幼儿园大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思

幼儿园大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思<br />幼儿园大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思<br />设计意图：<br />《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻<br />松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会<br />演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿<br />在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形<br />式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱<br />技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音<br />乐的情感。<br />活动以带小兔去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛<br />围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前<br />后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活<br />动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一<br />步感受到歌唱的快乐。活动目标：<br />1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。<br />2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的<br />演唱中体验歌唱活动的快乐。<br />3．初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。<br />4．感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快<br />乐。活动准备：<br />伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。活动过<br /> <br />程：<br />一、韵律表演，感受旋律<br />1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。<br />2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的<br />韵律动作，熟悉歌曲的旋律。<br />(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式<br />的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿<br />的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，<br />学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)二、熟<br />悉歌词，学唱歌曲<br />1．教师演唱歌曲一遍。<br />提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?<br />2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一<br />学唱相应的乐句。<br />3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。<br />(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法<br />便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序<br />和有效。)三、练习衬词，演绎歌曲<br />1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的<br />方法。<br />2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。<br />3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干<br /> <br />遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意<br />两种声音的和谐与美感。<br />(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的<br />表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、<br />发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自<br />主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，<br />而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后<br />的歌唱打下基础。)四、游戏表现，寓歌于乐<br />告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。<br />(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼<br />儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，<br />寓乐于情。)<br />附歌曲：小兔跳跳跳<br />关于情趣音乐教学的思考与实践<br />情趣音乐教学是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心<br />理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通<br />过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情<br />境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引<br />导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡<br />导的情趣音乐教学中的情和趣分别表现在以下几方面：<br />情主要体现在：<br />(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内<br /> <br />容的情；<br />(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，<br />即教师的情；<br />(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现<br />音乐的情感，也就是幼儿的情。<br />趣主要表现在：<br />(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情<br />感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣；<br />(2)趣味化的活动过程；<br />(3)教学方法的激趣。<br />在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。<br />1．设境--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好<br />玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与<br />的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设<br />计环节。如在上面的这...