幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思

幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思<br />幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思<br /> <br />设计意图：<br /> <br />毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生<br />活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内<br />容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。<br />很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖<br />掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子<br />们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机<br />一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身<br />上感染更多的艺术气息呢？<br />音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。<br /> <br />活动目的：<br /> <br />1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合<br />唱的基本方法。<br />2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。<br />3、发展幼儿创编歌词的能力。<br />4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br /> <br />5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、知识经验准备。<br />①学会并表演歌曲《大熊猫》<br />②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。<br />2、物质材料准备<br />①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。<br />②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片<br />（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、<br />青蛙等）<br />③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏<br />（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）<br /> <br />活动过程：<br /> <br />第一部分：（1～24小节）<br />1、听《大熊猫》音乐，表演入场；<br />2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友<br />做游戏。<br />依次挂示小猫小鸡小鸭小猪头像图片。<br /> <br />3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中<br />找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。<br />4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。<br />从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：<br />对照嘴型唱出动物叫声。<br />5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。<br />第二部分：（25～42小节）<br />6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部<br />分的学习。<br />7、学习领唱、合唱的基本唱法。<br />可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、<br />合唱。<br />第三部分：创编歌曲<br />8、请幼儿充分发挥想像；<br />①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物<br />的叫声？<br />②模仿这些动物的叫声；<br />③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来<br />（如青蛙、小鸟、小狗等）<br />9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br /> <br />1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动<br />物。<br />2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。<br /> 教学反思： <br /> 在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又<br />利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼<br />儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持<br />愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌<br />声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，<br />我想这就是艺术活动最大的乐趣。小百科：中国汉语汉字，<br />音 shéi 或 shuí。《说文解字》【卷三】【言部】载:谁，何<br />也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为切;《玉篇》是<br />推切。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为 shé<br />i，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以 sh<br />éi又 shuí为主。shuí为读音，多见于庄重场合和极富感<br />情的诗朗诵中;shéi为语音，较生活化，多见于影视剧节目<br />和日常生活中。 <br />