幼儿园大班音乐教案《跳房子》含反思

幼儿园大班音乐教案《跳房子》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《跳房子》含反思<br /> 设计背景 <br /> <br />学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识<br />很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,<br />尤其喜欢能在游戏情节中加入小白兔等角色,来满足心理受<br />刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在<br />感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增强圣<br />体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。<br /> 活动目标 <br /> <br />1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。<br />2、练习单跳双落协调地行进跳。<br />3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。<br />4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。<br />5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。<br /> 重点难点 <br /> <br /> <br />1、 熟悉音阶并能协调地行进跳。<br />2、 跟着音乐协调地行进跳。<br /> 活动准备 <br /> <br />《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上<br />画 4个大房子图。<br /> 活动过程 <br /> <br />一、练声<br />1、教师引导幼儿观察地面上有什么?<br />2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好<br />听的声音， 不信你们来试试吧!<br />3、练习音阶<br />请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳<br />也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳<br />的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。<br />过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。<br />二、游戏<br />1、个别幼儿尝试玩游戏<br />(1)教师唱 1~2小节并请幼儿也唱着回答我来跳，我来跳<br /> <br />(2)教师唱 5~6小节并请幼儿唱着回答我能跳得好<br />(3)教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊预备跳<br />(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳<br />2、分组玩游戏<br />(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍<br />(2)变换节奏进行游戏<br />加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果<br />跟不上就停止游戏一次<br />三、延伸活动<br />在户外活动中开展此游戏<br /> 教学反思 <br /> <br />根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在<br />活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，<br />他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下<br />心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友<br />还不停地问：吕老师，游戏怎么做?看到这个状况，我感到<br />再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要<br />急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做游戏<br />呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学<br />唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个<br /> <br />活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌<br />曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动<br />的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝<br />水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在<br />玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我<br />看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，《保教<br />指南》中提到的善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察<br />基础上合理分析，灵活调整教学目标，改进教学方法的重要<br />性。<br />本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好像没有<br />几个孩子能跟上节奏跳的，也许之前学跳和跟节奏跳要分开<br />练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，如果有困难，先这<br />样试试。小百科：房子是一个汉语词汇，读音为 fáng zi，<br />指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。 <br />