幼儿园大班教案《森林狂想曲》含反思

幼儿园大班教案《森林狂想曲》含反思<br />幼儿园大班教案《森林狂想曲》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受<br />乐曲欢快、活泼的特点。<br />2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合<br />奏。<br />3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏<br />的快乐。<br />4.能大胆表现歌曲的内容、情感。<br />5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。<br /> 活动重难点： <br /> <br />会分声部进行轮奏、合奏。<br />尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、<br /> <br />教学图谱。<br />2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、欣赏乐曲，感受节奏<br />（一）谈话导入，引出主题 告诉小朋友们一个好消息，今<br />天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那<br />么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。<br />（二）分析图谱，掌握节奏<br />1.有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？<br />（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）<br />2.小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演<br />呢？谁来学一学？（学习孔雀开屏的动作）<br />二、借助图谱，配乐演奏<br />（一）初次彩排，看指挥，徒手练习<br />1.小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演<br />奏出来吗？<br />2.在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？（重点注重休<br />止符）<br />3.看，这次老师的指挥有变化了。（尝试即兴演奏）<br />4.在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，<br /> <br />听着音乐进行演奏。（重点学习结束部分的节奏，再次完整<br />演奏一次）<br />（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案<br />1.现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小<br />铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小<br />朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，<br />哪个地方可以配铃鼓？<br />2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编<br />成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁<br />来演奏圆舞板？<br />（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合<br />奏<br />1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？<br />2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？<br />三、正式演出，提升难度，完整演奏<br />1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，<br />可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方<br />案，一起来看一看吧！<br />2.小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏<br />呢？<br />3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？<br />4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。<br /> <br />四、感受快乐，结束活动<br />今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家<br />们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。<br /> <br />课后反思：<br /> <br />当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声<br />音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的<br />主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接<br />受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，<br />我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得<br />情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动<br />作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创<br />造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼<br />儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿<br />的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入<br />到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故<br />事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣<br />赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，<br />随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿<br />想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。<br />这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了<br /> <br />幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿<br />堂，群情激动，气氛达到了**，在孩子意犹未尽中结束整个<br />活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很<br />好地捕捉孩子...