幼儿园大班音乐活动教案《快乐的小雪花》含反思

幼儿园大班音乐活动教案《快乐的小雪花》含反思<br />幼儿园大班音乐活动教案《快乐的小雪花》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。<br />2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔<br />画出小雪花飞舞的形象。<br />3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。<br />4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br />5、随歌曲旋律唱出来。<br /> 活动准备： <br /> <br />１、音乐图谱一份；<br />２、彩笔、大白纸若干；<br />３、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，<br />欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。<br />１、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物美<br /> <br />丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它<br />会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿<br />观察，自由讨论）。<br />师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现<br />小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转<br />的动作）。<br />２、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下<br />学习演唱歌曲的前半部分。<br />师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！<br />我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）<br />师范唱：（４２Ⅰ1　Ⅰ1　Ⅰ）<br />沙　沙　沙<br />沙<br />３、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。<br />师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼<br />齐唱歌曲前半段）<br />二、完整学唱歌曲<br />１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解<br />歌曲内容，并学唱歌曲。<br />２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。<br />师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。<br /> <br />３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。<br />４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。<br />三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。<br />师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你<br />的想法。<br />１、幼儿自由作画。<br />２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。<br />四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。<br />１、师幼问答式合作演唱歌曲。<br />师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，<br />好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）<br />２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。<br />３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。<br />五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。<br />师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？<br />幼：（嘀答，哗啦）。<br />师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编<br />歌曲内容）<br />附：快乐的小雪花（自编歌曲）<br />１＝C 3/4<br />1.2 |３ 　 | ２。１| １ |３ 5 5 |<br />小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪？<br /> <br />5 3|4 2 | 3 | 2 | 1 |<br />房顶 草 地 沙 沙 沙<br />5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 | i |<br />小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里？<br />5 3|4 2 | 3 | 2 | 1 ||<br />花园 田 野 沙 沙 沙。<br />小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙　<br /> 　活动反思： <br /> <br />一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审<br />美的民族是愚昧的民族。正如《小学音乐新课程标准》中指<br />出：音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰<br />富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐<br />与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生<br />的审美能力由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以审美<br />教育为核心。<br />一、激发兴趣，培养学生的审美情趣。<br />美育是以美感人，以情动人，它是*情感来打开审美者的心<br />灵大门，发展审美能力。在教学中以情施教，运用情感手段<br />来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教<br />学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师<br />的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来<br /> <br />陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，让<br />学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，<br />通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生<br />的想象力，从而让学生体验了美。<br />二、感悟歌曲，培养学生的审美情趣。<br />在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理...