幼儿园大班教案《面包房里的猫》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《面包房里的猫》带反思 <br />大班课《面包房里的猫》包括对大班语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以通过故事来想象，尝试继续故事，热爱文学作品，体验猫变大后发生的有趣事情，大胆地参与在讨论中，清楚表达自己的想法和想法，并发展出不同的想法。来看看幼儿园班《面包房里的猫》，对课程计划有所反思。 <br />活动目标 <br />1.热爱文学作品，体验猫变大时发生的有趣事情。 <br />2.可以想象与故事，尝试继续故事。 <br />3.大胆地参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的想法。 <br />4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 <br />活动准备 <br />图片 <br />2.已经简要地了解了酵母的作用。 <br />活动程序 <br />1.看着越来越大的猫。 -孩子们分散注意力，并自由地伴随着图片，并且老师启发孩子们专注于图片中猫的变化。 -引导孩子谈论：您看到了什么？小猫有什么变化？ -这是面包店里的猫。为什么它越来越大？让我们听听这个故事！ <br />2.听听面包店里猫的故事。 -听第1节到第7节的故事。-莫格小猫的家在哪里？它如何变大？ -小猫如何长大？它变成什么样？ （帮助儿童了解Mog会变大）-指导儿童的讨论：您认为小猫会变大吗？会发生什么？为什么？ -Mog越来越大，无法容纳在面包房中，它必须住在外面，你猜它会碰到你该怎么办？ -听故事的后半部分。 -洪水来了，谁救了所有人？它是如何做到的？ -尽管Mog越来越大，但给每个人带来了很多麻烦，但这是因为Mog越来越大并阻止了洪水，从而挽救了所有人。 <br />3.编写一个可能发生的故事。 -越来越大的Mog会发生什么？ -引导孩子大胆地想象莫格长大后会发生什么。 -帮助孩子安排故事情节的续集。 （例如：小猫变大会变小吗？会发生什么？） <br />活动建议 <br />1.活动结束后，将角色手指伸到角落，让孩子用录音讲故事，或根据自己延续的内容，将自制的手指放在角落进行操作。 <br />2.在活动中，孩子在吃完酵母后还可以用四肢（随着身体的延伸）来表达小猫越来越多的形状，并体验变化的乐趣。 <br />附件：面包店里的猫 <br />胖面包师每天清晨起床做面包。他将酵母放入面团中，使面团膨胀。它变得越来越大，然后放在炉子里烤成面包。 <br />莫格是胖面包师的小猫，每天早上去面包店捉老鼠。抓住鼠标后，它蹲在炉子的边缘睡觉。 <br />这些天，外面总是下雨，小猫莫格追赶老鼠，整个身体都湿透了。 <br />胖面包师痛苦地在头发上擦了Mog，然后将酵母放入牛奶中，让Mog喝了。面包师傅说：“莫格，你很冷，只要吃一点酵母就不会感冒。莫格用酵母酒喝了牛奶，然后在炉子的边缘睡觉。 <br />睡着了，Mog的身体肿胀，越来越大，越来越大。 <br />最初，莫格变得像绵羊一样大。 <br />后来它变得像马一样大。 <br />然后，莫格变得像河马一样大。 <br />莫格变得越来越大了，他不能把它放在面包店里。莫格不得不住在外面。在路上；汽车无法打开；人们不能走路。（汽车行驶在道路上）。道路（道路，路旁）。道路（道路，道路和道路，路旁）。（路）。道路。（道路）。（道路）。（）。（道路）。）（行驶）（道路）。（）（道路。）。道路；道路。道路。（。），道路。（2）。（路）。（路）。（2）。路。（2.）。。车，道路上。（）。（路。）。（路）。（2。）。（路）。（2。 <br />面包师不得不带Mog出城。他们走到山谷中的河边，莫格饿得无法动弹。 <br />面包师回去拿面包和面团给它。莫格吃完饭后，身体再次肿胀，变得像大象。 <br />教学反思： <br />大班的孩子们开始有自己的见解和反驳他人的倾向，所以当故事中有矛盾之处时，我给他们提供了辩论的机会。最后，孩子们的辩论分为两类：最好是认为Mog越来越大。说：莫格可以用他的身体来阻止洪水并保护人们。 <br />据说Mog变大是一件坏事：Mog会影响交通，破坏房屋，吃掉所有食物等等。通过辩论这种互动形式，孩子们可以理解彼此的原因，并给他们另一个思考的方向，让孩子们学会倾听和分析他人的观点和想法，并使孩子们更多地看待问题。全面。 <br />小百科全书：面包也用M包装写成，这是通过将谷物（通常是小麦）磨碎并加热制成的食品。以小麦粉为主要原料，以酵母，蛋，油，糖，盐等为辅料制成的烘烤食品，加水制成面团，经分割，成型，打样，烘烤，冷却等处理。 <br />