幼儿园大班音乐教案《水族馆》含反思

幼儿园大班音乐教案《水族馆》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《水族馆》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1、通过语词与律动感应曲式。2、初步学习看曲式图谱，<br />运用乐器敲奏。3、运用塑料袋进行音色探索。4、能根据音<br />乐的速度，变换动作速度。5、在对唱的过程中注意倾听同<br />伴的声音，及时接唱。 <br /> 活动重难点 <br /> 活动重点：感应曲式活动难点：音效探索活动 <br /> 活动准备 <br /> 奥尔夫音乐 VCD碟一张、挂图 P2、鼓和吊镲各一个、水<br />中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、<br />塑料袋（均与幼儿人数相等）。 <br /> 音乐分析： <br /> 这首乐曲选自《动物狂欢节》中的&lt;水族馆&gt;。整<br />首乐曲优美惬意，曲式为 A间 A间 B尾。在主奏乐器钢片琴<br />晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉<br />戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。 <br /> 活动过程 <br /> （一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，<br />他也想玩泡泡。（二）肢体造型：泡泡造型幼儿发表各种泡<br />泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。1、鼓<br /> <br />声：泡泡造型律动／泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼2、<br />吊镲：变换泡泡造型。（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐<br />着泡泡玩游戏（四）语词与律动：水底世界 1、水底生物律<br />动模仿扮演。全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、<br />啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼 2、语词与律动（1）各组<br />随音乐扮演水中生物练习。（2）配词律动：学水中生物游泳、<br />吹泡泡。①A 段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中<br />世界多么美丽实在真有趣②间奏：下行律动／由上而下滚转<br />双手。③B 段语词：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～<br />吹～，吸～吹～，拍拍拍拍&amp;times;2次。④最后一句：下行<br />律动／由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。（五）图形感应<br />曲式：A---间奏 A---间奏---B---尾奏 1、老师画出曲式图<br />谱，并教唱语词。（1）A 段：画乐句／随音乐唱词画出短、<br />短、长线条。（2）间奏：下行泡泡。（3）B 段：旋律高低泡<br />泡。（4）尾奏：下行泡泡。2、依序排列图卡出现顺序。3、<br />铜碰钟（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。（2）B<br />段语词：同上。（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍<br />子。（六）音色探索：小鱼吹泡泡 1、塑料袋音色探索。如：<br />揉、捏、抓、拍 2、塑料袋气球(1)音乐 A段：以塑料袋当鱼，<br />舞动游泳。(2)音乐 B 段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。(3)<br />间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。 <br /> 活动反思： <br /> <br /> 在暖身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发<br />孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图 P1、 P2，<br />引导孩子们讲述：宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴<br />蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。 小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让<br />也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡<br />泡礼物呢？本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜测过<br />度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡<br />泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了<br />玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，<br />有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造<br />型时，孩子的经验就第一个环节来说，有所提升。孩子的造<br />型变换无穷，创造欲望被充分激发。暖身活动的泡泡造型让<br />孩子们在热身的同时，也为水底生物律动模仿环节做铺垫。<br />律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第一遍音乐）<br />海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在<br />海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。<br />配词律动环节（幼儿围圈坐）第一小组按备课环节进行：三<br />遍音乐完成。第一遍音乐，老师边做律动边默唱；第二遍音<br />乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加<br />强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情<br />和嘴型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩<br />有点牵强，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做<br /> <br />律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组...