwillrun100meters.Whowilldohighjump?S1：Iwill.Whowilldolongjump?S2：Iwill.Whowillrun100meters?…Step3Presentation（一）初读课文，理解课文大意1.教师出示下面的图片：(略)2.教师说：ThepupilsarehavingaSportsDay.Whataretheydoing?Let’swatchtheCD-ROMandconnect.3.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听，然后完成练习。4.教师出示正确答案，并根据答案进行新知识的学习。（二）学习新知 1.教学句型…isdoingsth。（1）教师指着黑板上的Peter头像问学生：“Whoishe?Whatishedoing?”引导学生说：“HeisPeter.Heisrunning100meters.”（2）教师在黑板上Peter的头像下方板书：Peterisrunning100meters.复习现在进行时bedoing的用法。（3）教师用同样的方法教学并板书：Lilyisshouting.YangMingisdoinghighjump.Juliaisdoinglongjump.Sallyistakingphotos.（4）采用不同的方法读熟上面的五个句子。2.教学单词proud和句子MissGaoisveryproudofPeter.（1）教师出示课文图片，提出问题，请学生带着问题自读课文，如：IsPetergoodatrunning100meters?IsMissGaoveryproudofPeter?（2）根据学生的回答，教师出示句子Heisrunningveryfast.MissGaoisveryproudofPeter.（3）教师出示单词卡片proud，教学单词proud。告诉学生beproudofsb表示“为某人而感到骄傲”。3.教学词组falldown和句子Heisfallingdown.（1）教师说：“Peterisgoodatrunning.WhataboutYangMing?Let’swatchtheCD-ROMonceagain.”（2）教师再次播放课文录音或CD-ROM，引导学生找出答案：YangMingisnotgoodatit.（3）教师指着课文图中杨明跌倒的图片，教学词组falldown,引导学生用现在进行时说出句子：Heisfallingdown.4.教学单词well和句子Sheistryingtodowell.（1）教师指着课文图中Julia说：“Juliaisnotgoodatlongjump.Butwhatisshedoing?” （2）教师引导学生在课文中找出句子：Sheistryingtodowell.（3）教师出示单词卡片will和tell，引导学生根据tell的发音自主读出单词well，教学单词well。（4）教学句子Sheistryingtodowell.告诉学生trytodosth表示尝试做某事。5.教学单词busy和句子Sallyisverybusy.（1）教师指着Sally的头像说：“Sallyistakingphotos.Sheisverybusy.”（2）教师出示单词卡片busy，教学单词busy和句子Sallyisverybusy.6.情感教育。教师说：“Weshouldtryourbesttodoeverything.”（我们要尽全力去做每一件事。）帮助学生理解这句话的含义，并说一说自己的看法。（三）朗读课文1.请学生翻开课本第38页，教师播放课文录音或者CD-ROM，学生模仿跟读。2.教师通过多种形式指导学生朗读课文。3.请学生根据板书内容复述课文。4.游戏——听力大比拼。游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板上的人物头像站立，全班学生根据课文内容说句子，台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像。如：全班学生说：“Sheisdoinglongjump.”台上的学生要指Julia。反应快的学生所在小组可以加一分。（四）巩固练习1.完成课本第39页的Lookandsay.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）教师指图，请个别学生起立描述图片内容。2.完成课本第41页的Listenandconnect.部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。（2）展示个别学生的答案，教师讲解并订正。听力材料：①A：SportsDayiscoming.Willyourun100meters?B：Yes，Iwill.②A：Willyoudolongjump? B：No.ButIwilldohighjump.③A：WhatwillyoudoonSportsDay?B：Iwilltakesomephotosformyclassmates.④A：WhatwillyoudoonSportsDay?B：Iwillshout“Comeon!”formyfriends.3.完成课本第39页的Read.Tickorcross.部分。（1）教师指导学生理解短文的内容，并告诉学生讲述故事的时候要用动词的过去式进行描述。（2）教师出示单词卡片，复习have/has与had，shout与shouted，am/is与was，take与took，并引出run与ran的教学。（3）学生独立阅读短文，并完成练习。教师巡视，个别指导。（4）展示个别学生的答案，教师讲解并订正。4.完成课本第40页的Learntowrite.部分。请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠错。Step4Extension综合活动：情景小作文1.教师出示“Children’sDay”，“NewYear’sDay”，“SpringOuting”等情景，请学生根据不同的情景编写小作文。2.将学生分为两人一组或四人一组，写作之前先讨论要写的内容。3.学生完成写作练习。4.请部分学生向全班汇报所写的短文。情景：Children’sDayItisChildren’sDay.×××isflyingakite.×××isplayingfootball.×××isridingabike.…情景：NewYear’sDayItisNewYear’sDay.×××issinging.×××isdancing.Theyarehavingabigdinner.… 情景：SpringOutingItisasunnyday.Theyaregoingforaspringouting.×××isclimbingthemountain.×××isshouting.×××istakingphotos.…Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第42页的自我评价。Unit6Feelings