大班数学优秀教案《认识时钟》含反思

大班数学优秀教案《认识时钟》含反思<br />大班数学优秀教案《认识时钟》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规<br />律，学会辨认整点。<br />2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重<br />要性。<br />3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />4、能与同伴合作，并尝试记录结果。<br /> 活动准备： <br /> <br />钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人<br />一只纸钟面、一日生活图<br /> 活动过程： <br /> <br />一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣<br />二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要<br />性<br /> <br />1、小明去秋游了吗？怎么没去成？<br />2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？<br />3、小明到幼儿园是几点钟？<br />4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？<br />讨论时教师及时出示四个钟面<br />三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点<br />1、单独指一个钟面，认识分针、时针<br />提问：钟面上有什么？<br />这两根针一样吗？有什么不一样？<br />教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针<br />教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认<br />2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密<br />师：故事里提到的时间 7 点 8 点 9 点 10 点都是整点时间，<br />你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？<br />小结：分针指向 12时，时针指向数字几就是几点钟<br />3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间<br />四、教师拨时钟，幼儿指出错误<br />教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿<br />指出错误在哪儿<br />五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间<br />1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示<br />2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟<br /> <br />六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间<br />1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在<br />纸钟面上拨出<br />2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟<br />面上拨出<br />3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容<br />七、看图画时钟，巩固对整点的认识<br />1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时<br />间，强调时针画短些、分针画长些。<br />2、幼儿进行看图画指针活动。<br /> 活动反思： <br /> <br />《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时<br />针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分<br />针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，<br />我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动<br />的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热<br />烈，知识获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方<br />式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼<br />儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，<br />七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我<br /> <br />引导幼儿先观察并认识钟面上的 112 个数字，重点认识 12、<br />3、6、9这四个数字的位置。了解 12个数字的排列规律，知<br />道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，<br />让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、<br />粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和<br />分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针<br />方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰<br />明确，兴趣浓厚。 在认识整点这一环节中我在课件中出示<br />了 12 个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针<br />在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿<br />巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具企鹅钟听老师<br />报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼<br />儿大多掌握得较好。 活动的难点是认识半点，如何让孩子<br />轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、<br />半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼<br />儿说出了半点的时间，我就请他来说说&amp;lsquo;你是怎么看<br />出来的？最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指<br />向 6，时钟指在 2 个数字的中间。对于究竟是几点半这个难<br />点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在<br />4 和 5 的中间，那么时针已经走过的数字 4，有没有走到数<br />字 5上，所以现...