幼儿园大班教案《厨房里的声音》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《厨房里的声音》与反思 <br />大班课程《厨房里的声音》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们可以根据音乐的特点配置合适的音乐声音，感受各种炊具的声音，并与之和谐地播放音乐。同伴们。来看看幼儿园班。 《厨房里的声音》随着课程计划的反思。 <br />活动目标： <br />1.感受各种炊具的声音。 <br />2.根据音乐的特性，音乐配置有合适的声音。 <br />3.可以与他的同伴和谐地演奏音乐。 <br />4.通过听，唱，演，跳等音乐活动，培养学生的合作能力。 <br />5.使用地图记住歌词并学习歌曲。 <br />活动准备： <br />1.各种纹理的炊具和餐具。 <br />幼儿有音乐节奏的经验。 <br />活动程序： <br />首先，听猜测事物，引起兴趣 <br />老师：今天，我带了一个带有隐藏东西的神秘大盒子。我想让你听，猜，声音是什么？ <br />老师：来自厨房里的东西的声音非常有趣。我在这里有很多！你想敲门听吗？ <br />老师：您可以选择相同或两个可以发出声音的器具。回到你的座位，试着敲它，听它发出的声音。 <br />二，区分基调，送货回家 <br />老师：谁说，你在服用什么？它的声音如何？这些厨房的声音是否相同？ （不同） <br />老师：我在这里邀请两个孩子站在前面。让我们听听这位小朋友手中的声音。 <br />老师：听起来有什么样的打击乐声？ （小铃声）我们能用一个好词来描述这个好听的声音吗？ （明确） <br />老师：回来听听这个孩子手中的东西的声音。什么样的打击乐器？ （小鼓）我们也寻找一个好词来形容军鼓的声音（低） <br />老师：现在，我的小铃铛将以清脆的声音回家。我的锣声以低声回家。孩子们，手中工具的声音像小铃铛一样清脆，或像小军鼓一样清脆。它很低，请再敲一下然后听。 <br />老师：停！声音像小铃铛一样清脆。请站在这里，声音和鼓声一样低。请站在这里。 <br />第三，互相打招呼，复习节奏 <br />老师：我还是可以用它来节奏打个招呼，听！ <br />××O××O××O×-O <br />小朋友们，下午好。 <br />老师：你也来试试和我打招呼，节奏和我一样！ <br />××O××O××O×-O <br />刘老师，大家下午好。 <br />老师：让我们跟节奏打招呼，嘴巴不发出声音，听老师怎么跟你打招呼，你用同样的节奏回答我，好吗？试一试，听听吧！ &ldquo; <br />（师）：××O××O××O×-O <br />（年轻）：××O××O××O×-O <br />老师：今天我们这里有很多客座老师，我想跟他们打招呼。 <br />××××O××××O× ×O× ×O <br />我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎 <br />师：你们也来向客人老师问好 <br />四、复习歌曲，乐曲配器 <br />师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看， 《加油干》 的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。 <br />师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。 <br />乐曲需要有清脆的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用清脆的声音？什么地方又可以用低沉的声音呢？ <br />师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚） <br /> <br />师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！ <br />师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。 <br />五、结束 <br />师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。 <br />师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！ <br />活动反思： <br />本次活动是 《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》 课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：&#039;孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘&#039;，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动 《厨房里的声音》 。 <br /> <br />在活动的开始，我们设置了&#039;神秘的大箱子&#039;这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在...