幼儿园大班音乐教案《春天是这样来的》含反思

幼儿园大班音乐教案《春天是这样来的》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《春天是这样来的》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。<br />2、用自己喜欢的方式表现诗歌。<br />3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。<br />4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。<br />5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一<br />句。<br /> 活动准备： <br /> <br />音乐视频、黑板、春天和冬天的图片<br /> 活动重点： <br /> <br />1、重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。<br />2、难点：准确记忆背诵诗歌。<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、组织教学，师生问好<br />组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。<br />二、新歌教学<br />（一）导入：<br />小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来<br />了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都<br />到花园里做游戏。）<br />请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲<br />给老师和小朋友听一听吗？<br />（二）、看幻灯片<br />请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小<br />朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔<br />细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声<br />音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？<br />（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随<br />风飘舞，竹笋有的高有的矮。）<br />三、学习儿歌<br />小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿<br />了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一<br />点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样<br />来的，你们想学习么一下么？<br /> <br />1、听老师范读：丁冬，丁冬，<br />小溪试了试清脆的嗓子，<br />啊，春天是唱着歌来的!<br />呼啦，呼啦，<br />柳树弯弯柔软的腰，<br />啊，春天是跳着舞来的!<br />哔剥，哔剥，<br />春笋在泥地里快活地拔节，<br />啊，春天是放着鞭炮来的<br />2、随老师一起读儿歌。<br />强调春、试、这三个字是翘舌音，笋、嗓是平舌音，注意区<br />分。学习象声词叮咚、呼啦、哔剥<br />3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。<br />4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱<br />着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）<br />5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。<br />6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。<br />7、试一试背诵儿歌。<br /> 活动延伸： <br /> <br />小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春<br /> <br />天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？<br /> 活动反思： <br /> <br />无论是大人还是孩子常常听到的是有关春天的话题，而很少<br />有人谈及春风，因此，以春风这一大家熟悉而又常被忽略的<br />主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动<br />的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱<br />的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，<br />采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起<br />舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一<br />起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的<br />主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较<br />高。<br />结合我们现在的课题研究方向将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术<br />教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：<br />首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?<br />可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。<br />这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们<br />研究的突破口又将在哪呢?<br />其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。<br />在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显<br /> <br />得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那<br />么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那<br />么我们可以采用何种方式组织进行呢?<br />再者，活动的导入环节是随音乐做放风筝动作。我原本采用<br />的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行<br />的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐<br />也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的<br />活动做很好的铺垫。<br />另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法<br />的作用，...