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幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思

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幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思<br />幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思<br /> <br />活动目标:<br /> <br />1.学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。<br />2.发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。<br />3.通过肢体律动,感应固定拍。<br />4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。<br /> <br />活动准备:<br /> <br />1.创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);<br />2.厨房用具实物挂在 kt板后;<br />3.录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。<br /> <br />活动过程:<br /> <br />一、引出主题<br />1.逐一认识厨房用品。我们到厨房去看看,厨房里有些什么?<br />它们有什么用呢?<br />2.观看录像,欣赏厨房交响曲。<br /> <br />(1)欣赏录像:看录像里的这些厨房用品有什么用呢?这<br />些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?<br />(2)教师按幼儿说的出示实物。<br />3.教师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。<br />二、自由敲击<br />1.教师放录音,幼儿自由选择用具敲击。<br />2.幼儿听录音,你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏<br />的?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?<br />3.对比听:老师为什么敲得好听呢?<br />4.教师小结。演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏<br />地敲,不能敲得很响。<br />三、学习合奏<br />1.介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。这是什么节奏?<br />2.学习轮流演奏。出示图片节奏谱这是谁敲的节奏?<br />3.听音乐看节奏谱学习合奏。现在我们能听着音乐看着指挥<br />合起来试试吗?<br />四、延伸活动<br />1.老师表演:锅碗瓢盆交响曲。<br />老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?<br />2.教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好<br />听的音乐。<br /> <br /> <br />反思:<br /> <br />在活动的开始,我们设置了神秘的大箱子这一教具,让孩子<br />们来听音猜物,孩子们都争着回答,当我取出敲击的物体时,<br />孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具,很是惊讶!原来,<br />厨房里藏着这么有意思的声音。此时,我及时抓住孩子们的<br />兴趣点,让他们自由选择厨房用具来敲击,探索不同的声音。<br />活动的第二个环节,在试教过程中也是修改最多的地方,原<br />来我的设计是要让孩子自己总结出清脆和低沉,但试教后觉<br />得效果不是太好,可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中<br />则改成由我直接给予幼儿答案,遗憾的是,活动过程中,幼<br />儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后,张老师提议;<br />如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是清脆<br />还是低沉就更好了,可以加深幼儿对于形容词清脆、低沉的<br />印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节<br />奏型。第一次试教后,老教师们提出了很多意见,比如:教<br />师的节奏要抓准,语句要有完整性。再次试教时,我在这些<br />方面就做了改动,比如小朋友呀上午好的最后一拍是否用延<br />长音,欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型<br />等等。接下来,我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》<br />配器演奏,让幼儿自己来选择什么语句用什么音色,孩子们<br />比较感兴趣,也基本能选出最和谐的演奏方法。最后,我和<br /> <br />孩子们一起把厨房用具送还到厨房里,从而结束了整个活动。<br />我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的<br />养成研究,那么,在节奏乐活动中,幼儿取放厨房用具、相<br />互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等<br />等,就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然,由于自身的<br />问题,活动还存在一些不足,比如:教师的话语较多,对于<br />幼儿的回答不能灵活地应对,指挥的动作不太规范等等。今<br />后,还要在大家的帮助和指导下,争取更好的教学效果。小<br />百科:厨房,是指可在内准备食物并进行烹饪的房间,一个<br />现代化的厨房通常有的设备包括炉具(瓦斯炉、电炉、微波<br />炉或烤箱)、流理台(洗碗槽或是洗碗机)及储存食物的设<br />备(例如:冰箱、冰柜)。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:19:49 页数:4
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文章作者:U-43711

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