幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思

幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思<br />幼儿园大班音乐游戏教案《厨房里的声音》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。<br />2.发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。<br />3.通过肢体律动，感应固定拍。<br />4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.创设厨房场景；事先拍摄录像：教师打击乐（两段）；<br />2.厨房用具实物挂在 kt板后；<br />3.录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引出主题<br />1.逐一认识厨房用品。我们到厨房去看看，厨房里有些什么？<br />它们有什么用呢？<br />2.观看录像，欣赏厨房交响曲。<br /> <br />（1）欣赏录像：看录像里的这些厨房用品有什么用呢？这<br />些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？<br />（2）教师按幼儿说的出示实物。<br />3.教师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。<br />二、自由敲击<br />1.教师放录音，幼儿自由选择用具敲击。<br />2.幼儿听录音，你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏<br />的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？<br />3.对比听：老师为什么敲得好听呢？<br />4.教师小结。演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏<br />地敲，不能敲得很响。<br />三、学习合奏<br />1.介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。这是什么节奏？<br />2.学习轮流演奏。出示图片节奏谱这是谁敲的节奏？<br />3.听音乐看节奏谱学习合奏。现在我们能听着音乐看着指挥<br />合起来试试吗？<br />四、延伸活动<br />1.老师表演：锅碗瓢盆交响曲。<br />老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？<br />2.教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好<br />听的音乐。<br /> <br /> <br />反思：<br /> <br />在活动的开始，我们设置了神秘的大箱子这一教具，让孩子<br />们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，<br />孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，<br />厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的<br />兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。<br />活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原<br />来我的设计是要让孩子自己总结出清脆和低沉，但试教后觉<br />得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中<br />则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼<br />儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；<br />如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是清脆<br />还是低沉就更好了，可以加深幼儿对于形容词清脆、低沉的<br />印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节<br />奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教<br />师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些<br />方面就做了改动，比如小朋友呀上午好的最后一拍是否用延<br />长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型<br />等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》<br />配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们<br />比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和<br /> <br />孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。<br />我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的<br />养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相<br />互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等<br />等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的<br />问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于<br />幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今<br />后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。小<br />百科：厨房，是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个<br />现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波<br />炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设<br />备（例如：冰箱、冰柜）。 <br />